• بازدید : 116 views
  • بدون نظر
فرمولهای مهم مثلثاتی

ریاضیات علمیست باستانی و از همان آغاز از جمله ذهنی ترین و در عین حال علمی ترین تلاش های
آدمی بوده است ، این علم به منزله یکی از تجلیات ذهن انسان منعکس کننده اراده فعال، عقل
تأمل گرا و علاقه وافر به کمال زیبا شناختی است…
مجموعه ای که پیش رو دارید برگزیده ای از مهمترین فرمول ها و روابط مثلثاتی می باشد که توسط
اینجانب برای دانش آموزان ، داوطلبان کنکور و دانشجویان عزیز گردآوری شده است.

  • بازدید : 115 views
  • بدون نظر

دانلود رایگان تحقیق ماتریس-خرید اینترنتی تحقیق ماتریس-دانلود رایگان مقاله ماتریس-دانلود رایگان پروژه ماتریس-دانلود رایگان پروژه ماتریس-تحقیق ماتریس-

این فایل در ۵۸صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:
خاصیت ضرب اسکالر وانتقال-خاصیت زیر جمعی-خاصیت پایایی تشابهی یکانی-خاصیت تصویر-مکان هندسی
در ادامه به توضیحات مفصل درباره این فایل می پردازیم
مثال ۱-۸: واضح است که مقادیر ویژه یک ماتریس هرمیتی اعدادی حقیقی و مقادیر ویژه یک ماتریس پادهرمیتی اعداد موهومی محض است. بنابر این با توجه به قضیه ی ۱-۶ و لم ۱-۷ اگر  یک ماتریس هرمیتی باشند آنگاه  (متناظراً ) یک پاره خط بسته روی محور حقیقی (متناظراً موهومی) است که نقاط انتهایی آن کوچکترین و بزرگترین مقادیر ویژه ماتریس  می باشد

قضیه۱-۹: خاصیت تحدب:

برای هر ،  یک زیر مجموعه ی محدب از  است.

اثبات: اگر  یک مجموعه ی تک عضوی باشد چیزی برای اثبات نداریم.

فرض کنید که  دو نقطه ی متمایز و دلخواه و  نقطه ای روی پاره خط باز واصل  باشد نشان می دهیم که  است.

بدون کاستن از کلیت با توجه به قضیه ۱-۱ می توان فرض کرد  و  که


 لم ۱-۱۳: براي هر  يك ماتريس يكاني مانند  وجود دارد به طوري كه درايه هاي روي قطر اصلي ماتريس  هر دو برابر با  مي باشند.

اثبات: فرض كنيد  داده شده باشد، حالت­هاي زير را بررسي مي كنيم.

حالت اول: . در اين صورت مقادير ويژه ماتريس  قرينه هم مي باشند. لذا بنا به نتيجه  عنصري مانند  هست كه .

اكنون فرض كنيد  چنان باشد كه مجموعه  يك پايه متعامد براي  باشد.

  • بازدید : 114 views
  • بدون نظر

دانلود رایگان تحقیق مبنا-دانلود رایگان مقاله مبنا-خرید اینترنمتی تحقیق مبنا-دانلود رایگان سمینار مبنا-تحقیق مبنا

