امپراتور همکاری در فروش فایل
  • بازدید : 84 views
  • بدون نظر
دانلود رایگان تحقیق كارآفريني يا شغل چيست-خرید اینترنتی تحقیق كارآفريني يا شغل چيست-دانلود رایگان مقاله كارآفريني يا شغل چيست-تحقیق كارآفريني يا شغل چيست
این فایل در ۲۱صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:
كارآفريني فرآيند يا مفهومي است كه در طي آن فرد كارآفرين با ايده‌هاي نو و خلاق و شناسايي فرصتهاي جديد، با بسيج منابع به ايجاد كسب و شركتهاي  نو، سازمانهاي جديد و نوآور رشد يابنده مبادرت  مي‌ورزد 
  
كارآفريني فرآيند يا مفهومي است كه در طي آن فرد كارآفرين با ايده‌هاي نو و خلاق و شناسايي فرصتهاي جديد، با بسيج منابع به ايجاد كسب و شركتهاي  نو، سازمانهاي جديد و نوآور رشد يابنده مبادرت  مي‌ورزد . اين امر توام با پذيرش خطرات است ولي اغلب منجر به معرفي محصول يا ارائه خدمت به جامعه  مي‌شود. بنابراين «كارآفرينان» عوامل تغيير هستند كه گاهي موجب پيشرفتهاي حيرت‌انگيز نيز شده‌اند. 
انگيزه‌هاي مختلفي در كارآفرين شدن مؤثر مي‌باشند كه از جمله آنها: نياز به موفقيت، نياز به كسب درآمد و ثروت، نياز به داشتن شهرت، و مهمتر از همه نيازمندي به احساس مفيد بودن و استقلال طلبي را مي‌توان نام برد. 
افراد از ويژگيهاي شخصيتي خاص و گوناگوني برخوردار مي‌باشند طبيعي است كه برخي از ويژگيهاي كارآفرينان متمايز و برجسته از ساير افراد است به طور مثال داشتن خلاقيت و نوآوري، دارا بودن قدرت تحمل ابهام، داشتن اعتماد بنفس و عزت نفس، آينده نگر و عمل گرا بودن، و فرصت شناس بودن. شيوه هاي پرورش اين ويژگيها متفاوت است.مطالعه و بررسي در زمينه اقدامات بعمل آمده در مورد موضوع كارآفريني در كشورهاي مختلف بيانگر آن است كه دانشگاهها در زمينه هاي آموزشي و پژوهشي پيشقدم بوده اند ولي فارغ التحصيلان بدون توجه و قصد بكارگيري آموخته ها و قدرت ابتكار خود در راستاي شروع كار و ارائه محصول و خدمت در بازار كار، چندان موفق نبوده اند. 
 براي ترويج روحيه كارآفريني از طريق ايجاد و حمايت از خلاقيتها توسط اساتيد محترم، چند راهكار مي تواند مفيد واقع گردد: 
طرح سوالات و گاهي ايجاد محيط معما گونه در تدريس. 
آموزش نحوه تفكر علمي و چگونگي آزمون فرضيه ها. 
تشويق دانشجويان به مشاركت و ذهن انگيزي در تدريس. 
محترم شمردن سوالات اصيل. 
اجازه دادن براي برقراري ارتباط جهت گفتگو در مورد تجاربي كه كسب كرده اند. 
تشويق به احساس عزت نفس و اعتماد به نفس، و 
تشويق دانشجويان مقاطع تحصيلات تكميلي به اخذ پايان نامه هاي مرتبط با مفاهيم كارآفريني. 
  با توجه به اينكه يكي از پيامدهاي مثبت كارآفريني اشتغال مولد است طرح كاراد با هدف «ترويج و بهره‌مندي از پيامدهاي مثبت» خود در بين دانشگاهيان و فارغ التحصيلان ارائه شده و بمورد اجرا گذاشته شده است. 
۲ – كارآفريني چيست؟ 
 در مورد تعريف كارآفريني ديدگاه هاي مختلفي وجود دارد و درك كامل مفهوم و موضوع ” كارآفريني ” نيازمند اطلاع از ديدگاه هاي بين رشته اي مي باشد. كارآفريني برحسب ماهيت خود و توجه محققان رشته هاي مختلف از نظر روانشناسي، جامعه شناسي، اقتصاد، صنعت و حتي تاريخي تعريف شده است. 
واژه كارآفريني از كلمه فرانسوي “Entrepreneurs” به معناي “متعهد شدن” نشات گرفته است كارآفريني اولين بار مورد توجه اقتصاددانان قرار گرفت و تمامي مكاتب اقتصادي از قرن ۱۶ ميلادي تا كنون به نحوي كارآفريني را در نظريه هاي اقتصادي خويش تشريح نموده اند. 
كارآفريني از مباحثي است كه در تمامي ابعاد توسعه اقتصادي و اجتماعي از حدود ۲۰ سال به اين طرف عملاً در دنياي تجارت و كسب و كار مطرح شده است]۳[. از جمله تعاريف كارآفريني مي توان به موارد زير اشاره نمود:
 ژوزف شومپيتر( ۱۹۳۴) فرآيند كارآفريني را ” تخريب خلاق” مي نامد به عبارت ديگر ويژگي تعيين كننده در كارآفريني همانا انجام كارهاي جديد و يا ابداع روشهاي نوين در امور جاري است. روش نوين همان “تخريب خلاق” مي باشد. از نظر وي نوآوري در هر يك از زمينه هاي ذيل كار آفريني محسوب مي شود ]۱[: 
۱ – ارائه كالاي جديد. 
۲ – ارائه روش جديد در فرآيند توليد. 
۳ – گشايش بازاري جديد. 
۴ – يافتن منابع جديد. 
۵ – ايجاد هر گونه تشكيلات جديد در صنعت. 
  كارآفريني كيفيتي است كه افراد را قادر مي سازد يك فعاليت جديد را شروع كنند يا با قدرت و به طور ناباورانه فعاليت موجود را توسعه دهند. 
كارآفريني موتور تحول و توسعه اقتصاد، فرهنگ و جامعه است. رشد و فراگيري اين پديده مي تواند به تحول و دگرگوني اساسي در اقتصاد ملي منجر شود. كارافريني فرآيندي است كه طي ان فرد كارآفرين با ارائه ايده و فكر جديد ايجاد كسب و كار با قبول مخاطره و تحمل ريسك، محصول و خدمت جديد را ارائه ميكند. 
اگرچه تعاريف گوناگوني از كارآفريني ارائه شده است، ليكن بيشتر نويسندگان و صاحب نظران در مجموع كارآفريني را ” فرآيند شناسايي فرصتهاي اقتصادي، ايجاد كسب و كار و شركتهاي جديد، نوآور و رشد يابنده براي بهره برداري از فرصتهاي شناسايي شده مي دانند كه در نتيجه آن كالا ها و خدمات جديدي عرضه مي شود”]۱[. 
۳ – ۱ – تعاريف كارآفرين 
  ريچارد كانتيلون۱ (۱۷۳۰) اولين كسي بود كه اين واژه را در علم اقتصاد ابداع نمود و آن را اينچنين تعريف نمود : كارآفرين فردي است كه ابزار توليد را به منظور تركيب به صورت محصولاتي قابل عرضه به بازار خريداري      مي كند. كارآفرين در هنگام خريد از قيمت نهايي محصولات اطلاع ندارد  ]1[. 
جان باپتيست سي۲ (۱۸۰۳) كار آفرين را فردي ميداند كه مسووليت توليد و توزيع فعاليت اقتصادي خود را بر عهده دارد ]۱[. 
فرانك نايت۳ (۱۹۲۱) كار آفرينان را كساني ميشناسد كه در شرايط عدم قطعيت۴ به اتخاذ تصميم مي پردازند و پيامدهاي كامل آن تصميمات را نيز شخصاً مي پذ يرند ]۱[. 
طبق نظر كاسون۵ (۱۹۸۲) كار آفرين فردي است كه تخصص وي “تصميم گيري عقلايي و منطقي در مورد ايجاد هماهنگي در منابع كمياب” ميباشد. وي “داشتن توان داوري و قضاوت۶”  را عنصري مشترك در تمامي كار آفرينان تشخيص داده است ]۱[. از ديدگاه كارلند۷ (۱۹۸۴) كار آفرين فردي است كه شركتي را به منظور سود و رشد تاسيس مينمايد  و آنرا مديريت كرده و از آن براي پيشبرد اهداف شخصي استفاده ميكند ]۱[. 
همچنين به تعاريف زير نيز مي توان اشاره كرد: كارافرين كسي است كه توانايي آن را دارد تا فرصتهاي كسب و كار را ببيند و آنها را ارزيابي كند، منابع لازم را جمع آوري و از آنها بهره برداري نمايد، و سپس عمليات مناسبي را براي رسيدن به موفقيت پي ريزي نمايد ]۵[. 
كارآفرينان كساني هستند كه با ايجاد محصولات وخدمات نوين مورد نسياز مردم، درآمد خوبي كسب مي كنند. معمولاً گمان مي رود كه كارآفرينان در راه اندازي شركتها تبهر دارند در هر حال، آنها، از هيچ، كسب و كارجديد خلق مي كنند. انها به رغم مخاطرات بسيار، پيشگام كارهاي جديد مي شوند ]۴[.

مدیریت منابع انسانی
مقدمه 
مقصود از مدیریت منابع انسانی سیاست‌ها و اقدامات مورد نیاز برای اجرای بخشی از وظیفه مدیریت است که با جنبه‌هایی از فعالیت‌ کارکنان بستگی دارد، به ویژه برای کارمندیابی، آموزش دادن به کارکنان ، ارزیابی عملکرد ، دادن پاداش و ایجاد محیطی سالم و منصفانه برای کارکنان سازمان.
مدیریت امور کارکنان حوزه‌ای است که به اندازه کل حوزه مدیریت قدمت دارد اما به طور طبیعی دستخوش تغییر و تکامل شده است. نقطه عطف این تغییر و تکامل جایی است که به جای مدیریت کارکنان۱ ، مدیریت منابع انسانی۲ مطرح می‌شود. مدیریت منابع انسانی علاوه بر دارا بودن مبانی و مفاهیم مدیریت کارکنان، رویکردهای کلی‌تر و جدید‌تری را در مدیریت نیروی انسانی در نظر می‌گیرد. 
  • بازدید : 147 views
  • بدون نظر
این فایل در ۱۵صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

یادگیری روش های حفاظت امری است که همیشه مفید است. اما در حال حاضر که دشمنان خارجی و نیروهای مزاحم داخلی رو به تزاید گذاشته اند ، آموزش و یادآوری این موارد اهمیت بیشتری یافته است ، بنده با مراجعه به جزوات و کتابچه های دوره خدمت اجباری یک سری از این موارد را با اضافه کردن موارد تکمیلی جهت استفاده عموم منتشر می نمایم ، امیدوارم که مفید باشد رزم انفرادی فقط به فرد به صورت منفرد این امکان را می دهد که جان خود را حفظ نماید، دقت کنید که در خطر صرفا به فکر جان خود باشید و رزم انفرادی این را به شما می آموزدموارد رزم انفرادی عبارتند از :
پوشش عبارت است از جایی که شما را در برابر آتش مهاجم حفظ می کند
پوشش بر دو نوع است
پوشش طبیعی مانند گودال ها ، جوی ها، دره ها، تپه ها
پوشش مصنوعی مانند چاله ها ، سنگر ها ، قنات ها، فاضلاب ها
ب- اختفاء
اختفاء صرفا شما را از دید مهاجم حفظ می کند که این به نوبه خود مفید می باشد و بر دو نوع است.
طبیعی مانند بوته ها ، علف ها ، کنده درخت ها
مصنوعی مانند اجسامی که می توان زیرش پنهان شد
در اختفاء نکات زیر را رعایت کنید
در مسیر باد قرار نگیرید و از خود بو منتشر نکنید
از حرکات اضافه خودداری کنید
از خط افق دوری کنید
از گوزیدن جدا خودداری کنید
خطوط منظم اشیاء اطراف را به هم بزنید
با خودتان حرف نزنید
ج- استتار
استتار عبارت است از همرنگ کردن خود و وسایل با محیط ، به طوری که باعث جلب توجه مهاجم نگردد
اصول استتار عبارتند از
اتنخاب محل: یعنی مواضع باید به گونه ای انتخاب گردد که افراد ، وسایل و فعالیت ها حتی الامکان از دید مهاجم دور بماند . در انتخاب محل باید ماموریت ، پراکندگی و شکل زمین را در نظر گرفت.
انضباط استتار :یعنی دوری از هر عملی که نشان دهد ظاهر یک منطقه در اثر وجود فعالیتی عوض شده است.
ساختمان استتار: هنگامی که امکان استتار طبیعی وجود ندارد.
در این مورد به همراه داشتن وسایل ضروری مهم است ، در حال حاضر مهم ترین مورد داشتن ریش مصنوعی و تیغ اصلاح است تا در مواقع ضرورت استفاده شود
د- التماس
به زبان انگلیسی و اصول و قواعد مبانی فقهی و طرز استدلالات بسیجی ها مسلط باشید تا به دام هر گروهی از مهاجمین افتادید به طریق مقتضی التماس کنید ، از استدلال بپرهیزید و به هر طریقی که مسلطید التماس کنید و جان حقیرتان را از مهلکه به در برید ، اگر مورد پسند واقع شدید خود را عرضه کنید
و- فرار
ذهنتان را متمرکز کنید به روی شاهدی خیالی که منتظرتان است و انگار به سمت او می دوید به صدای تیر اندازی و انفجار توجهی نکنید و با تمام توان بدوید ، در این روش فقط باید بدوید تا دیگر صدای وحشتناک و بلندی نشنوید
ی-مانور
اگر به طریقی گرفتار شدید که به طرفتان شلیک و هجمه آوردند از خیز سه ثانیه و پنج ثانیه و حرکات زیگزاگ و فرار و التماس استفاده کنید



دفاع شخصی : 
دفاع شخصی – حرکات تدافعی ۲
 
دفاع شخصی
در بخشی دیگر از حرکات تدافعی در دفاع شخصی، با حرکات جدیدی از رشته هنرهای رزمی آشنا خواهید شد.
فراموش نکنید که حتما” مقالات مربوطه (آماده سازی، حرکات تدافعی ساده و حرکات تدافعی – ۱) را قبل از خواندن این مقاله مطالعه کرده باشید.
همچنین توصیه می شود تا قبل از انجام این تمرینات، سلامتی و شرایط بدنی خود را با مشاور پزشکی خود چک کنید، و در مورد انجام این تمرینات از مربی ورزش خود نظر خواهی کنید. 
 
Shuto Uchi
شوتو اوچی:
ضربه برشی با دست از خارج به داخل. برای تمریمن این حرکت، به تصویر دقت کنید. کناره (لبه) کف دست از کنار سر به سمت داخل حرکت می کند و ضربه را به سر، گردن یا صورت شخص حمله کننده وارد می کند.
شوتو اوچی، ترجیحا” با سرعت بالا زدن می شود. برای تمرین این حرکت می توانید به کیسه بکس ضربه بزنید تا حین اینکه سرعت دستتان بالا می رود، کناره های دستتان نیز قوی شود. 
 