این فایل در ۷صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:
      براي مشخص كردن تعداد چيزها آن ها را مي شماريم. اين شمارش بايد در دستگاه مشخصي و در چهارچوب خاصی انجام گيرد. به طور معمول شمارش در دستگاه دهدهي انجام مي شود، يعني دستگاهي كه مبناي شمارش ر آن ۱۰ است. در اين دستگاه واحد هر مرتبه  ۱۰برابر واحد مرتبه ي قبلي است
    مدير يك كارخانه ي ليوان سازي به انباردار خود دستور داد آمار تمام ليوان هاي موجود در انبار كارخانه را به او بدهد. در واحد بسته بندي اين كارخانه هر ۶ عدد ليوان را در يك بسته پلاستيكي و هر ۶ بسته را در يك كارتن و هر ۶ كارتن را در يك جعبه و بعد هر ۶ جعبه را در يك صندوق چوبي بزرگ قرار مي دهند. سپس صندوق ها را بار قطار كرده و براي مشتريان خود به شهرهاي دور و نزديك مي فرستند. انباردار براي شمارش تعداد ليوان ها جدولي را كه در اختيار داشت به صورت زير كامل كرد
او در گزارش خود تعداد ليوان هاي موجود را ۵۱۴۱۲ نوشت. اما وقتي تعجب مدير كارخانه را ديد ساعتي بعد آن را اصلاح كرد و تعداد ليوان ها را ۶۸۴۸ اعلام كرد . 
آيا به نظر شما او دروغ گفته بود ؟
خير. او هر دو بار راست گفته بود ولي فراموش كرده بود كه روش شمارش ليوان ها را توضيح دهد. در مرتبه ي اول او تعداد ليوان ها را بر اساس چگونگي بسته بندي آن ها حساب كرده بود. در اين روش شمارش در مبناي ۶ انجام گرفته بود و او مي بايست تعداد ليوان ها را ۶(۵۱۴۱۲)  ثبت مي كرد. در مرتبه ي دوم او با توجه به اين كه مي دانست در هر بسته ۶ ليوان و در هر كارتن۶*۶ليوان و در هر جعبه ۶*۶*۶ ليوان و در هر صندوق ۶*۶*۶*۶ ليوان وجود دارد، جدول خود را به صورت زير كامل كرد : 

سؤال :  در آمارگيري ماه بعد او تعداد ليوان ها را ۶( ۱۴۰۲۰ )  به دست آورد. به نظر شما او چه عددي را بايد در گزارش خود به مدير كارخانه بنويسد؟

 *       *       *       *       *

اگر بخواهيم عددي را كه در مبناي غير ۱۰ نوشته شده به مبناي ۱۰ ببريم. رقم هاي آن را در توان هاي مختلف مبنا ضرب مي كنيم و سپس مجموع آن ها را به دست  مي آوريم.

مثال۱ـ نمايش معمولي عدد  ۶( ۱۰۵۳) را بنويسيد .

   ۲۴۹= ۳+ (۶*۵) + ( ۳۶*۰) + ( ۲۱۶*۱) =  ۶( ۱۰۵۳)

اگر در مثال هاي بالا توجه كرده باشيد خواهيد ديد اگر عددي را از يك مبنا به مبناي كوچك تري ببريم نمايش ظاهري عدد بزرگ تر خواهد شد و اگر آن را در مبناي بزرگ تري بنويسيم نمايش ظاهري اش كوچك تر مي شود .

    ·    در هر مبنا از رقم هايي مي توان استفاده كرد كه از خود مبنا كوچك تر باشند. مثلاً در مبناي ۱۰ از رقم های ۰ تا ۹ ودر مبنای ۴ فقط از رقم های ۰ ، ۱ ، ۲ و ۳ استفاده می شود. 

سؤال: اگر شما ۱۴ سال سن داشته باشيد، سن شما در هر يك از مبناهاي ۲ تا ۹ برابر چند مي شود؟ در چه مبنايي سن شما بيش تر است ؟ 

  • بازدید : 62 views
  • بدون نظر
دانلود رایگان تحقیق نظرسنجي تلفني از مردم درباره محرم وعزاداري-خرید اینترنتی تحقیق نظرسنجي تلفني از مردم درباره محرم وعزاداري-دانلود رایگان مقاله نظرسنجي تلفني از مردم درباره محرم وعزاداري-دانلود رایگان پروژه نظرسنجي تلفني از مردم درباره محرم وعزاداري

این فایل در ۱۷صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

مركز مطالعات و تحقيقات رسانه‌اي روزنامه همشهري در يك نظرسنجي تلفني از مردم درباره محرم و عزاداري (۳ بهمن) پرسيده است

عزادارى و برپايى مراسم ماتم در سوگ خوبان و اولياء خدا امرى است كه ريشه درقرآن و سيره نبوى(ص) وسيره امامان(ع) دارد. اين عزادارى‏ها مصداق مودت اهل بيت(ع) است. (شورا، آیه ۲۳).

در سيره امامان(ع) هم برنامه‏اى كه هرگز در هيچ شرائطى ترك نشد برپائى عزا بر سالار شهيدان امام حسين(ع) بود. امام سجاد(ع) پس از امام حسين(ع) تا زنده بود در هر مجلس از داغ حسين مى‏گفت و در حقيقت مجلس عزا برپامى‏كرد. امام باقر(ع) هم در شرائط سخت و خفقانى دستور مى‏داد روز عاشورا عزاى امام حسين را بر پا كند. مالك جهنى مى‏گويد امام باقر(ع) در روز عاشورا فرمود: همه براى امام حسين گريه كنند و اهل خانه را دستور به‏گريه بر حضرت مى‏كرد. (كامل الزيارات، ص‏۱۷۴) همين سيره را حضرت امام صادق(ع) و امامان ديگر (ع) داشتند آنها بر اين امر اصرار داشتند كه از رهگذر عزادارى و برپائى عزاى سالار شهيدان چراغ پرفروز نهضت حسينى روشن بماند كه ماند. در ادامه به نمونه اي از مجالس عزاداري امام حسين (ع) اشاره مي كنيم:

۱- پيامبر اكرم(ص) براى امام حسين(ع) در روز اول ولادتش مجلس عزا گرفت. (مقتل خوارزمى، ج‏۱، ص‏۸۸٫)

۲- در منزل ام سلمه در دوره كودكى براى امام حسين مجلس عزا گرفتند.( مجمع الزوائد هيثمى، ج‏۹، ص‏۱۸۹٫)

۳- در منزل عائشه براى حضرت امام حسين(ع) مجلس عزا گرفتند.(۷ مقتل خوارزمى، ج‏۱، ص‏۱۵۹)

۴- در خانه امام على(ع) براى حضرت عزا گرفت.( مقتل خوارزمى، ج‏۲، ص‏۱۶۷)

بنابراين اگر بگوئيم بنيانگذار عزادارى بر سيد و سالار شهيدان حضرت نبى اكرم(ص) و امامان(ع) بوده اند ‏سخنى بگزاف نگفته‏ايم.

هم اكنون هم اگر بخواهيم احيا گر عزادارى راستين و عاشورايى باشيم بايد در مجالس عزادارى هم از مقامات‏ملكوتى امامان بگوئيم وهم از مقامات مُلكى آنان! بايد از جنبه الگوئى و اسوه بودن آنها بگوئيم و نبايد به صرف ابرازعشق اكتفاء نمائيم. مجالس عزاى حسينى نه تنها نام سيدالشهداء(ع) را پرآوازه نگهداشته بلكه سبب ماندگارى پيام اسلام عزيز شدند. باتوجه به جايگاه رفيع عزادارى و گوهر ارزشمندى كه درآن نهفته است بديهى است كه دشمنان تلاش گسترده‏در جهت تخريب و تحريف آن داشته باشند. در برهه‏اى از زمان كه عباسى‏ها قدرت‏مند بودند در پى تخريب عزاى‏سالار شهيدان بودند كه عزاداران را دستگير مى‏كردند، شكنجه و اعدام مى‏كردند و در برهه‏اى كه قدرت مقابله‏نداشتند، در پى تحريف آن بودند تا جلوى تأثير گذارى اين سنت مبارك را بگيرند. در ادامه بايدگفت كه وظيفه ما در اين برحه از زمان جلوگيري از تحريف در عزاداري امام حسين و برپايي هر چه با شكوه تر مجلس عزاداري امام حسين(ع) است.