Shuto
شوتو :
برای زدن شوتو، به حالت عکس بایستید و و ضربه را با دستی که قصد زدن دارید، به صورت مستقیم از عقب به جلو سریع حرکت دهید (ضربه زنید).
این حرکت را نیز می توانید با کیسه بکس تمرین کنید. 
Urkan Uchi
اورکان اوچی:
ضربه با پشت مشت دست.
این ضربه با پشت دست مشت شده زده می شود. دست ضربه زننده از بالا به پایین ضربه را به صورت، سر یا سینه وارد می کند.اگر این ضربه را با شخصی دیگر تمرین می کنید، توجه داشته باشید که از دستکش، کلاه و کت محافظ استفاده کنید. 
Tettsui Uchi
تتسویی اوچی:
ضربه با انگشت کوچک دست مشت شده به صورت چکشی.
تتسویی اوچی مانند اورکان اوچی است با این تفاوت که ضربه اصلا” با انگشت کوچک و از بالا برروی سر حمله کننده زده می شود.
دقت کافی در تمرینات برای زدن این ضربه به خرج دهید، چرا که تتسویی اوچی غلط می تواند باعث صدمه انگشت دست شود. 

دفاع شخصی – آماده سازی
 
Self Defense – دفاع شخصی
امروزه چگونگی انجام دفاع شخصی شاید یکی از مواردی باشد که یادگیری آن تا حدی لازم است. این ورزش بویژه برای بانوان می تواند جدیتر گرفته شود چرا که آنها می توانند در اجتماع و شهرهای شلوغی نظیر تهران بیشتر در معرض خطر و تهدید قرار گیرند.باید توجه داشت که قبل ازتمرین و بدست آوردن تبحر در انجام دفاع شخصی، نه فقط بدن و شرایط فیزیکی بلکه ذهن و شرایط روحی نیز می بایست تمرین داده شوند.
برای مثال سریع فکر کردن، تصمیم گیری آنی، و از دست ندادن روحیه در موضوع دفاع شخصی از همیت بسیار زیادی برخوردارند. . اگر بدن شما ورزیده باشد اما نتوانید سریع تصمیم بگیرید که چگونه برابر شخص حمله کننده از خود دفاع کنید، مطمین باشید که شخص مهاجم بر شما غلبه خواهد کرد چرا که حمله ای که در چند ثانیه رخ می دهد، حتما” از سرعت بالایی برخوردار است و زمان در آن نقش مهمی را ایفا می کند.
برای آماده سازی خود جهت یادگیری انجام حرکات دفاع شخصی توجه کنید که موارد زیر را رعایت کنید:
آماده سازی شرایط بدنی
بخاطر داشته باشید شرایط بدنی یکی از مهمترین عوامل در این ورزش است.
تمرینها و نرمشها جهت آماده سازی بدن. مانند: نرمش و تمرینات بدنسازی (نه پرورش سنگین عضلات و اندام). برای مثال کار با دمبل و پرورشهای اندامی که برای هنرهای رزمی کاربرد دارند
تمرینات و حرکات کششی جهت انحطاف پذیر کردن بیشتر بدن. حرکاتی مثل تمرینات ژیمناستیک و غیره.
 
آماده سازی شرایط روحی
سعی کنید اعتماد نفس خود را بالا برید. به خود ایمان داشته باشید و به این موضوع معتقد باشید که یک در دفاع از خود پیروز خواهید بود.

اما حریف را مهاجم را هیپگاه دست کم نگیرید، چرا که اگر او خود را قوی نمی دانست دست به حمله نمی زد.
تقویت سرعت در فکر کردن و تصمیم گیری
سعی کنید سرعت تصمیم گیری را در خود بالا برید. برای اینکار مثلا” می توانید تمرینات ریاضی حل کنید و یا بازیهای کامپیوتری به اصطلاح Arcade بازی کنید.
فکر کنید که در شرایط دفاع، به کدام قسمت بدن حریف می توان ضربه زد تا او ناکار شود. برای مثال، شکم، چشم، دماغ، بیضه و گلو اعضایی هستند که با ضربه به آنها می توان شخص را یا کاملا” ناکار کرد و یا سرعت را از آن گرفت.

تقویت سرعت در حرکت
سعی کنید سرعت حرکات خود را بالا برید. عضلات و اندام خود را آنقدر بزرگ نکنید که وزن آنها باعث کاهش سرعت حرکت آنها شود.از ورزش و نرمشهای سرعت مانند طناب زدن، تمرینات با توپ و کاتاهای ورزشهای رزمی استفاده کنید.

جودو
هنر رزمی جودو که بر خاسته از ژاپن است جزء هنر های رزمی مثل کاراته ، تکواندو و کونگ فو می باشد با این وجود بسیار متفاوت از سایر هنرهای رزمی می باشد چرا که در آن مشت زدن و لگد زدن ممنوع است . 
جودو هنری رزمی است که اساسا گلاویز شدن در آن زیاد بوده و هدف آن زمین زدن ، گیر انداختن ، مهار کردن و حتی از کار انداختن بازوان حریف می باشد به گونه ای که منتهی به تسلیم شدن وی شود . تاکید اصلی جودو روی توانایی به کار بردن نیروی حریف می باشد به گونه ای که منتهی به تسلیم شدن وی شود . جودو تنها یک مبارزه فیزیکی نمی باشد بلکه یک مبارزه فکری نیز هست بدین گونه که یک جودو کار موفق باید قادر باشد حرکات حریف را از قبل پیش بینی کرده و با عکس العمل خود پاسخ مناسبی به آن بدهد . 
اندازه اصلی تصویر ۴۱۷×۳۱۵ پیکسل است 
بسیاری از افراد جودو را از سنین خردسالی و در سنین ۵ یا ۶ سالگی شروع می کنند و برخی این هنر را تا سنین بالا و در حدود سنین ۶۰ یا ۷۰ سالگی ادامه می دهند . جودو باعث بهبود سطح آمادگی عمومی بدن همراه با افزایش قدرت بدنی می شود . در برخی افراد جودو باعث به وجود آمدن حس اعتماد به نفس ، نظمی درونی و خویشتن داری می شود که همگی آنها مهارت های لازم در زندگی می باشند . پدر و مادر ها اغلب این ورزش را دوست دارند چرا که این ورزش به کودکان آنها انضباط و احترام می آموزد . این ورزش علاوه بر اینکه باعث حفظ آمادگی و آراستگی هنر آموزش می شود مهارت های دفاع انفرادی خارق العاده ای را نیز به همراه دارد . 
مسابقات جودو برای کسانیکه مایل به مبارزه هستند هر هفته در سطح محلی ، منطقه ای ، کشوری و بین المللی برگزار می شود . جودو ، ورزشی است که تغییرات در آن وجود ندارد یعنی اینکه تمرینات و مبارزه به این ورزش در همه نقاط دنیا به یک طریق صورت می گیرد . 
جودو اولین هنر رزمی بود که به دلیل شهرت جهانی آن برای اولین بار در المپیک توکیو در سال ۱۹۶۴ وارد بازیهای المپیک شد . در حال حاضر در حدود ۱۷۵ کشور در این رقابت ورزشی حضور دارند و این امر باعث شده تا این ورزش در بازیهای المپیک تبدیل به دومین ورزش جنجال بر انگیز شود 
  • بازدید : 70 views
  • بدون نظر
این فایل در ۲صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

طرف اول قرارداد: خانم/آقاي ……………… فرزند آقاي ……………… داراي شناسنامه شماره ……………… صادره از ……………… متولد ……………… ساكن: ……………………………………………………………………………………………
طرف دوم قرارداد: خانم/آقاي ……………… فرزند آقاي ……………… داراي شناسنامه شماره ……………… صادره از ……………… متولد ……………… ساكن: ……………………………………………………………………………………………
موضوع قرارداد: تمامت شش دانگ يك قطعه باغ به مساحت ………….. متر مربع داراي پلاك ……………… فرعي از …………… اصلي مفروز و انتزاعي از پلاك ………………فرعي از اصلي مزبور واقع در اراضي ………………بخش ……………… ثبتي تهران بحدود مندرج در اظهارنامه ثبتي مربوط، با جميع توابع شرعيه و لواحق عرفيه آن بدون استثناء اعم از عرصه و اعيان و يك حلقه چاه آب حفر شده در آن با برق به شماره پرونده ……………… منصوبه.
این فایل یک فرم می باشد که در این جا قسمتهایی از آن را یاد آوری می کنیم وفرم اصلی در خود فایل می باشد:
طرف اول قرارداد: خانم/آقاي ……………… فرزند آقاي ……………… داراي شناسنامه شماره ……………… صادره از ……………… متولد ……………… ساكن: ……………………………………………………………………………………………
طرف دوم قرارداد: خانم/آقاي ……………… فرزند آقاي ……………… داراي شناسنامه شماره ……………… صادره از ……………… متولد ……………… ساكن: ……………………………………………………………………………………………
موضوع قرارداد: تمامت شش دانگ يك قطعه باغ به مساحت ………….. متر مربع داراي پلاك ……………… فرعي از …………… اصلي مفروز و انتزاعي از پلاك ………………فرعي از اصلي مزبور واقع در اراضي ………………بخش ……………… ثبتي تهران بحدود مندرج در اظهارنامه ثبتي مربوط، با جميع توابع شرعيه و لواحق عرفيه آن بدون استثناء اعم از عرصه و اعيان و يك حلقه چاه آب حفر شده در آن با برق به شماره پرونده ……………… منصوبه.
مبلغ قرارداد: مبلغ ……………… ريال رايج كه تماما و نقدا تسليم فروشنده گرديده باقراره كافه خيارات خصوصا خيار غبن هر چند فاحش از متبايعين اسقاط گرديده و به اظهار صيغه مبايعه قطعيه جاري شده.
منافع مورد معامله قبلا به كسي واگذار نشده و خريدار با رويت مبيع، وقوف كامل از محل وقوع، حدود و مشخصات، جرياني بودن ثبت ملك، قبول و اقرار به تصرف و قبض مورد معامله نمود. 
فروشنده ضمن العقد لازم حاضر و ضمن العقد خارج لازم(كه باقرار عقد خارج لازم مزبور شفاها بين متعاملين منعقد گرديده) متعهد و ملتزم گرديد چنانچه از تاريخ زير لغايت مدت پنجاه سال شمسي مورد معامله مستحق للغير درآيد علاوه بر رد ثمن معامله از عهده غرامات وارده بر خريدار برآيد همچنين خريدار متعهد به تاديه بدهي هاي برق منصوبه مزبور گرديد النهايه حق دارد پس از تاديه آنرا با ارائه قبوض مثبته از فروشنده وصول كند. 
  • بازدید : 109 views
  • بدون نظر
این فایل در ۹صفحه قابل ویرایش تهیه شده وامل موارد زیر است:

در شغل طلا و جواهرساز چیره دستی و خلاقیت و رعایت نکات فنی کار طلا سازی و گرفتن سفارش بیشتر می تواند در ارتقاء شغلی طلا و جواهرساز و افزایش دستمزدش اثرگذار باشد.
ویژگی های شخصیتی
در تقسیم بندی های سازمان فنی و حرفه ای کشور شغل طلا و جواهرسازی جزء صنایعی است که از آن به صنایع دستی یاد می شود. طلا و جواهرسازی چشمان بسیار بسیار بینا و دستان قابل و هنرمندانه ای می خواهد.
کسانی که حوصله فراوان، تمرکز و عدم لرزش دست و اعصاب راحتی دارند برای این کار مناسبند
اشاره : يكي از حرفه هايي كه سابقه تاريخي در ايران دارد طلاسازي است و در روزگاران نه چندان دور هنر صنعت گران ايراني در بازارهاي منطقه طرفداران زيادي داشت با اين وجود در سالهاي اخير به علت عدم حمايت از اين حرفه و از طرفي قاچاق بي رويه محصولات به كشور نه تنها سهمي  از صادرات جهاني اين محصولات نداريم حتي بازارهاي داخلي را نيز از دست داده ايم . به دليل نزديكي به روز صادرات و همچنين آشنايي بيشتر با اين حرفه و مشكلات آن با يكي از فعالان اين حرفه به گفتگو نشستيم.
لطفاً خودتان رامعرفي كنيد و  بگوييد چگونه وارد اين حرفه شديد؟
عيسي الله وردي آشتياني هستم از سال ۱۳۶۵ به عنوان مسئول فروش يك كارخانه طلاسازي فعاليتم را شروع كردم در ابتدا چون معلم حق التدريسي بودم به صورت نيمه وقت كار مي كردم بعدها كار طلاسازي را نيز فراگرفتم و تمام وقتم را به اين كار احتصاص دادم. در سال ۱۳۶۷ در خانه خودمان يك كارخانه طلاسازي داير نمودم و به صورت خانوادگي به مدت دو سال به همين شيوه فعاليتم را ادامه دادم و با مورد توجه قرار گرفتن محصولات توليدي فعاليتم را ادامه داده و كارگاهي را كه هم اكنون هم در آن مشغول به كارمي‌با شم را داير نمودم و كم كم تعداد پرسنل و كار مندان كارگاه افزايش پيداكرد به گونه اي كه از ۳۰ نفر به ۵۴ نفر در سال ۱۳۷۰ رسيد. همين روند  ادامه داشت تا اينكه از سال ۱۳۷۵ به بعد  با افزايش قاچاق اين محصولات به كشور و پايين بودن قيمت آنها و همچنين كيفيت خوب و تنوع زياد محصولات خارجي و در مقابل عدم حمايت از توليد كنندگان داخلي باعث گرديد كه از توليدات ما كاسته شود و به طوري كه در حال حاضر در همان كارگاهي كه زماني ۵۴ نفر مشغول به كار بودند، ۱۸ نفر فعاليت مي‌كنند كه از اين ۱۸ نفر هم ۱۲ نفر، دوره آموزش در هنگام كار طي مي‌كنند و فقط ۶ نفر پرسنل رسمي اينجا هستند.
براي آشنايي بيشتر با اين حرفه توضيح دهيد كه براي اينكه يك جواهردست مصرف كننده برسد چه عملياتي بر روي آن انجام مي‌گيرد؟
با توجه به خطوط مختلف توليد مراحل گوناگوني  دارد در ابتدا يك قالب از جنس پلاستيك مخصوص تهيه مي‌شود كه وسيله اي براي تكثير قالب هاي بيشتر است سپس طلا را در گچ مخصوص قرار داده و بعد از قرار دادن در دستگاه سانتريفوژ آن را در كوره هايي با دماي ۱۱۰۰ درجه قرار مي‌دهيم، بعد از حدود پنج ساعت كه دماي آن به ۸۰۰ درجه مي‌رسد آن را  در آب قرار مي‌دهيم و بعد از حل شدن كچ در آب طلا به شكل قالبها در مي‌ايد و درقسمت بعد مونتاژ و پرداخت و آب كارمي شود و آماده تحويل به مشتري مي‌شود.
وضعيت آموزش اين حرفه در ايران به چه صورت است؟
متأسفانه اكثر افرادي كه در اين حرفه مشغول به كار هستند به صورت تجربي كار را ياد گرفته اند و از سال ۱۳۷۵ اتحاديه به كمك آموزش و پرورش و سازمان فني حرفه اي يك مدرسه طلاسازي داير نمود و من چون سلبقه آموزشي داشتم يك سال در آنجا به تدريس اين حرفه پرداختم.همچنين تعدادي مربي نيز  تربيت نمودم . در حال حاضر هم اين هنرستان مشغول فعاليت است و ديپلم كاردانش طلاسازي به هنرجويان خود ارائه مي‌دهد و عده اي از هنرجويان آنها در حال حاضر به عنوان كار ورز در اينجا مشغول به هستند چون من مجوز آموزشگاه هم دارم.
در حال حاضر وضعيت صادرات و واردات طلا و جواهر به كشور به چه گونه است؟
در زمينه صادرت از لحاظ قوانين مشكلي نداريم در گذشته به دليل نبود قوانين خاصي در اين زمينه مشكلاتي وجود داشته كه در حال حاضر اين مشكلات برطرف شده است. ولي مشكل اصلي اين موضوع است كه توليدكننده داخلي با سرمايه پايين توان رقابت در بازارهاي جهان و منطقه ندارد و به دليل قاچاق زياد اين محصول به كشور بازار هاي داخلي به تصرف آنها درآمده است. از لحاظ قانون واردات طلا و جواهر به كشور غير قانوني است و همه اين محصولات به صورت غير قانوني و قاچاق  وارد كشور مي شود.كه هر كدام از طريق وارد ايران مي‌شود مقداري از طريق متدهاي زميني و مقداري هم از طريق دريا و كشور امارات وارد ايران مي‌شود.
در جهان چه كشور هايي بيشترين صادرات طلا و جواهرات را دارند؟
تركيه، ايتاليا، آلمان و البته كشور ژاپن از پيشرفته ترين كشورها در بخش ريخته گري است و صادرات زيادي دارد.
خريدار ايراني طرفدار كدام محصولات هستند ، ايراني يا خارجي؟
محصولات خارجي هم تنوع بي نظيري دارند و هم كيفيت خوبي و مصرف كنندايراني بيشتر ترجيح مي‌دهد با وجود هزينه بيشتر  از كارهاي خارجي استفاده كند البته ما استعدادهاي زيادي داريم كه اگر از آنها حمايت شود كارهاي آنها از مشابه خارجي هم بهتر است.
از لحاظ تنوع طرح محصولات وضعيت ايران چگونه است؟
متاسفانه جواهراتي كه وارد ايران مي‌شود بسيار متنوع‌تر از مشابه داخلي بود . به عنوان مثال در كشور تركيه شركت‌هايي وجود دارد كه كار اصلي آنها فقط مدل‌سازي است. در يكسري از كارخانه‌ها فقط كار ريخته‌گري صورت مي‌گيردو به همين ترتيب كارهاي پرسي و تركيبي در كارخانه‌هاي بزرگ و با استفاده از تعداد زيادي پرسنل انجام مي‌پذيرد كه اين امر باعث مي‌شود محصولات با تنوع زياد و قيمت كم توليد شود من خودم در تركيه مشاهده نموده كه كارخانه ايي وجود دارد كه زيربنايي نزديك به ۱۲۰۰ متر داشته و ۵۰۰ نفر هم در آن مشغول به كار هستند كه ما چنين كارخانه‌هايي در كشور نداريم.
طلا سازي در ايران به صورت كار خانه اي انجام  مي گيرد يا كارگاهي؟
اين موضوع هم يكي از مشكلات اين حرفه‌ است توانايي مالي را ما براي صادرات نياز به كارخانه‌هاي بزرگ و دستگاه‌هاي پيشرفته و خط توليد به صورت صنعتي داريم . در ايران اكثر فعالان در اين حرفه توانايي فراهم آوردن اين امكانات را ندارند. در اين حرفه به دليل مشكلات امنيتي اين امكان براي ما وجود ندارد كه در خارج شهر يا شهرك‌هاي صنعتي فعاليت كنيم من خودم مي‌خواستم مجوز صنايع كوچك را بگيرم كه به من گفتند كه از لحاظ قانوني چون كارگاه من در شهر قرار دارد اين امر امكان‌پذير نيست. من توليد كننده به تنهايي نمي‌توانم كاري انجام دهم. اين وظيفه اتحاديه است كه به اين مشكلات رسيدگي كند و در جهت رفع موانع قانوني اقدام كند. اگر مي‌خواهيم ريشه قاچاق كالاي خارجي را خشك كنيم به جاي جريمه آنها بايد از توليدكنندگان داخلي حمايت كنيم تا آنها توان رقابت با محصولات خارجي را داشته باشند.
شرايط گرفتن تسهيلات بانكي براي اين حرفه به چه صورت است؟
من به ادارات گوناگوني مراجعه كردم كه بتوانم با ورود تكنولوژي‌هاي جديد به كشور به تناسب آنها تسهيلات بانكي بگيرم ولي تاكنون موفق نشدم يك بار هم به وسيله بانك‌هاي داخلي در بانك‌هاي خارجي گشايش اعتبار نمودم و طلا از آن بانك‌ها خريدم كه با توجه به مشكلات زياد اين كار از آن هم صرفنظر كردم ولي همچنان در تلاشم كه بتوانم تسهيلاتي بگيرم كه اميدوارم كه زمان پرداخت آن آنقدر طولاني نشود كه همانند نوشدارو بعد از مرگ سهراب باشد.
اجرت ساخت طلا و جواهر در ايران در مقايسه با ساير كشورها در چه وضعيتي قرار دارد؟
اجرت ساخت در ايران با تركيه تفاوت چنداني ندارد ولي آنها مواد اوليه را با قيمت كمتري تهيه مي‌كنند و همچنين دولت طلاي مورد نياز آنها را با بهره بسيار پائين در اختيار آنها قرار مي‌دهد كه همه اين موارد سبب مي‌شود محصول آنها در بازارهاي جهاني قيمت كمتري داشته باشد.
شما چه محصولاتي توليد مي‌كنيد؟
ما كارهاي متفاوتي مثل ريخته‌گري، پرس، زنجيربافي و … را انجام مي دهيم. البته در كشورهاي پيشرفته محصولاتي توليد مي‌كنند كه در آن هم كار ريخته‌گري و هم پرس‌كار مي شود همچنين با هم تركيب شده است كه باعث مي‌شود وزن محصول پائين‌تر بيايد كه به همان نسبت قيمت آن هم كمتر است. ما در اين كارگاه خط توليد ريخته‌گري زنجير توخالي داريم. يك دستگاه هم چند سالي است كه خريداري كرديم كه النگو پروفيلي توليد مي‌كند.
آيا نمايشگاهي براي عرضه محصولات شما وجود دارد؟
حدود ۱۵ سال پيش يك نمايشگاه برگزار شد و نمايشگاه ديگري هم چند سال پيش برگزار گرديد. كه حضور در نمايشگاه هم مشكلات زيادي براي ما داشت و دليل آن هم براي اين موضوع بود كه به دليل مسائل امنيتي حمل و نقل طلا و جواهر مشكلات زيادي داشت. يك بار هم در نمايشگاهي در دبي شركت كردم. ولي براي شركت در نمايشگاه‌هاي بين‌المللي بايد توليد زيادي داشته باشيم تا مرغون به صرفه باشد.
تحت پوشش بيمه قرار داريد؟
محصولات ما از لحاظ سرقت تحت پوشش بيمه قرار نمي‌گيرد و ما خودمان سعي نموديم با رعايت نكات ايمني از كارگاه و محصولات محافظت كنيم.
طلا مصرفي خود را چگونه تهيه مي‌كنيد؟
بانك مركزي شمش در اختيار ما قرار نمي دهد و ما مجبوريم طلاي مورد نيازمان را از بازار با قيمت زياد تهيه كنيم و يكي از مشكلات هم اين موضوع است كه در ايران شركتي وجود ندارد كه شمش توليد كند و ما شمشي توليدي ساير كشورها را كه به صورت قاچاق وارد ايران شده است را با قيمت بالاتري مي‌خريم.
از طلاي غيرشمش هم استفاده مي‌كنيد؟
سعي مي‌كنيم كمتر استفاده كنيم ولي در صورت استفاده بايد ابتدا در آزمايشگاه عيار آن تايين  و ناخالصي آن از بين رود بعد مورد استفاده قرار گيرد.
استاندارد طلا در ايران به چه صورت است؟
اداره استاندارد به طور منظم عيار طلاي كارگاه‌ها را بررسي مي‌كند و به ما هم گفته است كه براي تعيين عيار بايد از يك مهندس شيمي استفاده كنيم. عيار استاندار طلا در ايران طلاي ۱۸ عيار است كه در گذشته ۱۷ بوده كه در حال حاضر تمام جواهرات با عيار ۱۸ در كشور توليد مي‌شود.
آيا شما مي‌توانيد با پايين‌ آوردن عيار قيمت محصول را نيز پايين‌تر بياوريد؟
از لحاظ قوانين اين كار در ايران امكان‌پذير نيست ضمناً محصولات خارجي را هم كه عيار پايين‌تري دارند در بازار ايران طرفدار ندارد.
كارگاه شما براي استفاده از تمام امكانات و پرسنل خود نياز به چه ميزات طلا در گردش دارد؟
ما نياز به ۵۰ كيلو طلاي در گردش داريم تا بتوانيم از تمام امكانات خود استفاده كنيم در حالي كه در حال حاضر با ۷ الي ۸ كيلو طلا مشغول به كار هستيم.
آيا زياد شدن محصولات بدلي اثري بر روي كار شما گذاشته است؟
تاثير زيادي ندارد. چون فرهنگي در كشور ما وجود دارد كه طلا به عنوان سرمايه و پس‌انداز تلقي مي‌شود و مردم ترجيح مي‌دهند به جاي محصول بدلي يك قطعه طلاي كوچكتر تهيه كنند تا روز مبادا دوباره بتوانند از آن استفاده كنند.
به نظر شما به چه علت بازار داخلي طلا و جواهر در ركود به سر مي‌برد؟
به نظر من بيشتر به شرايط اقتصادي مردم برمي‌گردد چون آنها اول ترجيح مي‌دهند مايحتاج ضروري خود را تهيه كنند. سپس اقدام به خريد محصولات زينتي كنند.
در بازارهاي جهاني مقبوليت محصولات ايراني به چه ميزان است؟
در حال حاضر ما صادرات زيادي نداريم. ولي براي موفقيت در اين بازارها بايد بتوانيم در ابتدا با آموزش و حمايت از توليد‌كنندگان طلا و جواهر در كشور خود را به سطح اول جهاني نزديك كنيم. در بخش طراحي مدل‌هاي جديد نيز بيشتر بايد كار شود. به طور مثال طراحي‌هاي مخصوص يك كشور خاص انجام دهيم. همانند همان كاري كه در ساير محصولات كشورهاي ديگر با توجه به نياز بازارهاي نقاط مختلف جهان انجام مي دهند..
با توجه به تمام مشكلاتي كه وجود دارد خود شما براي حل مشكلات چه قدم‌هايي برداشته‌ايد؟
  • بازدید : 52 views
  • بدون نظر
این فایل در ۵۳صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

۱ ـ هدف
 هدف از تدوين اين استاندارد تعيين روشهاي اندازه‏گيري اوره و ازت آمونياكي در خوراك دام و طيور مي‏باشد .
  2 ـ دامنه كاربرد
 اين استاندارد جهت اندازه‏گيري اوره و ازت آمونياكي در خوراك دام و طيور كاربرد دارد 
۳ ـ نمونه‏برداري
 طبق استانداردهاي روش نمونه‏برداري در مواد غذائي عمل شود .
  4 ـ روش كار
 4-1- اندازه‏گيري اوره به طريق اسپكتروفتومتري
-۱-۲-۱- محلول پارادي متيل آمينوبنزالدئيد ۱
 16 گرم پارادي متيل آمينو بنزالدئيد را در يك ليتر الكل و ۱۰۰ ميلي‏ليتر اسيد كلريدريك حل نمائيد . اين محلول براي يك ماده پايدار مي‏ماند .
 4-1-2-2- اسيد استيك
 4-1-2-3- محلول استات روي : ۲۲ گرم استات روي ۲H2O 2(,OAC)Zn را در آب حل كرده و ۳ ميلي‏ليتر اسيد استيك بآن اضافه نمائيد سپس آن را تا حجم ۱۰۰ ميلي‏ليتر رقيق نمائيد .
 4-1-2-4- محلول فروسيانور پتاسيم : ۱۰/۶ گرم فروسيانور پتاسيم ۶  3H2O(,CN) K2Fe را در آب حل كرده و به حجم ۱۰۰ ميلي‏ليتر برسانيد .
 4-1-2-5- زغال اكتيو ـ (۶۰ – G)
 4-1-2-6- محلول بافر فسفات با ۷ = PH
 4-1-2-7- محلولهاي استاندارد اوره :
 الف : محلول استاندارد اوليه با غلظت ۵ml/mg
 5 گرم اوره را با دقت يك ميلي‏گرم در آب حل كرده و سپس آن را تا حجم يك ليتر برسانيد .
 ب : محلولهاي استاندارد مورد استفاده با غلظتهاي ۰/۲ , ۰/۴ , ۰/۶ , ۰/۸ , ۱ , ۱/۲ , ۱/۴ , ۱/۶ , ۱/۸ و ۲ ميلي‏گرم اوره در ۵ ميلي‏ليتر : به ترتيب 
 4-1-3- رسم منحني استاندارد اوره :
 از هر يك از محلولهاي استاندارد اوره ( طبق بند ب ) ۵ ميلي‏ليتر برداشته و در لوله‏هاي ۲۵ ميلي‏ليتري ريخته و به هر كدام ۵ ميلي‏ليتر محلول DMAB اضافه نمائيد و يك محلول شاهد نيز حاوي ۵ ميلي‏ليتر محلول بافر ۷ باضافه ۵ ميلي‏ليتر محلول DMAB تهيه نمائيد . لوله‏ها را كاملا تكان داده و بگذاريد ۱۰ دقيقه در بن ماري ۲۵ درجه سلسيوس بماند 
. سپس جذب هر يك از محلول‏ها را در طول موج ۴۲۰nm با استفاده از سلهاي يك سانتيمتري در مقابل شاهد ( با جذب صفر ) بخوانيد . آنگاه ميزان جذب محلولها را در مقابل غلظت‏ها رسم نمائيد . منحني بدست آمده بايستي به  صورت خط راست باشد در غير اين صورت آزمايش بايستي تكرار شده و محلول DMAB نيز تازه تهيه گردد .
 4-1-4- روش اندازه‏گيري نمونه :
 يك گرم از نمونه آسياب شده را وزن نموده و در يك بالن ژوژه ۵۰۰ ميلي‏ليتري ريخته و بآن يك گرم زغال اكتيو و حدود ۲۵۰ ميلي‏ليتر آب , ۵ ميلي‏ليتر محلول استات روي و ۵ ميلي‏ليتر محلول فروسيانور پتاسيم اضافه نمائيد 
  • بازدید : 104 views
  • بدون نظر
این فایل در ۴۰صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

تبلیغات یک فرایند است و نه یک رسانه با حقوق خاص خودش، اگر چه که تبلیغات به شکل های گوناگون رسانه ای برای ارتباط برقرار کردن بکار می رود. تبلیغات در ساده ترین شکل آن، روشی است که فروشنده یا صاحب کارخانه یک محصول، با مشتری و مصرف کننده از طریق یک رسانه یا رسانه های زیادی ارتباط برقرار می کنند. این امر می تواند به سادگی یک تابلو ((فروشی)) باشد که در تابلوی اعلانات یک سوپر مارکت قرار دارد. 
فروشنده متوجه این موضوع است که محصولی برای فروش با قیمت داده شده به مردم می باشد تا کسانی که احتمالا این محصول مورد علاقه شان است، آن را بخرند. این موضوع شکل های ابتدایی تبلیغات را به یاد می آورد، هنگامی که کالاهای جدید و عجیبی با کشتی از خاور دور و هند (( مانند چای و چاشنی ها)) به اروپا فرستاده می شد، نیاز بود تا برای خرید آنها، توجه مردم به محصولاتی که تا آن زمان با آن مواجه نشده بودند، جلب شود. 
بازاریابی: تبلیغات از کجا آمده است؟
  
تعداد زیادی از مردم فکر می کنند که بازاریابی فقط شامل فروختن و آگهی دادن است و متعجب نمی شوند که ما هر روزه در معرض بمباران تبلیغات تجاری تلویزیون، آگهی های روزنامه و فعالیت ها و تبلیغات پستی مستقیم هستیم. در هر صورت، فروختن و آگهی دادن تنها نوک کوه یخ _ قسمت کوچکی ¬_ از بازاریابی محسوب می شوند. 
امروزه بازار یابی نه تنها به صورت منطق قدیمی آن مبنی بر فروش کالا درک می شود، بلکه در منطق جدید آن به منظور راضی و قانع کردن مشتریان بکار می رود. اگر فعالیت بازاریابان در مورد فهمیدن نیازهای مشتریان به خوبی انجام شود، محصولاتی بوجود می آید و توسعه می یابد که دارای ارزش بیشتری بوده و به نحو کارآمدتری قیمت گذاری شده، توزیع گردیده و ترویج و تبلیغ می شوند و این تولیدات خیلی آسان تر به فروش می روند. 
بنابراین فروختن و تبلیغات کردن فقط قسمتی از مجموعه بزرگ بازار یابی به شمار می روند. مجموعه ای از وسایل بازاریابی که در جهت اثر گذاشتن بر مراکز فروش فعالیت می کنند. 
مجموعه بازاریابی شامل اعمال و فعالیت های هر شرکت یا موسسه ای می شود که با آن می توان بر میزان درخواست و یا تقاضای محصولات آنها تاثیر بگذارند. احتمالات زیادی می تواند در قالب ۴ گروه متنوع جمع بشود که به نام ((۴ پی)) شناخته می شوند که شامل (محصول)، (قیمت)، (مکان) و (تبلیغ) می باشد. 
  