در پايان به چند جمله از امام حسين مي پردازيم:

 امام حسين (ع) مي فرمايد:

۱- بدترين مردم كسي است كه آخرتش را فداي دنيايش كند.

۲- كساني كه بندگي خدا را مي كنند،‌بندگي ديگري را نمي كنند.

۳- از سخني كه تورا پشيمان مي كند و وادار به عذرخواهي مي نمايد،‌ بپرهيز و مگو.

مقدمه

نظرسنجي حاضر، با توجه به اهميت ماه محرم و برپايي مجلس عزاداري امام حسين و نظرات مردم در مورد شيوه عزاداري براي امام حسين (ع)  به اجرا درآمد. 

کلیات تحقیق

در این گزارش با به کارگیری از نظرسنجي تلفني و بدست آوردن آمارها، پردازش و تحلیل علمی آنها، سعی شده است تا بخشی از نظرات مردم جامعه در مورد شيوه عزاداري براي امام حسين (ع)  بدست آوريم.

این گزارش حاصل جمع آوری نظرات ۱۲۰۰ نفر پاسخگو به پرسشنامه تهيه شده توسط واحد نظرسنجی تلفني مركز مطالعات و تحقيقات رسانه اي موسسه همشهري است. اين افراد به صورت تصادفي و بر اساس مراجعه به فهرست شماره تلفن ها (از ۲۲۰۰۰۰۰۰ الي ۸۸۹۹۹۹۹۹) انتخاب شدند. در اين گزارش نظر كساني كه تمايل به پاسخگويي به تمام پرسش هاي تحقيق را داشته اند، منعكس شده است.

اهداف  نظرسنجي

نظرسنجي حاضر براي آگاهي از موارد زير به اجرا درآمد:

۱٫ پاسخگويان به چه شيوه هايي عزاداري مي كنند.

۲٫ كدام يك از كارهايي كه در محرم انجام مي شود مورد تاييد پاسخگويان نيست.

۳٫ نظر پاسخگويان در مورد روش مداحي فعلي.

۴٫ نظر پاسخگويان درباره اشكالاتي كه در مداحي فعلي مي بينند.

چكيده:

طرح نظرسنجي حاضر،‌پژوهشي در ارتباط با برپايي مجلس عزاداري امام حسين و نظرات مردم در مورد شيوه عزاداري براي امام حسين (ع)  به اجرا درآمده است كه يافته هايي از اين طرح به دست آمده است كه در اين بخش،‌به مهمترين قسمت هاي آن پر داخته شده است.

۱-  35 درصد پاسخگويان را مردان و  65درصد را زنان تشكيل داده اند

۲-  16 درصد از پاسخگويان داراي مدرك كارشناسي و بالاتر و ۴۲  درصد داراي مدرك ديپلم و ۶ درصد بي سواد هستند.

۳- معادل ۳۷% از پاسخگويان  با رفتن به  هيات و تكايا،  20% با رفتن به مساجد، معادل ۱۵% با خواندن دعا،‌ نماز و زيارت نامه ها و يا از طريق تلويزيون   و ۱۱% با رفتن به جلسات سخنراني عزاداري مي كنند.

۴-  از میان ۸۱۴ نفر پاسخگو كه بعضي از شيوه هاي عزاداري را قبول ندارند، ۳۱% سنت هاي غلط (علم كشي‌،‌ قمه زني،‌ لخت سينه زدن و…..)، ۱۸%  عدم رعايت همسايگان (صوتي و محيطي و…)، ۱۷% مخدوش شدن ارزش هاي ديني (عمدتا) حجاب در ازدحام جمعيت و ۳%  استفاده از آلات موسيقي جديد را در مراسم عزاداري تاييد نمي كنند.

 5-  معادل ۵۳% از پاسخگويان با روش مداحي فعلي موافق نيستند و ۳۸% با روش مداحي فعلي موافق هستند و ۹% در اين باره نظري ندارند.

۶- معادل ۵۵% از پاسخگويان الگو برداري از موسيقي هاي روز و استفاده از آلات موسيقي نا متعارف،‌ ۲۸% عدم تطابق محتواي نوحه ها با ارزش هاي اسلامي و غير معنوي بودن آن ها،‌ ۱۱% بزرگ نمايي هاي بيهوده و ۶% فرياد زدن و داد كشيدن مداحان را از اشكالات روش مداحي فعلي اظهار كرده اند.

روش نظرسنجي

در این پژوهش، از نظرات عامه مردم به صورت تلفني (نظرسنجي تلفني) به روش پيمايشي و نمونه گيري تصادفي استفاده شده است.

جامعه آماری

جامعه آماری در این تحقیق شامل ۱۲۰۰ نفر از مردم است. لازم به ذكر است كه از اين تعداد  35 درصد مردو ۶۵ درصد زن هستند.

زمان اجرای نظرسنجي

 این نظرسنجی از تاريخ ۳۰ دي ماه تا ۳ بهمن ماه ۱۳۸۵ توسط گروه نظرسنجي مركز مطالعات و تحقیقات   رسانه ای روزنامه همشهری بصورت تلفني انجام شده است.

جنس پاسخگويا

 جدول شماره ۱ جنس پاسخگویان را نشان می دهد. بر اساس جدول اکثریت پاسخگویان ۶۵% را زنان  و ۳۵% را مردان  تشکیل می دهند.

  • بازدید : 105 views
  • بدون نظر
خرید ودانلود فایل تحقیق آمار تولیدات ادوات کشاورزی  کارگاه محمدزاده مشهد-دانلود رایگان تحقیق آمار تولیدات ادوات کشاورزی  کارگاه محمدزاده مشهد–خرید اینترنتی تحقیق آمار تولیدات ادوات کشاورزی  کارگاه محمدزاده مشهد–دانملود رایگان تحقیق آمار تولیدات ادوات کشاورزی  کارگاه محمدزاده مشهد-
این فایل در ۱۰صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

با توجه به درس آمار و احتمال تصمیم بر این گرفتیم که آمار تولیدی یک کارگاه را در ماهای مختلف با هم دیگر مقایسه کنیم در ادامه برای آشنایی بیشتر شما با فایل تویحات مفصلی می دهیم 

 با توجه به درس آمار و احتمال تصمیم بر این گرفتیم که آمار تولیدی یک کارگاه را در ماهای مختلف با هم دیگر مقایسه کنیم و آمار تولیدی هر یک از محصولات را با همان نوع محصول در ماه دیگر مقایسه کرد و در پایان نتیجه گرفت که در کدام یک از ماهای سال تولیدی این کارگاه در حد بالایی بوده و در چه ماهایی از سال تولیدی کارگاه پایین بوده ؟

– انواع قطعات تولیدی در این کارگاه یا شرکت :

۱- گاو آهن

۲- گاو آهن نوع دو برگردان دو طرفه

۳- زیر شکن

۴- دیسک

۵- شیار کش

آدرس :  مشهد ۱۱ کیلومتری جاده قوچان کارگاه محمد زاده

– تولیدی انواع قطعات در ماه اول سال فروردین ماه:

– گاو آهن نوع برگردان

فروردین         350 قطعه

اردیبهشت       400 قطعه

خرداد            250 قطعه

تیر                300 قطعه

مرداد            400 قطعه

شهریور        400 قطعه

مهر             350 قطعه

آبان            200 قطعه

آذر            300 قطعه

دی         500 قطعه

بهمن      400 قطعه

اسفند    200 قطعه

– تولیدی گاو آهن نوع دو بر گردان دو طرفه :