  
محصول: محصول به معنای ترکیبی از کالاها و خدماتی است که کمپانی به بازار مورد نظرش ارایه می دهد. بنابراین، محصولات و قطعات شرکت فورد تشکیل می شود از پیچ و مهره، شمع، پیستون، چراغ اصلی و هزار قسمت دیگر می شود. فورد محصولات را به شیوه های گوناگون و به صورت انتخابی ارایه می کند. 
ماشین به صورت کامل سرویس شده و یک وارانتی _ ضمانت نامه به شرط تعویض _ است که شامل بیشتر قسمت های محصول از جمله لوله اگزوز هم می شود. 
  
قیمت: قیمت مقدار پولی است که مشتریان باید برای بدست آوردن محصول بپردازند. محاسبات شرکت فورد قیمتی را برای مصرف کننده پیشنهاد می کند که ممکن است واسطه ها و یا فروشندگان برای هر قطعه محاسبه نمایند.  اما فروشندگان محصولات فورد به ندرت همه هزینه های قطعات را با هم مطالبه می کنند. 
در عوض آنها با هر قیمتی با هر مشتری معامله می کنند، با او چانه می زنند، به او تخفیف می دهند، با مبلغی پول ماشین کهنه را با ماشین جدید عوض می کنند و شرایط اعتباری برای تنظیم موقعیت رقابت تجاری و آوردن قیمت به سطح توانایی و ادراک خریدار برای پرداختن ارزش ماشین انجام می دهند. 
  
مکان: مکان شامل فعالیت های شرکت می شود که در آنجا محصول برای رسیدن به دست مصرف کننده ایجاد می شود. شرکت فورد مجموعه بزرگی از نمایندگی های فروش است که هر کدام به طور مستقل، مالک محسوب می شوند و مدل های مختلف فراوانی از محصولات شرکت را می فروشند و اداره می کنند. شرکت فورد این فروشندگان و توزیع کنندگان را با دقت بسیار زیادی انتخاب و به صورت قوی از آنها پشتیبانی و حمایت می کند. 
توزیع کنندگان صورتی از موجودی های اتومبیل های فورد را در دست دارند، آنها را به خریداران مستعد و توانا نشان می دهند، بر سر قیمت ها چانه می زنند، فروش را انجام می دهند و پس از فروش، به ماشین ها سرویس و خدمات پس از فروش ارایه می دهند. 
  
تبلیغ: تبلیغ، فعالیت هایی است که امتیازات و برتری های محصول را بیان می کند و مصرف کننده مورد نظر را برای خرید محصول قانع می کند. شرکت فورد سالانه بیشتر از ۱٫۱ بیلیون دلار برای تبلیغ شرکت و محصولاتش به مصرف کنندگان هزینه می کند. فروشندگان و نمایندگی های فروش نیز از طریق خریداران مستعد و قانع کردن آنها مبنی بر اینکه فورد برای آنها بهترین ماشین است،در این کار _تبلیغ_به شرکت کمک می کنند. 
 شرکت فورد و فروشندگان آن به شیوه خاصی تبلیغ می کنند. _ فروختن بخش کوچکی از سرمایه ای است که بازگردانده می شود._ و  به عنوان انگیزه و محرکی برای خرید اضافی و بدست آوردن سود بیشتر. یک برنامه بازاریابی مطلوب، ترکیبی از همه این مجموعه عناصر بازاریابی  را داخل یک برنامه هماهنگ و یکپارچه برای بدست آوردن موفقیت اهداف بازاریابی شرکت، بوسیله رساندن ارزش به مصرف کنندگان طراحی می کند. 
مجموعه بازاریابی از مجموعه ابزار تاکتیکی برای ایجاد یک موقعیت قوی در بازارهای هدف تشکیل شده است. 
در میان این (۴ پی) برای مجموعه بازاریابی، تبلیغ یا ترویج مورد مهمی است که ما به آن علاقه مند هستیم.بازاریابی یکی از شاخه های تبلیغ یا ترویج محسوب می شود. 

روش هاى عمومى در تبليغات
تبليغ عبارت از پيامى است كه به منظور ترويج عقيده و يا كالايى از طرف يك منبع به گروه هاى خاصى يا تمام جامعه منتقل شود و براى انجام آن پول پرداخت گردد. تعريف ديگرى در مورد تبليغ به اين بيان است كه تبليغ خود هدف نيست بلكه وسيله اى براى رسيدن به هدف و هميشه تا حدى كه ممكن است تصور شود، موثر واقع نمى گردد. با اين دو تعريف، امروزه استفاده از هر روشى در تبليغات، بستگى به هدف هاى تبليغاتچى و عوامل محيطى او دارد. پس روش هاى عمومى تبليغات عبارتند از:
۱- روش نمادگرايى: در اين روش از يك نماد براى تحريك عكس العمل هاى عمومى و جمعى استفاده مى كنند. براى مثال در تبليغ روغن موتور خودرو مى  شود از نماد ببر استفاده كرد چون ببر جانورى تندرو است و تداعى سرعت را مى كند.
۲- روش تكرار: تكرار يك پيام، تاثير آن را براى مخاطبان افزايش مى دهد و پيام براى مدت طولانى تر در حافظه آنها باقى مى ماند.
۳- روش مبالغه: به منظور دامن زدن به هيجانات عمومى و بهره بردارى از آن در جهت هدف هاى تبليغاتچى، ابتدا مسئله اى پيچيده را ساده نموده، سپس جنبه هايى از آن را بيش از حد بزرگ مى نمايند و به صورت مبالغه آميز ارائه مى دهند.
۴- روش آشنايى: پيام گيران به ندرت تحت تاثير تبليغاتى قرار مى گيرند كه از جانب افراد ناشناس صورت مى پذيرد اما تاثير پيام هايى كه از جانب افراد آشنا و محبوب صورت مى گيرد بيشتر است.
۵- روش دنباله روى: انسان به طور غريزى براى بقا و امنيت زندگى سعى مى كند كه در حد امكان با ديگران همراه باشد و در جهت منافع خود، از تكروى و كشمكش و اصطكاك اجتماعى پرهيز نمايد. سياست اين روش تبليغاتى معمولاً اين است كه همه دارند اين عمل را انجام مى دهند، شما هم انجام دهيد.
۶- به كارگيرى آمار و ارقام: در اين روش به تبليغ روحيه اى علمى مى دهند و هدف تبليغاتچى توجيه موفقيت پيام و تقويت آن است.
۷- روش طنز: در قالب حكايت ها و گفتار هاى طنز آميز بسيارى از واقعيت ها و مقاصد تبليغاتى را مى توان چنان گنجانيد كه بيش از هر تفسير و تحليل تبليغاتى موثر باشد. 

چگونه یک آگهی خوب بسازیم

بسیاری از آگهی‌ها و صفحات وب موفق با پیروی از فرمول آیدا (AIDA) تهیه و تنظیم می‌شوند،که بر اساس آن آگهی باید
۱- توجه بیننده را جلب کند
۲- رغبت و کشش ایجاد نماید
۳- آرزو یا خواست بیافریند
۴- به کنش یا عمل منجر شود
متاسفانه در اغلب موارد طراحان آگهی فقط به بخش اول این فرمول بها می دهند، یعنی می‌کوشند به کمک حروف درشت یا با دوز و کلکهای تصویری توجه بیننده را جلب کنند. بسیاری از وب سایتها هم با گرافیک پر زرق وبرق و نوشته‌ها و تصاویر چشمک‌زن و تند از همین روش پیروی می‌کنند . این کارها مثل آنست که به طرف مشتری برویم، به صورتش زل بزنیم، شانه هایش را دو دستی بگیریم و به شدت تکان دهیم. به اینصورت توجه مشتری را جلب می کنیم، اما باید ازخود بپرسیم از ما خرید هم خواهد کرد؟ پس جلب توجه فقط قسمتی از کار است، نه همه آن!
اکنون خوب گوش کنید تا روش موثرتری را برای تبلیغ به شما معرفی کنم . . . روش درستی که در بیننده رغبت و کشش ایجاد می‌کند و به فروش ختم می‌شود. رمز کار این است‌:
آگهی خود را مثل یک گزارش کوتاه تنظیم کنید. به آن صورت کلیشه ای ندهید. از گرافیک پر زرق و برق، حروف کج و معوج، اشکال عجیب و غریب . . . یا هر چیز دیگری که برای بردن جایزه گرافیک تهیه شده است، دوری کنید!
به بهترین حالت ممکن بیاندیشید.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
* واژه آیدا (AIDA) ترکیبی اختصاری، متشکل از حروف اول کلمات انگلیسی Attention, Interest, Desire, Action است . تبلیغ
ساختار تبليغات در ايران
منبع :
علي اسكندري { فوق ليسانس تبليغات بازرگاني } 

براي توصيف علمي ساختار تبليغات در ايران صنعت تبليغات كشور را مي توان به چهار بخش تفكيك كرد :

۱ – دپارتمانهاي بازاريابي در موسسات توليد كالا
۲ – كانونهاي تبليغاتي
۳ – سازمانهاي اگهي دررسانه ها
۴ – محيط تبليغات 

هريك از اين ۴ بخش مسائل مخصوص خودرا دارد هرچند در برخي موارد مسائل ساختاري تبليغات در كشور به هر چهار بخش مربوط ميشوند . 

۱ – دپارتمانهاي بازاريابي در موسسات توليد كالا 

طبيعي است كه هر سازمان يا واحد توليد كالا و خدمات نياز به يك دپارتمان بازاريابي دارد كه بر امور تبليغات و بازاريابي كالاها و خدمات نظارت داشته باشد . دهها هزار واحد توليدي و خدماتي در كشور فعاليت دارند كه همه ي آنها به اين دپارتمان نياز دارند به همين دليل است كه كل دپارتمانهاي بازاريابي واحد هاي توليدي و خدماتي به عنوان يك بخش مهم از صنعت تبليغات كشور محسوب ميشود . 

براي شرح مسائل ساختاري در اين بخش ميتوان فعاليتهاي عمده ي بازاريابي را به پنج مقوله ي اساسي تفكيك كرد : 

۱ – نظارت و طرح ريزي چرخه ي حيات كالا
۲ – نظارت و طرح ريزي مشخصات اساسي برند (كالاي تجاري)
۳ – انتخاب كانون تبليغاتي
۴ – نظارت و طرح ريزي برنامه ي روابط عمومي
۵ – نظارت و طرح ريزي ارتقاي فروش

مفاهيم : مكث و مسير در تبليغات

fixation به معني ثابت و فيكس شدن است اما در تبليغات به مكث و درنگ چشم در آگهي اطلاق مي شود كه مي تواند در يك آگهي در چند نقطه رخ دهد.
saccades مسير و راهي است كه چشم از يك مكث تا مكث ديگر (بر روي يك آگهي) طي مي كند.
به عبارت ساده تر پس تماشاي يك آگهي آميزه اي است از مكث (fixation) و مسير (saccades)
به اين ترتيب , درك اين دو نكته براي گرافيستها وطراحاني كه با آژانس هاي تبليغاتي كار مي كنند بسيار اهميت دارد

شش مرحله برای گسترش روابط عمومی 
متخصصین بازاریابی به شما خواهند گفت که یک طرح ریزی خوب برای بهبود و توسعه روابط عمومی غالبا خیلی موثرتر از تبلیغات است.این مقاله طی شش مرحله ساده در ایجاد و گسترش هسته اصلی طرح روابط عمومی به شما کمک می کند.
مرحله ۱:  تعریف و نوشتن اهداف شما برای تبلیعات و طرحهای رسانه ای
چگونه طرح روش روابط عمومی خود را طراحی می کنید؟ آیا طراحی شما به منظور:
کارشناسی روی همکاران شما، مطبوعات و جراید،یا ارباب رجوع و مشتریان شما می باشد؟ 
ایجاد حسن نیت برای مشتریان،تهیه کنندگان یا عموم مردم می باشد؟ 
جا انداختن و بالا بردن اعتبار مارک تجاری و  تصاویر حرفه ای شرکت شماست؟ 
آگاه کردن و ایجاد یک درک خوب از شرکت و خدمات شماست؟ 
کمک کردن به شما برای معرفی یک سرویس یا محصول جدیدی به بازار است؟ 
فروش و راههای رسیدن به آن است؟ 
خنثی کردن فشار حاصل از تبلیفات منفی و یا بحران شرکت است؟
ممکن است متعجب شوید که چرا در ابتدای این مقاله که هدف آن چگونگی ایجاد و گسترش طرحهای تبلیغاتی می باشد این سئوالات از شما پرشیده می شود؟جواب ساده است .در حقیقت مهمترین چیز برای موفقیت در امور رسانه ای و تبلیغات تشخیص و تعریف هدف است.با ایجاد یک هدف شفاف در ذهن شما کار اصلی و بنیادی را برای تکمیل سایر مراحل این مقاله انجام داده اید. 
مرحله ۲: اهداف حود را برای رسیدن به هدف مرحله یک تعیین نمایید.بسیار مهم است که اهداف شما معین،قابل اندازه گیری،نتیجه بخش و زمان آن مشخص شده باشد.این اهداف باید در راستای اهداف حرفه ،فروش و بازاریابی شما نیز باشد.
مرحله ۳ : مشخص کنید که چه کسانی مستمعین شما برای این طرح هستند.پیام کلیدی شما چه باید باشد؟
مرحله ۴ : یک برنامه زمانی برای اجرای طرح روابط عمومی خود بنویسید.بین طرح روابط عمومی خود و امور فروش و بازاریابی هماهنگی برقرار کنید.
مرحله ۵ : طرح حمله تبلیغاتی خود را مشخص کنید.از چه ابزار تبلیغاتی برای رساندن پیام خود به عموم استفاده می کنید؟مثلا ممکن است شامل موارد ذیل باشد:
مطبوعات و جراید 
مقالات 
کنفرانسهای خبری ،مصاحبه و … 
رادیو،تلویزیون یا مصاحبه های مطبوعاتی 
سمینارها
 مرحله ۶ : نتیجه هرکدام از شیوه های روابط عمومی خود را بنویسید و بعد از انجام هر کدام ازاین شیوه ها نتایج را بررسی کنید.آیا به مقاصد و اهداف تعیین شده خود برای این شیوه رسیده اید؟آیا باید طرح اصلی را تغییر دهید؟اگر باید تغییر دهید چرا و چگونه؟
 آلودگی بصری بخاطر تبلیغات
در شهر تهران علاوه بر آلودگي هوا آلودگيهاي بصري هم مردم را اذيت مي كند ولي مردم خودشان متوجه نيستد و نمي دانند كه آلودگيهاي بصري هم ميتواند  پيش زمينه اختلالات حسي وعاطفي و تصويري آنها باشد.
منظور از آلودگي بصري همان ناهماهنگي تصويري و محيطي اطراف ماست.
الان كه تبليغات هم گسترش پيدا كرده تنوع تابلوها و آگهي هاي تجاري در سطح شهر مردم را با موجي از ابهامات روبرو كرده كه اينها ميتواند با يك سيستم منضبط و علمي راهگشاي بسياري از مشكلات شهري باشد و چهره زيبايي مخصوصا به فضاي فرهنگي و اصيل شهرها بدهد كه در اين بين نقش طراحان محيطي و گرافيستها بسيار حائز اهميت است. 
من ميخواهم به مسئله تابلوهاي تبليعاتي كه به آنها بيل بورد هم ميگويند، بپردازم. 
تابلوهاي تبليغاني چند نوعند يكي آنهايي كه در مكانهاي بزرگ مثل بزرگ راهها نصب ميشوند كه عمدتا مستطيلي هستند دوم آنهايي كه در پياده روها نصب ميشوند كه چون فضاي كمتري وجود دارد قطعشان عمودي است و سوم تابلوهايي كه در راهروها يا آسانسورها و … نصب شده است.
توجه داشته باشيد كه قطع كار در نوع طراحي ميتواند اثر داشته باشد مثلا در تابلوهاي بزرگ كه به آنها بيل بورد هم ميگويند احتياج نيست كه حتما رنگهايي با كنتراست (تضاد) زياد داشته باشيم. نكته ديگر اين است كه ما در ميادين يا پاركها تابلوهايي ميبينيم كه خيلي حساب شده هم هستند ولي متاسفانه استفاده نادرست از قطع هاي متفاوت و هم استفاده از داربستهايي نامناسب تر باعث سردرگمي بيننده و از بين رفتن سلامت بصري آنها ميشوند.
  • بازدید : 79 views
  • بدون نظر

دانلود رایگان تحقیق جمهوری اسلامی-خرید اینترنتی تحقیق جمهوری اسلامی-دانلود  رایگان ماله جمهوری اسلامی-تحقیق جمهوری اسلامی

این فایل در۱۰صفحه قابل ویرایش تهیه شده است وشامل موارد زیر می باشد:
مقدمه-فرهنگ سیاسی-بررسی وضعیت کنونی جامعه و….

 در بحث فرهنگ سياسي محور و تفكرات از نگاه امام خميني (ره)را بر مي شماريم

وي مي فرمايند با وابستگي فرهنگي و سياسي امكان استقلال در ساير ابعاد امكان پذير نيست و بيشترين تاكيد را بر روي جوانان بخصوص قشر دانشگاه مي داند و معتقد است دانشگاهيان مديران آينده جامعه اسلامي ايران مي باشند و در همين زمينه چه نكاتي اشاره مي كنند كه داراي اهميت فراوان مي باشد كه عبارتند از :

۱-   پرهيز از تربيت خارجي و نجات از غربزدگي

۲-   معلم هاي متعهد عامل تربيت نسل آينده و تصفيه دانشگاه از عوامل غربزده

۳-   سياسي بار آوردن نسل آينده و مطلع كردن آنان از مسائل روز

۴-   اعتماد به نفس دادن به آنان و استقلال طلب برآوردن جوانان در جامعه بين المل تاثير گذار باشد.

۵-   ورود بانوان به عرصه هاي علمي و سياسي

۶-   نظارت بر دانشگاهها بشكلي كه افراد از (شيفته غرب نباشند) آن فارغ التحصيل مي شوند فقط موافق غربي ها نباشد بلكه تعلق خاطر به جامعه خود داشته باشد.

۷-   نزديك كردن دانشگاهيان به عنوان نمايندگان سياسي و مذهبي ( وحدت حوزه و دانشگاه)

اما در اولين هفته هاي پس از وقوع انقلاب اسلامي شاهد حصابت مسئولين نظام بر روي دانشگاه را شاهد بوديم و اين خود گوياي اين مطلب است كه دانشگاه اهميت فراواني براي مسئولين جمهوري اسلامي داشته و به علت اينكه دانشگاه نيروي بالقوه اي در جريان انقلاب نشان داده شده است مورد توجه بسياري از گروههاي سياسي و دولت واقع شد و اولين حركت ها و انتخابات بعد از انقلاب انتصاب دكتر محمد  ملكي به عنوان مديريت دانشگاه تهران بود كه حركت بعدي يعني دو هفته بعد از انتخاب مديريت دانشگاه تهران وزارت فرهنگ و همراه با وزارت آموزش عالي را ادغام و به وزارت فرهنگ و اموزش عالي را تشكيل داد و اينها همه گوياي اين مطلب است كه مسئولين عزم خود را جزم نموده كه انقلاب را با تقويت فرهنگ علمي سياسي دانشگاهي آغاز نمايد و اين خود يكي زا تاثيرات مهم بر روي رواج علم آموزي از جمله علم سياست بوده است و قطعا جامعه اي كه مبناي اساس آن علم آموزي و فرهنگ سياسي باشد قطعا آينده اي روشنتر دارد. گرچه گروههاي معارض سياسي ابتداي انقلاب دست روي دست نگذاشتند و بيشترين ظرفيت خود را بر روي تاثير گذار دومي دانشجويان گذاشتند و از طريق كمك هاي بلاعوض بدنبال جذب دانشجويان را در صور برنامه هيا خود قرار دادند و عملا در ابتداي انقلاب دانشگاهها به فضاهاي مشخصي كه در اختيار گروه، مختلف سياسي قرار گرفته بود و باعث فاصله گرفتن دانشگاه از آن هدف اصلي يعني كادر سازي براي آينده كشور شده و عملا محل برخورد را ايدئولوژي هاي غربي و شرقي و مخالف با انقلاب اسلامي شد و به تعبير امام خميني از دانشگاهها به عنوان اتاق جنگ گروه هاي سياسي ياد كرده است و همين جو متشنج و سو استفاده هاي  گروههاي مختلف سياسي باعث به تعطيل كشاندن دانشگاهها گرديده و ضربه بزرگي به روند انقلاب زده شد. اما اهم تاثيرات انقلاب اسلامي بر خلق و خوي ايرانيان اينكه ايرانيان در يك اعتماد به نفس و خود اتكائي مناسبي دست يافته اند. و اين اعتماد به نفس و خود اتكائي كه در عموم مردم در جريانات سياسي رخ داده بود و تاثيري مستقيمي نيز بر مسئولين نظام گذاشته بود و مسئولين كه خود نيز از ميان عامه مردم به مناسب حكومتي رسيده بودند در برخوردهاي سياسي با ساير جوامع بدون در نظر گرفتن موضع ضف ايران از جنبه هاي اقتصادي، نظامي، سياسي ابزار وجود مي نمودند.

تنظيم مي نمودند و بدون هماهنگي او حتي دست به اصلاحات داخلي كشور خود هم نمي زدند با يك چنين سخني مواجه شدند و شايد اين سخن در ذهن يك فرد مبتدي و غير فني در امور سياسي يك حرف ساده تلقي شود اما از ظنر حرفه اي هاي سياسي داراي بار بسيار منفي و از ديد ضد امپرياليست ها بسيار مثبت تلقي مي شود.

همين جمله اثرات بسيار شگرف در نوع نگرش مردم و ايران بعد از انقلاب اسلامي به كشورهاي قوي داشت و با توجه به اين اصل كه بايد جامعه به شكلي حركت نمايد و به قله هاي پيشرفت دست يابد كه هرگز كشورهاي قوي نتوانند خواسته هاي خود را بر كشور  ديكته و تحميل نمايند. اينها هم يكي پس از ديگري سطح بزرگ بيني را در ايرانيان بالا برد براي مثال اگر در قبل از انقلاب يك سرباز وظيفه در يكي از روستاها حركت مي كرد بسياري از مردم بواسطه بيم داشتن از آن خود را از مسير حركت اين سرباز دور مي كردند و چنانچه در مسير آن قرار مي گرفتند به نوعي ادب توام با ترس و حساب بردن بود. اما ما شاهد اين مسئله بعد از انقلاب بوديم كه حتي يك شخصيت عاليمرتبه شهرستان به داخل روستا برود به نوعي امري عادي تلقي مي شود الا اينكمه فردي واقعا نيازمند آن مسئول باشد احترام ويژه مي گذارد اينها گوياي تغيير نگرش مردم مي باشد.

  • بازدید : 62 views
  • بدون نظر
این فایل در ۷صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