فروردین         400 قطعه

اردیبهشت       250 قطعه

خرداد            500 قطعه

تیر                350 قطعه

مرداد            300 قطعه

شهریور        350 قطعه

مهر             200 قطعه

آبان            350 قطعه

آذر            300 قطعه

دی         350 قطعه

بهمن      300 قطعه

اسفند    450 قطعه

– تولیدی زیر شکن :

فروردین         350 قطعه

اردیبهشت       300 قطعه

خرداد            200 قطعه

تیر                500 قطعه

مرداد            400 قطعه

شهریور        450 قطعه

مهر             200 قطعه

آبان            300 قطعه

آذر            350 قطعه

دی         450 قطعه

بهمن      300 قطعه

اسفند    250 قطعه

 

– تولیدی دیسک :

فروردین         250 قطعه

اردیبهشت       300 قطعه

خرداد            350 قطعه

تیر                400 قطعه

مرداد            450 قطعه

شهریور        500 قطعه

مهر             200 قطعه

آبان            300 قطعه

آذر            500 قطعه

دی         350 قطعه

بهمن      400 قطعه

اسفند    300 قطعه

تولیدی شیار کش :

فروردین         200 قطعه

اردیبهشت       250 قطعه

خرداد            300 قطعه

تیر                400 قطعه

مرداد            350 قطعه

شهریور        300 قطعه

مهر             500 قطعه

آبان            400 قطعه

آذر            400 قطعه

دی         300 قطعه

بهمن      450 قطعه

اسفند    350 قطعه

فروردین ۱۵۵۰– تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

اردیبهشت ۱۵۰۰ – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

  خرداد      1500 – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

  تیر          1950 – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

 مرداد      1900  – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

  شهریور  2000    – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

  مهر        1250   – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

  آبان       1550   – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

آذر       1850 – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

دی       1950– تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

بهمن    1550  – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

اسفند  1550  – تولید ادوات (گاو آهن نوع ۱ و نوع ۲ دیسک ، زیر شکن ، شیار کش )

 

نتیجه :

از این آماری که گرفته شده نتیجه می گیریم در ماه شهریور بیشترین تولید را داشته است . و در ماه مهر کمترین تولید را داشته ۱۲۵۰  قطعه

که این کارگاه (کارخانه ) این ادوات را به کشورهای پکستانی ، هندوستان ، افغانستان ، ترکیه و خود ایران صادرات می کند . 

  • بازدید : 53 views
  • بدون نظر

تعداد صفحات :۸۳ فرمت فایل ورد با قابلیت ویرایش متن ( رشته حسابداری)
حالت ویژه ای از تحلیل قطع شبكه را كه در آن احتمال یك قطع معیین به روشنی و با دقت پیش بینی شده است را تحلیل مخاطره می نامند بایستی خاطر نشان ساخت كه تحلیل مخاطره فقط برای قسمتهای مهم سیستم و مشتركان با اهمیت صورت می گیرد نتایج حاصل از این تحلیل تعیین میكند كه آیا سیستم را در تراز قطع معینی قرار داد و یا مخاطرة قطع خدمت رسانی را پذیرفت .

خدمت رسانی شركتهای برق به مصرف كنندگان بایستی پیوسته و با كیفیتی قابل قبولِ مشتركان خود باشد. منظور از خدمت رسانی برق پیوسته، تأمین تقاضای مورد نیاز مشترك، بهمراه تأمین ایمنی افراد و دستگاه ها است. و منظور خدمت رسانی با كیفیت، تأمین تقاضای مشترك و فركانس مورد توافق است.

یك شركت برق برای حفظ خدمت رسانی اطمینان بخش مشترك خود، باید دارای انرژی ذخیرة كافی در سیستم خود باشد تا در هنگام خروج مؤلفه ای از سیستم، كل سیستم همچنان امكان خدمات رسانی به مشتركان خود را بگونه ای داشته باشد تا به مصرف كننده ها حداقل خسارت وارد گردد و حتی در صورت امكان هیچ خسارتی به مصرف كننده ها وارد نشود.