در شبي باراني، مهران که در خياباني تاريک و بلند در حال قدم زدن است ، بوسيله شخصي که در کمين او بوده، مورد ضرب و شتم قرار مي گيرد . اين حمله طوري اتفاق مي افتد که مهران نمي تواند شخص مورد نظر را بشناسد . پير مردي که در فاصله صد متري محل حادثه ، در آلونکي نگهباني مزارع و ماشين آلات کشاورزي رامي دهد و آشنايي اندکي نيز با مهران دارد به طرف محل حادثه رفته و او را به بيمارستان منتقل مي کند. سپس فرامرز و ليلا بوسيله تماس پيرمرد از حادثه اطلاع يافته و آنها نيز به بيمارستان مي روند، و در ملاقاتي که در اين نقطه بين ليلا و مهران اتفاق مي افتد مشخص مي شود که مهران عامل اين حادثه را به جريان اخراج شدن خود و اشخاصي که مدام وي را بعد از اخراج از دانشگاه تحت نظر دارند تا حدودي مربوط مي داند . همچنين مهران دوباره از ليلا تقاضاي جدايي مي کند که با مقاومت شديد وي روبرو مي شود . ( ۵ ماه بعد ) مهران به ديدار استاد مي رود . تا بر اساس قول وي ، علت و عاملان اخراج وي را براي او فاش کند . زيرا طي پنج ماه گذشته نيز تهديدات تلفني و لفظي و تعقيب هاي مداوم ، همچنان ادامه داشته است 
در ادامه استاد به مهران مي گويد که اخراج وي به دلايل سياسي عنوان شده عجيب و غير قابل قبول است، زيرا اشخاصي بوده اند که فعاليت هاي سياسي شان بسيار شديد تر از مهران بوده اما مجازات آنها ، فقط چندين اخطار بوده است . همچنين استاد مي گويد که بوسيله منبع اطلاعاتش دريافته که يکي از اعظاي با نفوذ هيئت مديره و موسس دانشگاه مهم ترين نقش را در اخراج وي داشته و مهران بوسيله فشارهاي او اخراج شده است ، و البته استاد يافتن نام و هويت وي را به ديدار بعدي موکول مي کند . (اين کمک ها از سوي استاد به مهران به علت ارادتي است که وي به مهران و عمق و وسعت ديدگاه هاي وي دارد. همچنين هر دوي آنها تقريبا هم سن و سال هستند) .
مهران پس از تماس تلفني ليلا که وي را به شدت متشنج و عصبي نشان مي دهد به ديدار وي مي رود و در اين ملاقات ليلا به واقعياتي اشاره مي کند، که همواره از مهران پنهان مي کرده است . ليلا که ساعتي پس مورد تهديد شديد تلفني شخصي ناشناس قرار گرفته ، اين مسئله را با آشفتگي اي غير قابل کنترل نزد مهران عنوان مي کند ، و ادامه مي دهد که او نيز مانند مهران طي چند ماه گذشته در معرض اين تهديدات تلفني قرار داشته است . اما به علت خط و نشان کشيدن شخص ناشناس اين مسئله را از مهران پنهان کرده است. مهران نيز به شدت براشفته مي شود و ليلا را متهم مي کند که با اصرار براي ادامه اين ازدواج خود را در معرض اين فشارهاي کشنده قرار داده ، و همچنين مشکلات و تنگناهاي وي را دو چندان کرده است . همچنين مهران پس از اگاه شدن از جزئيات و نوع اين تهديدات ، به اين مسئله که منبع و عامل اين خط و نشان کشيدن ها و فشارها از دو نقطه متفاوت است بيشتر ظنين مي شود . در ادامه در بحثي که بين مهران و فرامرز روي مي دهد، مهران به اين  واقعيت که ايمان و معنويت وي به دليل حوادث تلخ چند ماه گذشته بويژه اخراجش دچار تزلزل شده ، اذعان مي کند. اما با وجود اين تغييرات معنوي ، وي همچنان از ديدگاه هاي خود نسبت به وجود خداوندي ناظم و مقتدر در برابر نظرات افراطي فرامرز مبني بر تنها بودن انسان و رها شدنش به اين حال خود ، به شدت دفاع مي کند . 
در همين بين و به موازات شدت يافتن تهديدات ، شخص ناشناس با پدر ليلا که شخصي مقدس نما و همچنين از افراد با نفوذ بازار تهران است ، تماس گرفته و ادعا مي کند دختر وي به بيماري ايدز مبتلا است . حاج ناصر پدر ليلا به علت داشتن سابقه ذهني منفي از مهران به عنوان روشنگري سست نهاد و فاسد پس از سفر ناگهاني اش به شمال ، وي را عامل اين بيماري مي داند. اما مهران با اطمينان کامل وجود اين بيماري را رد کرده و آنرا ادعايي مضحک و جنجال برانگيز از جانب شخص ناشناس و يا حتي خود حاج ناصر براي مخدوش کردن چهره خويش عنوان مي کند.
ليلا که به شدت برآشفته ، عصبي و نگران است با اصرار شديد پدر به همراه مهران تن به آزمايش مي دهند، اما آنها در کمال ناباوري در بعد از ظهر همان روز باجواب مثبت آزمايش روبرو مي شوند. در همين بين حاج ناصر، خشمگين، به نسبت دادن تهمت هاي غير منطقي و بي جاي خود به مهران ادامه داده و پس از تهديد شديد وي ، ليلا را با حالتي زننده و تحقير آميز به همراه خود به تهران مي برد . همچنين مهران پس از مواجه شدن با جواب آزمايش دچار تشنج عصبي شده و پس از دقايقي و به زحمت خود را به منزل مي رساند . 
وي پس از ورود به منزل و ديدن فرامرز گريه آرام و بي صدايش تبديل به هق هقي دردناک مي شود و اين حالت چندين دقيقه به طول مي انجامد و سپس فرامرز پس از آماده کردن آب قند ، و خوراندن آن به وي او را آرام مي کند . مهران اندک اندک لب و به سخن مي گشايد و از سردرگمي و ناباوري عميقش در برابر حوادث تلخ و غير قابل توجيه چند ماه گذشته با فرامرز سخن مي گويد . وي قسمتي از اين سردرگمي را اينگونه عنوان مي کند که ، يافتن ارتباط و شباهتي بين تهديدات تلفني ، ضرب و شتم و جريان بيماري اش از يک طرف ، و قضيه اخراج و تحت نظر قرار داشتن مداومش از طرف ديگر ، بسيار سخت و تا حدودي غير ممکن به نظر مي رسد. وي همچنين به آن شب باراني و حمله اي که به او انجام شد اشاره مي کند و اينگونه ادامه مي دهد که يکي دو روز، بعد از آن اتفاق در بازوي خود با نقطه قرمز کوچکي مواجه شده که شبيه اثر سوزن سرنگ بر پوست بوده ، اما وي آنرا جدي نگرفته است . وي اينگونه نتيجه مي گيرد که به احتمال فراوان در آن شب بوسيله سرنگ اين ويروس مستقيما به خون وي منتقل شده است. اما مهران به اطمينان اش به اين حقيقت که نمي توان اين عمل شنيع و غير انساني را به اخراجش و عاملان آن نسبت داد اذعان مي کند . 
سپس وي به همراه فرامرز براي روشن شدن هويت مسببان اخراجش به درب منزل استاد مي روند ، اما استاد به محض ديدار او به آشفتگي وي پي مي برد و پس از اصراري شديد ، مهران عليرغم ميلش جريان بيماري را در براي او باز گو مي کند. استاد نيز پس از شنيدن اين خبر تلخ اندوهگين و همچنين متحير مي شود . زيرا وي اکنون متوجه شده است که شخص با نفوذي که عامل اصلي اخراج کردن وي بوده پدر زن وي است ، و اين بيماري که به ليلا نيز منتقل شده نمي تواند ارتباطي با حاج ناصر داشته باشد . سپس استاد دليل تحيرش را به مهران بازگو مي کند و مهران پس از آگاه شدن از هويت مسبب اخراجش ( يعني پدر ليلا ) به شدت خشمگين و حيرتزده مي شود و بدون لحظه اي درنگ براي آگاهي از حقيقت اين حوادث مرموز و متوالي به همراه فرامرز راهي تهران مي شود.
اما وي پس از رسيدن به تهران و مقابل منزل حاج ناصر با صحنه اي روبرو مي شود که پيچيدگي و بغرنج بودن اين حوادث را نزد او چندين برابر مي کند . مقابل منزل حاج ناصر عده اي تجمع کرده اند و چند امداد گر در حال انتقال ليلا که بوسيله قرص خود کشي کرده و حاج ناصر که دچار سکته شده به بيمارستان هستند مهران که پس از ديدن اين حادثه دگرباره دچار ضعف و حمله شديد عصبي مي شود توان تعقيب ماجرا را در خود نمي بيند و با حالتي نزار و ناتوان به همراه فرامرز به اتاق کوچک وي در تهران مي روند . اما پس از ساعاتي مهران توان خويش را براي تحمل اين دلهره و اضطراب نيز از دست مي دهد و به همراه فرامرز به راه افتاده ، بيمارستان مورد نظر را مي يابند . اما مهران به علت اينکه حاج ناصر جريان ازدواج وي را با ليلا از بستگان خويش پنهان کرده است ، فرامرز را براي يافتن اطلاعات به داخل بيمارستان مي فرستد و فرامرز پس از ورود به ساختمان بيمارستان با زيرکي و همچنين اصرار متوجه مي شود که هم ليلا و هم حاج ناصر ، از مرگ نجات پيدا کرده اند . 
سپس مهران که اندکي آرام شده است به همراه فرامرز دوباره به اتاق کوچک وي باز مي گردند . 
در همين بين مهران در صحبتي که با فرامرز دارد ، به او مي گويد که اکنون مطمئن شده است که جريان بيماري ايدز و تهديدات تلفني و حمله آن شب هيج ربطي به حاج ناصر و مسئله اخراجش ندارد . 
فرداي آن شب مهران احتياط را کنار گذاشته و بدون در نظر گرفتن پنهان کاري حاج ناصر به ديدار ليلا که اندکي بهبود يافته است مي رود ليلا پس از ديدن مهران بسيار مشعوف و همچنين آرام مي شود و پس از اينکه هر دوي انها براي لحظاتي مي گريند، ليلا به واقعياتي تلخ و تکاندهنده اعتراف مي کند؛ شخص ناشناس ديشب پس از رسيدن ليلا و پدرش به تهران با ليلا تماس مي گيرد و ادعا مي کند که برادر اوست . 
برادري که بوسيله رابطه اي نامشروع از مادر ديگري زاده شده است اما حاج ناصر با بي رحمي هر چه تمامتر و به علت دفاع از اعتبار و نفوذ رياکارانه و کثيفش همواره از پذيرش او امتناع ورزيده است. و اصرارهاي مادر وي که بصورتي متناوب تا لحظه مرگش ادامه داشته است هيچ گاه به نتيجه نمي رسد ، تا روزي که وي بر اثر فشار عصبي و ضعف روحي از بين مي رود .
شخص ناشناس اينگونه ادامه مي دهد که تهديدات و فشارهاي مداوم حاج ناصر به مادر او همواره در مقابل چشمانش قرار داشته ، اما او به علت غرور و آبروي خود و مادر هيچ گاه شخصا وارد عمل نشده است ، تا اينکه مادر مي ميرد و او خود را تنها و بي تکيه گاه مي يابد و پس از چندين ماه متوجه آلودگي اش به بيماري ايدز مي شود و تمام اين تلخي ها باعث ايجاد نفرت و کينه اي شيطاني و غيرقابل کنترل در وي مي شود و اين حوادث تلخ بازتاب اين کينه عميق است . همچنين ليلا به مهران مي گويد که ديشب پس از شنيدن اين واقعيات ، گوشه اي از خاطرات کودکي او زنده شده است ؛ ليلا از اختلافي که پدر و مادرش به علت حضور زني ديگر داشته اند سخن مي گويد . وي که تصاويري کمرنگ از آن روزها در ذهن دارد ، اينگونه ادامه مي دهد که دليل خشم و عصبيتي که مادر را در آن شب تلخ کودکي ، در هنگام رانندگي به کام مرگ کشاند، يکي از همين جرو بحث ها بر سر رابطه پدر با آن زن بوده است. اما وي به علت کودکي و بعدها پنهان کاري مداوم پدر، هيچ گاه به کل واقعيت پي نمي برد. و اين ابهام تا شب گذشته در ذهن وي باقي مي ماند. مهران نيز جريان دست داشتن پدر ليلا را در اخراجش براي ليلا بازگو مي کند (حتي ليلا نيز از سهامدار بودن و قدرت پدرش در دانشگاه مطلع نبوده است . البته ليلا از اين پنهان کاري پدر متعجب نمي شود ، زيرا مطمئن است نسبت به بسياري از مسائل و حواشي مربوط به زندگي پدر نا آگاه است ).
پس از اين ديدار خشم هر دوي آنها به خصوص مهران نسبت به حاج ناصر که هنوز در حالت اغماء به سر مي برد بيشتر مي شود . زيرا هر دوي آنها به واقعياتي جديد و البته تلخ درباره او پي برده اند. البته روابط بين ليلا و مهران پس از اين حوادث عميق تر مي شود و آنها ساعات بيشتري را در کنار يکديگر سپري مي کنند . همچنين در مدت چند روزي که حاج ناصر در حالت کما به سر مي برد ، شخص مورد نظر در تماس هاي مختلفي که با نزديکان حاج ناصر در بازار قرار مي کند، اعتبار و وجهه وي را به شدت لکه دار مي کند. زيرا خودکشي ليلا و سکته حاج ناصر و مسائلي مشکوکي که قبل از اين حوادث پيرامون حاج ناصر ايجاد شده است به صورت خود کار زمينه اين بي اعتباري را مهيا کرده است. به همين موازات ليلا مصرانه از مهران مي خواهد که به علت از بين نرفتن بيش از پيش آبروي خانواده از تعقيب و پيگيري شخص مورد نظر تا قبل از به هوش آمدن پدرش خود داري کند . 
حاج ناصر پس از چندين روز با اوضاع جسمي و روحي ضعيفي از حالت کما خارج مي شود و پس از بازگشت به خانه و همچنين محل کار و آگاهي از خدشه دار شدن شديد اعتبار و وجهه ريا کارانه اش ، اين شرايط جسمي و روحي وخيم تر مي شود. البته اين اوضاع و خيم ليلا و مهران را وا مي دارد تا خشم خود را نسبت به وي پنهان کنند . در مقابل حاج ناصر نيز که اندکي به خود آمده و متوجه نقش بسيار منفي خود در اين تراژدي وحشتناک شده است ، چند گامي به آنها نزديکتر مي شود، اما چه سود که اين پشيماني و آگاهي و به تبع آن نزديکي بين آنها بسيار دير اتفاق مي افتد. به همين موازات تهديدات شخص ناشناس ادامه مي يابد و تلاش هاي همه جانبه آنها براي يافتن شخص مورد نظر به نتيجه نمي رسد.÷س از چند روز حاج ناصر تهديدات فرد ناشناس و همچنين اندک اعتبار باقميانده اش را ناديده گرفته، تصميم مي گيرد پليس را در جريان اين حوادث قرار دهد . اما در همان نيمه شب و قبل از اجراي اين تصميم شخص ناشناس وارد خانه آنها مي شود و ابتدا به سراغ ليلا مي رود . ليلا قبل از ورود وي به قسمت بالايي خانه متوجه حضور وي شده با ترس و وحشتي غير قابل کنترل با يک چوب دستي کوچک در پشت درب اتاقش در انتظار وي کمين مي کند . شخص ناشناس که گويي از موقعيت اتاق ليلا تا حدودي آگاه است پس از جستجوي بي نتيجه يک اتاق به آرامي درب اتاق ليلا مي گشايد اما ضربه ليلا موثر واقع نمي شود و وي پس از زمين خوردن بوسيله عکس العمل شخص ناشناس ، چهره وي را شناسايي مي کند. و ناباورانه پي مي بردي که وي فرامز است . 
فرامرز ابتدا به سرعت دست و دهان وي را مي بندد و به او مي گويد قصد کشتن وي را نداشته و فقط مي خواسته او را بيهوش کند. اما حالا به علت فاش شدن هويتش چاره اي جز اين کار ندارد. سپس فرامرز به اتاق حاج ناصر که پس از سکته به شدت ضعيف شده است وارد مي شود و او را به راحتي غافلگير کرده و دست و پا و دهانش را مي بندد پس از فرافکني عقده هايي چندين ساله و بيان جملاتي بسيار تکاندهنده و بدون اجازه دادن به حاج ناصر ، حتي براي بيان يک کلمه به طرزي وحشتناک وي را با کارد به قتل مي رساند . 
مهران که به علت خوردن قرص هاي خواب فرامرز متوجه رفتن او در نيمه شب و آمدنش در سپيده دم نشده است ، نزديکي ظهر از خواب بر مي خيزد و بدون بيدار کردن وي به طرف منزل حاج ناصر مي رود و با کليدي که دارد وارد منزل آنها مي شود و پس از ديدار جسد چند پارۀ حاج ناصر و همچنين ليلا (بعدها مشخص مي شود که ليلا پس از بيهوش شدن با دارويي آرام بخش و بدون درد به قتل رسيده است ) به شدت دچار استفراغ و حمله هاي وحشتناک عصبي مي شود اما بدون گذاشتن ردپايي از خود و براي دوري از تحقيقات کلافه کننده پليس سريع از منزل خارج شده به اتاق فرامرز باز مي گردد و از او خواهش مي کند که به طرف شمال باز گردند و در بين راه صحنه قتل را براي فرامرز بازگو مي کند. و فرامرز همچنان با  رفتار متبحرانه و زيرکانه اش همچون ۶ ماه گذشته به اين خبر مهران عکس العمل نشان مي دهد از حد مهران به فرامرز کمک هاي بي دريغ مادي اي است که فرامرز همواره در قبال مهران انجام داده است )
پس از رسيدن آنها به شمال ، مهران در لحظاتي دچار جنون قوي خودکش مي شود ، اما انرژي و نيرويي عميق و غير قابل شناخت وي را از اين کار باز مي دارد . همان نيرويي که در تمام تلخي ها بويژه مصائب چندين ماه گذشته به وي قوت و ايمان بخشيده بود . وي در ديداري که با استاد دارد نيز به اين مسئله اشاره مي کند و به وي مي گويد که خود کشي نکردنش بعد از آگاهي از بيماري اش به هيچ وجه به دليل وجود احساس انتقام در وي نبوده است . سپس مهران به پيشنهاد استاد و همچنين احساس مهجم و عميقي که در خود احساس مي کند ، به آزمايشگاه رفت و دوباره مورد آزمايش قرار مي گيرد ، و در کمال ناباوري و در حالي که در سه مورد پاسخ آزمايش وي مثبت بوده است با پاسخ منفي جواب آزمايش روبرو مي شود. و اين همان عطيه و نعمت عظيمي ست که مهران در برابر صبر و مقاومت و ايمان هميشگي اش از خداوند دريافت مي کند. اين هديه همان يقين مطلق و کامل و بي چون و چراييست که مهران همواره در پي آن بوده است . سپس مهران پس از برخورد با عکس دوست دختر فرامرز در صفحه حوادث و شباهت بين روش قتل وي و قتل حاج ناصر به فرامرز ظنين مي شود . و پس از بازگشت به خانه و مواجه شدن با جسد فرامرز که خودکشي کرده و يادداشتي که براي مهران به جا گذاشته از حقيقت آگاهي مي يابد و به حال فرامرز افسوس مي خورد که لياقت زنده ماندن و ديدن معجزه بهبودي وي را نداشته است. زيرا فرامرز همواره در پاسخ به اين سئوال مهران که در چه صورتي به خداوند ايمان مي آورد؛ اين پاسخ را عنوان مي کرده ؛ در صورتي که فقط و فقط معجزه اي از او با چشمان خود ببينيم. همچنين مهران با رجوع به چندين ماه آشنايي اش با فرامرز به حال خود افسوس مي خورد که کمک هاي ظاهر سازانه فرامرز به وي باعث شده او نتواند به هويت اصلي وي پي ببرد . در صورتي که اگر وي اندکي در رفتارهاي فرامرز دقت مي کرد مي توانست به حقايقي در مورد طرح و نقشه شوم وي پي ببرد . همچنين وي صحنه اي را به خاطر مي آورد که فرامرز با تغيير صداي ماهرانه و زيباي خود باعث خنده وي شده بود و به همين ترتيب متوجه مي شود که به تمام تهديدات تلفني از جانب فرامرز بوده و وي با تبحر خود همواره اينگونه وانمود مي کرده است ، که اين تهديدات از جانب چندين نفر است 
  • بازدید : 81 views
  • بدون نظر
این فایل در ۲۷صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

به‌ يك‌ عبارت‌ جهان‌ امروز جهان‌ تصوير است‌ و عمده‌ترين‌ مصداق‌ اين‌ تصوير سينماست‌. «پُستمن‌» در كتاب‌ «زندگي‌ در عيش‌، مردن‌ در خوشي‌» خود سه‌ دوره‌ را يا سه‌ سپهر را اصطلاحاً براي‌ انتقال‌ معلومات‌ ذكر مي‌كند. دورة‌ اول‌ دوره‌ انتقال‌ معلومات‌ به‌ وسيله‌ زبان‌ بود. پدر مي‌گفت‌ فرزند حفظ‌ مي‌كرد، دوره‌ دوم‌ دورة‌ مكتوب‌ بود و كتاب‌ حافظ‌ و حامل‌ معنا براي‌ نسل‌ بعدي‌ شد. ايشان‌ سومين‌ دوره‌ را دورة‌ تصوير مي‌داند كه‌ تصوير سينمايي‌ و تلويزيوني‌ جاي‌ دو موج‌ قبلي‌ نشسته‌ است‌. البته‌ تحليل‌ ايشان‌  اين‌ است‌ كه‌ اين‌ تصويرها به‌صورت‌ خاص‌ دارد ساخته‌ مي‌شود و به‌ جهان‌ ارائه‌ مي‌شود
كار ديگر تصوير و سينما توأماً درگير كردن‌ احساسات‌ و ادراك‌ است‌. سخنورها ادراك‌ را مخاطب‌ قرار مي‌دهند و فيلمهاي‌ بي‌محتوا احساس‌ را و فيلمهاي‌ هدفمند ادراك‌ و احساس‌ را با هم‌. در چنين‌ قلمرويي‌ احساس‌، جذابيت‌ را، ادراك‌ معناپذيري‌ را و جمع‌ آنها سينما را مي‌سازد. من‌ معتقدم‌ و در حقيقت‌ واقعيتهايي‌ جهاني‌ و هاليوود و فرهنگسازي‌ آن‌ بيانگر اين‌ است‌ كه‌ غرب‌ دارد از سينما حداكثر استفاده‌ را مي‌برد، چون‌ برايش‌ استفاده‌ دارد لذا جايگاه‌ ويژه‌اي‌ هم‌ دارد.

با توجه‌ به‌ اهميت‌ مسأله‌ فرهنگ‌سازي‌ كه‌ فرموديد، نكته‌اي‌ كه‌ معمولاً در فرهنگها مطرح‌ است‌ مقوله‌اي‌ به‌نام‌ «مدينة‌ فاضله‌» و يا «آرمانشهر» است‌ و قطعاً غرب‌ هم‌ به‌دنبال‌ ترويج‌ چيزي‌ با اين‌ عنوان‌ است‌. براي‌ عرضه‌ الگوي‌ مطلوب‌ غرب‌ دراين‌ زمينه‌ سينما و رسانه‌هاي‌ تصويري‌ چه‌ نقشي‌ را ايفا مي‌كنند؟

ما در دهة‌ ۹۰ دو اتفاق‌ جدّي‌ داشتيم‌ در چارچوب‌ همين‌ آرمانشهري‌ كه‌ غربيها تعقيب‌ مي‌كنند: يكي‌ كاربرد اصطلاح‌ نظم‌ نوين‌ جهاني‌ (New World Order) توسط‌ بوش‌ و گفتند ما داريم‌ اين‌ را تعقيب‌ مي‌كنيم‌ و يكي‌ هم‌ نظريه‌ پايان‌ تاريخ‌ فوكوياما. در نظريه‌ پايان‌ تاريخ‌ فوكوياما مي‌گويد: دموكراسي‌ ليبرال‌ آرزوي‌ نهايي‌ است‌ كه‌ با فروپاشي‌ رقيب‌ سرسخت‌ ليبرالها كه‌ كمونيسم‌ بود، ما داريم‌ وارد اين‌ فضا مي‌شويم‌ و تاريخ‌ دارد عملاً پروسة‌ تكاملي‌ خودش‌ را درحد نهايي‌اش‌ طي‌ مي‌كند. اين‌ دو مسأله‌ به‌نحوي‌ از نيت‌ سياسي‌ غرب‌ در Globalization (جهاني‌ شدن‌) و در ايجاد يك‌ فرهنگ‌ جهاني‌ و تحميل‌ آن‌ بر جهان‌ پرده‌ برداشت‌. مي‌خواهم‌ اين‌ نكته‌ را خدمتتان‌ عرض‌ كنم‌ كه‌ رسانه‌ها مهمترين‌ و اصلي‌ترين‌ ابزار تسلط‌ فرهنگي‌ غرب‌ محسوب‌ مي‌شوند چون‌ اولاً تصوير يك‌ زبان‌ بين‌المللي‌ است‌. ما در زبان‌ مشكل‌ داريم‌. مثلاً يك‌ آفريقايي‌ اگر زبان‌ انگليسي‌ نداند نمي‌تواند با فرهنگ‌ غرب‌ ارتباط‌ برقرار كند. ولي‌ ازطريق‌ تصوير چرا. اخيراً در يكي‌ از روزنامه‌ها گزارشي‌ خواندم‌ با عنوان‌ مسجد و ماهواره‌ كه‌ بررسي‌ كرده‌ بود تأثير ماهواره‌ را در فرهنگ‌ مراكش‌ به‌عنوان‌ يك‌ كشور مسلمان‌، نتايجي‌ كه‌ گرفته‌ بود وحشتناك‌ بود، نسبت‌ به‌ آن‌ مباني‌ ارزشي‌ كه‌ ما داريم‌.
مي‌خواهم‌ اين‌ نكته‌ را خدمتتان‌ عرض‌ كنم‌ كه‌ غرب‌ مدينة‌ فاضله‌اي‌ در ذهن‌ خودش‌ ساخته‌، گرچه‌ در خود غرب‌ هم‌ اين‌ مدينة‌ فاضله‌ منتقدان‌ جدّي‌ خودش‌ را دارد مثل‌ «آلن‌ دومينو»، «برژينسكي‌» و «روژه‌ گارودي‌» هم‌ به‌عنوان‌ يك‌ مسلمان‌. ولي‌ واقعيت‌ قضيه‌ اين‌ است‌ كه‌ آن‌ كساني‌ كه‌ دارند برنامه‌ريزي‌ مي‌كنند در اين‌ قلمرو اينها دنبال‌ اهداف‌ و منافع‌ خاص‌ خودشان‌ هستند و سعي‌ مي‌كنند كه‌ اين‌ مدينة‌ فاضله‌ را فقط‌ و فقط‌ ازطريق‌ تصوير به‌وجود بياورند. الان‌ مقاله‌ و سخنراني‌ جواب‌ نمي‌دهد. سمينارهاي‌ تخصصي‌ شايد روشنفكران‌ جهان‌ سومي‌ را مجاب‌ كند امّا غرب‌ يكي‌ از اهداف‌ اصلي‌اش‌ جلب‌ افكار عمومي‌ است‌. در فضايي‌ كه‌ دموكراسي‌ اصل‌ مي‌شود رأي‌ عمومي‌ قدرت‌ساز است‌ به‌همين‌ دليل‌ شما بايد روي‌ رأي‌ عمومي‌ كار بكنيد، روي‌ جلب‌ آراء عمومي‌ بايد كار كنيد، لذا او هدف‌ جدّي‌اش‌ را جلب‌ ا فكار عمومي‌ قرار داده‌ و فيلمها دارند در اين‌ قلمرو آن‌كار را مي‌كنند، شما اگر به‌ مجموعة‌ فيلمهايي‌ كه‌ در اين‌ دو دهه‌ بويژه‌ پس‌ از طرح‌ نظم‌ نوين‌ ساخته‌ شده‌ نگاه‌ كنيد اين‌ مسأله‌ كاملاً ملموس‌ است‌. اجازه‌ بدهيد من‌ يك‌ مثال‌ مصداقي‌ مشخص‌ بزنم‌. آمريكايي‌ها فيلمي‌ ساخته‌اند به‌ روز استقلال‌ (Independence day) . اين‌ فيلم‌ از لحاظ‌ جلوه‌هاي‌ ويژه‌ (Special effect) بسيار بالاست‌ و خيلي‌ هم‌ در آمريكا مطرح‌ شد و در جهان‌ هم‌ روي‌ آن‌ خيلي‌ تبليغ‌ شد. چهارم‌ ژوئيه‌ در تقويم‌ آمريكايي‌ روز استقلال‌ آنها محسوب‌ مي‌شود. در اين‌ فيلم‌ يك‌ گروه‌ فضايي‌ به‌ كره‌ زمين‌ حمله‌ مي‌كنند و امريكايي‌ها دفاع‌ مي‌كنند، درنهايت‌ در روز استقلال‌ اينها دشمنان‌ را دفع‌ مي‌كنند. خيلي‌ها اين‌ فيلم‌ را به‌عنوان‌ action و با جلوه‌هاي‌ ويژة‌ برتر گرفتند امّا به‌ پيامي‌ كه‌ اين‌ فيلم‌ داشت‌ اصلاً توجه‌ نشد.
پيام‌ اين‌ بود كه‌ آمريكا و نظام‌ فرهنگي‌ حاكم‌ بر غرب‌ تنها سيستمي‌ است‌ كه‌ جهان‌ را از خطراتي‌ كه‌ وجود دارد حفظ‌ مي‌كند و اين‌ پيام‌ را در اكثر فيلمها ترويج‌ و تبليغ‌ مي‌كند، حتي‌ در فيلمي‌ كه‌ اخيراً تلويزيون‌ ما (احتمالاً در ايّام‌ نوروز ۷۹) نشان‌ داده‌ شد كه‌ باز هم‌ آدم‌ فضايي‌ها حمله‌ مي‌كنند، آمريكايي‌ مردم‌ را نجات‌ مي‌دهند. در فيلم‌ پيشگوئيهاي‌ نوستر آداموس‌ كه‌ حتماً بحثمان‌ به‌ آن‌ خواهد رسيد اين‌ امريكاست‌ كه‌ مقابل‌ مسلمانها مي‌ايستد يا مثلاً بازي‌ كامپيوتري‌ خيلي‌ مشهور «يا مهدي‌» كه‌ اسم‌ اصلي‌اش‌ ûPersian Gulf inferno‎ (جهنم‌ خليج‌ فارس‌) است‌. خليج‌ فارس‌ را مركز حركتهاي‌ تروريستي‌ جهان‌ جلوه‌ مي‌دهد. ما در بعد روانشناسي‌ مي‌گوئيم‌ اين‌ بازي‌ افراد را نسبت‌ به‌ امام‌ زمان‌ و لفظ‌ «يا مهدي‌» شرطي‌ مي‌كند ولي‌ وقتي‌ باطن‌ قضيه‌ را نگاه‌ مي‌كنيد مي‌بينيد پيام‌ ديگري‌ هم‌ دارد و آن‌ اين‌ است‌ كه‌ وقتي‌ خليج‌ فارس‌ مركز حركتهاي‌ تروريستي‌ جهان‌ مي‌شود حضور نظامي‌ امريكا در خليج‌ فارس‌ توجيه‌ مي‌شود. غرب‌ يكي‌ از كارهايش‌ اين‌ است‌ كه‌ قبل‌ از اينكه‌ به‌ عمليات‌ گسترده‌ دست‌ بزند ازطريق‌ رسانه‌ها كار خودش‌ را توجيه‌ مي‌كند. شما جريان‌ خليج‌ فارس‌ را ببينيد، ما يك‌ بحث‌ بسيار مهمي‌ را درباره‌ بحران‌ خليج‌ فارس‌ داشتيم‌ كه‌ گفتند جنگ‌ رسانه‌هاست‌، نه‌ جنگ‌ تسليحات‌. سي‌. ان‌. ان‌ (CNN) نقش‌ بسيار جدّي‌ داشت‌، وقتي‌ كه‌ فضا دارد وارد چنين‌ قلمرويي‌ مي‌شود، رسانه‌ها در پياده‌كردن‌ اهداف‌ غرب‌ نقش‌ جدّي‌ دارند. مثال‌ ملموس‌ ديگري‌ را خدمتتان‌ عرض‌ كنم‌. ما الان‌ جنگي‌ را در نظام‌ جنگهاي‌ مدرن‌ داريم‌: جنگ‌ اينترنت‌ و الكترونيك‌، به‌عنوان‌ مثال‌ يكي‌ دوماه‌ پيش‌ بود كه‌ اسرائيليها سايت‌ حزب‌الله را شكسته‌ بودند و پرچم‌ اسرائيل‌ را در سايت‌ آنها گذاشته‌ بودند و كاري‌ كه‌ حزب‌اللهي‌ها كرده‌ بودند خيلي‌ جالب‌ بود، آنها آمده‌ بودند ساعتها كنگره‌ «كِنِست‌» اسرائيل‌ و مراكز حساس‌ اسرائيل‌ را اشغال‌ كرده‌ بودند، يعني‌ بلافاصله‌ جواب‌ داده‌ بودند و پاتك‌ كرده‌ بودند. لذا مي‌بينيد اصلاً فضاي‌ جنگها، برخوردها و تأثيرگذاري‌ در جهان‌ دارد عوض‌ مي‌شود و من‌ در قلمروهاي‌ مختلف‌ كه‌ بررسي‌ كرده‌ام‌ ديده‌ام‌ كه‌ در اكثريت‌ اين‌ قلمروها تصوير است‌ كه‌ حرف‌ اول‌ را مي‌زند، همه‌ مي‌خواهند مخاطب‌ را جلب‌ كنند آن‌ هم‌ به‌ بهترين‌ و جذابترين‌ شكل‌ كه‌ تصوير است‌. يك‌ جمله‌ خدمتتان‌ عرض‌ كنم‌ كه‌ عصارة‌ بحثم‌ و جواب‌ كلي‌ سؤال‌ شما باشد كه‌ غربيها اولاً قطعاً مدينة‌ فاضله‌ دارند، اين‌ مدينة‌ فاضله‌ را دارند ذكر مي‌كنند كه‌ همان‌ دموكراسي‌ ليبرال‌ است‌.
وقتي‌ تافلر در كتاب‌ «جابجايي‌ قدرت‌» خودش‌ مي‌گويد: «بسياري‌ از فرهنگها و مردم‌ جهان‌ تشنة‌ اقتباس‌ از زندگي‌، مُد و فرهنگ‌ غربي‌ هستند» (كه‌ من‌ روي‌ اين‌ اصطلاح‌ تكيه‌ مي‌كنم‌) دارد به‌نحوي‌ تبليغ‌ مي‌كند گرچه‌ برخوردش‌ نقادانه‌ است‌ ولي‌ بطن‌ اين‌ نقادي‌ از لحاظ‌ روانشناسي‌ متهم‌ است‌ و در اصل‌ تبليغ‌ است‌.
ثانياً، بستر اين‌ جهاني‌ سازي‌ و اين‌ معنا كه‌ جهان‌ را تحت‌ اين‌ مدينة‌ فاضله‌ تسخير كنند رسانه‌ها هستند. من‌ در همين‌ فضا يك‌ نكته‌ مهم‌ ديگر را عرض‌ كنم‌ كه‌ باز مصداقي‌ است‌. ما در سال‌ ۲۰۰۰ فيلم‌ ديگري‌ داشتيم‌ در هاليوود با عنوان‌ ماتريكس‌ (Matrix) . اين‌ فيلم‌ فروش‌ و استقبال‌ غيرمنتظره‌اي‌ داشت‌.
چهار جايزه‌ اسكار گرفت‌ ،به‌دليل‌ اينكه‌ جلوه‌هاي‌ ويژه‌ و بهترين‌ تدوين‌ صدا و مواردي‌ از اين‌ قبيل‌ داشت‌. من‌ در دانشگاههاي‌ كشور بحثي‌ تحت‌ عنوان‌ «هويت‌ انسان‌ فردا» داشتم‌ و بعد از آن‌ نقد و نمايش‌ ماتريكس‌ و اخيراً اين‌ برنامه‌ را در دانشگاه‌ تهران‌ داشتيم‌. نكته‌ مهمي‌ كه‌ در چارچوب‌ بحث‌ ما از اين‌ فيلم‌ وجود دارد اين‌ است‌ كه‌ در اين‌ فيلم‌ هويت‌ انسان‌ آينده‌ كه‌ به‌ ماشين‌ تبديل‌ شده‌ زير سؤال‌ مي‌رود. امّا نجاتي‌ كه‌ براي‌ فرار از اين‌ بحران‌ ذكر مي‌شود شهري‌ است‌ به‌اسم‌ Zion (صهيون‌) يعني‌ شما در اين‌ فيلم‌ پنج‌، شش‌ بار كلمه‌ صهيون‌ را مي‌شنويد با اصطلاح‌ لاتين‌ آن‌ و با چهرة‌ شهر منجي‌. يعني‌ تصويري‌ كه‌ ارائه‌ مي‌شود اين‌ است‌ كه‌ فقط‌ يكجاست‌ كه‌ در آنجا مي‌توانيد نجات‌ پيدا كنيد، چه‌ در قلمرو ماده‌ و چه‌ معنا و آن‌ Zion است‌.
مي‌خواهم‌ عرض‌ كنم‌ كه‌ وقتي‌ شما مي‌بينيد كه‌ ماتريكس‌ ساخته‌ مي‌شود و در جهان‌ آن‌ را در بوق‌ و كَرنا مي‌كنند، جلوه‌هاي‌ ويژه‌ بسيار عظيمي‌ درآن‌ به‌كار مي‌رود كه‌ واقعاً حيرت‌انگيز و بسيار جالب‌ است‌، امّا برفراز اين‌ معاني‌ صهيون‌ قرار داده‌ مي‌شود يعني‌ اينكه‌ براي‌ غرب‌ جا انداختن‌ مسألة‌ مدينة‌ فاضله‌ مهم‌ است‌ و بسترش‌ را تصوير برگزيده‌ است‌. مگر در دهة‌ ۵۰ ميليونها دلار در صحراها خرج‌ ساختن‌ فيلمهاي‌ پرخرجي‌ مثل‌ «بن‌هور» و «ده‌ فرمان‌ موسي‌» نشد؟ الان‌ اين‌ مسأله‌ براي‌ ما دارد كشف‌ مي‌شود كه‌ در آن‌ زمان‌ اسرائيل‌ مشكل‌ مشروعيت‌ را داشت‌ و مشكل‌ مشروعيت‌ را فقط‌ تصوير حل‌ مي‌كرد. سينماها هم‌ پر مي‌شد، خبري‌ خواندم‌ كه‌ وقتي‌ فيلم‌ بن‌هور وارد ايران‌ شد، (حالا چطور اسرائيل‌ با رژيم‌ تماس‌ گرفته‌ بود نمي‌دانم‌) بسرعت‌ ترجمه‌ شد. يعني‌ در تاريخ‌ سينماي‌ ايران‌ فيلمي‌ كه‌ بسرعت‌ و در كمترين‌ زمان‌ ترجمه‌ و ديالوگهاي‌ آن‌ جهت‌ ارائه‌ آماده‌ شد، فيلم‌ بن‌هور بود و بعد هم‌ ده‌فرمان‌. اسرائيل‌ قدرت‌ تصوير را شناخت‌ و از سيستم‌ سينما استفاده‌ كرد و خود را جا انداخت‌. اين‌ مثالها بحث‌ را براي‌ خواننده‌ ملموس‌ مي‌كند. من‌ يك‌ سخنراني‌ در دانشگاه‌ شيراز داشتم‌، سال‌ ۷۷ كه‌ بحثم‌ مهدويت‌ و غرب‌ بود ـ بحثي‌ كه‌ در جاهاي‌ مختلف‌ دارم‌ ـ در آنجا از كنفرانس‌ سال‌ ۱۹۸۴ تل‌آويو پرده‌ برداشتم‌ و سياستهايي‌ كه‌ اينها داشتند و بازي‌ كامپيوتري‌ «يا مهدي‌» را به‌ آنها نشان‌ دادم‌. چند روز بعدش‌ بخشهاي‌ مهم‌ سخنراني‌ من‌ و تصاويري‌ از اين‌ بازي‌ در مجلة‌ دانشگاه‌ شيراز منتشر مي‌شود و پنج‌، شش‌ صفحه‌ را به‌خود اختصاص‌ مي‌دهد. اين‌ مجله‌ در اينترنت‌ سايت‌ داشت‌، حدود يكماه‌ بعد تدوين‌كنندگان‌ مجله‌ رفته‌ بودند كه‌ مجله‌ خودشان‌ را ورق‌ بزنند ديدند كه‌ مثلاً از صفحه‌ ۴ يكدفعه‌ مي‌رود به‌ صفحه‌ ۱۱، يعني‌ بررسيهايي‌ كه‌ كرده‌ بودند ديدند كه‌ سيستمي‌ (كه‌ آنها حدس‌ مي‌زدند اسرائيل‌ بوده‌) سايت‌ را شكسته‌ و وارد آن‌ شده‌ بود و اين‌ چند صفحه‌ را حذف‌ كرده‌ بود. چرا؟ چون‌ اينترنت‌ جهاني‌ است‌. يعني‌ اينقدر براي‌ آنها رسانه‌ها مهم‌ است‌.

با توجه‌ به‌ مطرح‌ بودن‌ بحث‌ آيندة‌ جهان‌ در صحبتهاي‌ انديشمندان‌ مختلف‌ غربي‌ نظير هانتينگتون‌ و فوكوياما و… و مسأله‌ آرماگدون‌ (Armageddon) يا نبرد آخرالزمان‌، ديدگاه‌ غرب‌ نسبت‌ به‌ مسألة‌ آخرالزمان‌ چيست‌ و چطور مي‌توان‌ اين‌ نظريه‌پردازي‌ را در صحنة‌ عمل‌ سياسي‌ و نظامي‌ و فرهنگي‌ و سينمايي‌ ديد؟

به‌ نكته‌ مهمي‌ اشاره‌ كرديد. اگر شما به‌ تاريخ‌ سينما مراجعه‌ كنيد از تقريباً ۱۹۶۴، ۱۹۶۵ (غير از مسأله‌ اسرائيل‌ كه‌ مربوط‌ به‌ دهة‌ ۵۰ است‌ و به‌ فيلم‌ بن‌هور يازده‌ اسكار دادند) سينما وارد مرحلة‌ جديدي‌ مي‌شود كه‌ اين‌ مرحله‌ توجيه‌كننده‌ افزايش‌ قدرت‌ تسليحاتي‌ شرق‌ و غرب‌ است‌، يعني‌ از آن‌ موقع‌ فيلمها مي‌روند سراغ‌ بشقاب‌پرنده‌ها و موجودات‌ فضايي‌ مثل‌ فيلمهاي‌ جنگ‌ ستارگان‌ (Jour locus) كه‌ از همان‌ موقع‌ شروع‌ شد، بعد كشف‌ شد كه‌ شرق‌ و غرب‌ كه‌ اين‌ فيلمها را مي‌سازند تعمّد دارند. اگر انسان‌ نسبت‌ به‌ يك‌ قدرت‌ فضايي‌ بسيار قدرتمند ترسانده‌ مي‌شد تلاش‌ در جهت‌ افزايش‌ قدرت‌ تسليحاتي‌ شرق‌ وغرب‌ توجيه‌ مي‌شد و توجيه‌ هم‌ شد.
  • بازدید : 83 views
  • بدون نظر
این فایل در ۷صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

درهرجامعه و فرهنگی ظاهر شخص اولین چیزی است که تا حدودی نمایانگر پذیرش اجتماع از او می باشد و می توان گفت که جسم سالم ضرورت پیشرفت همه جانبه فردی می باشد.سلامت جسم و توانایی حرکت با خود پنداری -اعتماد به نفس – انجام فعالیتهای روزانه – ارتباطات اجتماعی و فعالیتهای اموزشی ونیز کمیت و کیفیت مهارتهای حرکتی با میزان رشد کلی فرد ارتباط مستقیم دارد.
کودکان استثنایی کودکانی هستند که یا فاقد سلامتی کامل هستند و یا با کودکان عادی از لحاظ ضریب هوشی تفاوت دارند و به گروههای مختلفی تقسیم می شوندکه عبارتنداز: تیز هوش – عقب مانده ذهنی – کم بینا و نا بینا – کم شنوا و نا شنوا – اختلالات تکلم – اختلالات ویژه یادگیری – چند معلولیتی و معلولیتهاو بیماریهای جسمانی .(دانیل پی هالان- جیمز ام کافمن)
تعریف
مبتلایان به معلولیتها و بیماریهای جسمی به عنوان کسانی تعریف می شوند که محدودیتهای جسمانی غیر حسی یا مشکلات سلامتی شان موجب می شود که در امر تحصیل و یادگیری به خدمات ویژه در حد اموزش تجهیزات مطالب یا تسهیلات نیازمند باشند.(دانیل پی هالان-جیمز ام کافمن)
اموزش مبتلایان به اختلالات حرکتی و ناتوانائیهای جسمانی
طبق گزارشات متعددافراد مبتلا به اختلالات و ناتوانائیهای جسمانی شخصیت خاصی نداشته و تفاوتی با سایر هم قطاران ندارند.
تعلیم و تربیت دانش اموزان ناتوان معلول و بیماریهای جسمی همانند اموزش ویژه کودکان استثنایی نیست بلکه کم و بیش شبیه به تعلیم و تربیت جمعیت معمولی است .
انواع و اقسام روشهای اموزشی مانند مدارس ویژه نگهداری – مدارس روزانه مخصوص – مدارس بیمارستانی و کلاسهای مخصوص در مدارس عادی برای این کودکان به وجود امده و در حال تکوین نیز هستند . بیشتر کودکان با ناتوانائیهای جسمانی که سالها در منازل یا بیمارستان ها یا پرورشگاهها نگهداری می شدند فعلا به علت درمان صحیح و به موقع پزشکی در مدارس عادی مشغول به تحصیل می شوند. هدف از اموزش ناتوانائیهای شدید رفع احتیاجات روزمره می باشد.( میلانی فر – ۱۳۷۰ )
یکی از روشهایی که در رابطه با اموزش کودکان استثنایی و به ویژه معلولیتهای جسمی پیشنهاد 
می شود بهنجار سازی است . بهنجار سازی که اول بار در اسکاندیناوی در سالهای ۶۸-۱۹۶۷ ابداع شدیک باور فلسفی است مبنی بر این که شخص ناتوان باید حتی الامکان از تعلیم و تربیت و محیط زندگانی نزدیک به بهنجاری برخوردار باشد. بهنجار سازی به رغم نوع یا سطح ناتوانی فرد اعلان می دارد که او باید تا ان جا که ممکن است در جامعه بزرگتر ادغام شود . یکی از اصلی ترین روشهای بهنجارسازی ناتوان جسمانی روش عادی سازی می باشد . عادی سازی عبارت است از ادغام دانش اموزان معلول در کلاسهای تعلیم و تربیت عمومی . 
در زمینه افزایش شانس عادی سازی توصیه های متنوعی وجود دارد:
۱- ترغیب معلمان تعلیم و تربیت عادی به استفاده از تجارب تدریس به دانش اموزان معلولی که معلوم شده است ادغام انها با دانش اموزان نا معلول موثر است .
۲- استفاده از متخصصان تعلیم و تربیت ویژه به عنوان مشاوران معلم برای کمک به معلمان تعلیم و تربیت عادی در مواجهه با مشکلات ویژه ای که کودکان معلول دارند .
۳- ایجاد تیم های ارجاعی جهت کسب اطمینان از این که تنها کسانی که واقعا به خدمات تعلیم و تربیت ویژه نیازمندند به این کلاسها بروند.
 4- ساختار بندی فعالیتهای کلاس درس برای ترغیب یادگیری همکارانه بین دانش اموزان دارای توانائیهای مختلف . 
۵- ساختار بندی فعالیتهای کلاس درس به گونه ای که دانش اموزان نامعلول به عنوان اموزشیارنی برای همسالان معلول خود عمل کنند .
۶- استفاده از مطالب و برنامه درسی که به منظور تغییر نگرشهای دانش اموزان نامعلول در مورد همسالان معلولشان تهیه و تدوین شده است. (دانیل پی هالان – جیمز ام کافمن)
واکنش ناتوان به ناتوانی بستگی به واکنش اطرافیان اولیاء مدرسه رفقا و همکاران و افراد در اجتماع دارد. طرحهای ساده و انطباق در بنا سازی تزئینات لوازم منزل و پوشاک به فرد معلول امکان 
می دهد تا به اندازه یک شخص توانا در یک محیط مشخص خانه مدرسه یا اجتماع کنش کارامدی داشته باشد . این واقعیت که خصوصیات اصلی کودکان مبتلا به ناتوانائیهای جسمانی یک وضعیت پزشکی یا مشکل بهداشتی یا محدودیتهای جسمانی است ضرورت همکاریهای میان رشته ای را اشکار می سازد . باید بین پزشکان و متخصصان تعلیم و تربیت برای حفظ سلامتی و نیز توسعه توانمندیهای کودک ارتباط تنگاتنگی وجود داشته باشد.
برای مبتلایان به ناتوانائیهای جسمانی بر حسب احتیاج وسایلی مانند دست و یا پای مصنوعی یا بست وبندهای مخصوص دردست یا پا و یا صندلی چرخدار استفاده می شود . برای کار بردن لوازمی که به طور روزانه مورد احتیاج است بندهای مخصوص در لیوان یا چنگال و یا لوازم مدرسه و محل کار و منزل جهت حمام کردن لباس پوشیدن و راه رفتن به کار می رود.به این وسایل ارتوزیس می- گویند.
توجه به امر اموزش و تهیه وسایل کمکی افراد معلول خصوصا کودکان معلول از دیرباز در ایران از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده است . به طوری که در سال ۱۳۱۲ برای نخستین بار در متن تعلیمات اجباری ضمن ائین نامه اجرایی شماره یک ان ( در تبصره یک ماده ۱۱ امده است که وزارت فرهنگ برای اطفالی که نقص عضو دارند یا کودکانی که هوش و استعدادشان کم است اموزشگاههای مخصوص تهیه کند.) به این نکته توجه شده است . در سال ۱۳۵۵ با تصویب و تشکیل وزارت بهداری و بهزیستی تامین خدمات توان بخشی نیز از جمله وظایف وزارت مزبور تلقی شده است.(میلانی فر- ۱۳۷۰)

عتیقه زیرخاکی گنج