خدمت رسانی شركتهای برق به مصرف كنندگان بایستی پیوسته و با كیفیتی قابل قبولِ مشتركان خود باشد. منظور از خدمت رسانی برق پیوسته، تأمین تقاضای مورد نیاز مشترك، بهمراه تأمین ایمنی افراد و دستگاه ها است. و منظور خدمت رسانی با كیفیت، تأمین تقاضای مشترك و فركانس مورد توافق است.

یك شركت برق برای حفظ خدمت رسانی اطمینان بخش مشترك خود، باید دارای انرژی ذخیرة كافی در سیستم خود باشد تا در هنگام خروج مؤلفه ای از سیستم، كل سیستم همچنان امكان خدمات رسانی به مشتركان خود را بگونه ای داشته باشد تا به مصرف كننده ها حداقل خسارت وارد گردد و حتی در صورت امكان هیچ خسارتی به مصرف كننده ها وارد نشود.

از جمله ابزار مفید در تعیین هزینه های لازم برای بهبود اطمینان بخشی، تحلیل اقتصادی اطمینان بخشی سیستم است. چراكه بدین ترتیب می توان مقدار واقعی سرمایه گذاری لازم در  سیستم را بدست آورد.

  فهرست مطالب :                                                  

 1-    تعاریف اولیه                                                                                    6 –   1     

۲-    محدودیتهای سیستم توزیع                                                                      7  –   6

۳-    ترازهای اطمینان بخشی توزیع                                                               9  –   7   

۴-    مروری بر آمار و احتمالات و مفاهیم ریاضی پایه برای مبحث اطمینان بخشی         18 –   9

۵-    سیستمهای سری                                                                                  20- 18

۶-    سیستمهای موازی                                                                          21- 20

۷-    سیستمهای سری موازی                                                                   74- 21              

۸- واژگان انگلیسی                                                                            79- 75

۹_منابع و ماخذ                                                                                80

  • بازدید : 76 views
  • بدون نظر
علف  هرز:گیاهی است که در مکانی غیر از مکان اصلی خود یا در جای نا خواسته رشد کرده است.در محصولات رشد می کنند و به آنها خسارت می زنند. نسبت به علفکشها مقاوم می شوند.در زیستگاههای تخریب شده مستقر می شوند.از نظر اقتصادی ارزش چندانی ندارند.با فعالیتهای انسان درمکان ها یا زمان های خاص دخالت میکنند. علفهای هرز بسیار مهم:۱-یولاف وحشی 2-یولاف وحشی زمستانه۳-خردل وحشی۴-ماستونک      

  • بازدید : 74 views
  • بدون نظر
با توجه به درس آمار و احتمال تصمیم بر این گرفتیم که آمار تولیدی یک کارگاه را در ماهای – مختلف با هم دیگر مقایسه کنیم و آمار تولیدی هر یک از محصولات را با همان نوع محصول در ماه دیگر مقایسه کرد و در پایان نتیجه گرفت که در کدام یک از ماهای سال تولیدی این کارگاه در حد بالایی بوده و در چه ماهایی از سال تولیدی کارگاه پایین بوده ؟ – انواع قطعات تولیدی در این کارگاه یا شرکت : ۱- گاو آهن ۲- گاو آهن نوع دو برگردان دو طرفه ۳- زیر شکن ۴- دیسک ۵- شیار کش 

  • بازدید : 123 views
  • بدون نظر
این فایل در ۳۱صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

قبل از دو دهه اخير پيش‌بيني‌هاي اقتصادي بوسيله مدلهاي ساختاري انجام مي‌گرفت كه اكثراً منتج شده از نظريات كنيز بودند از آنجائيكه در آن دوره اين مدلها نتوانستند حوادث مهم اقتصادي را پيش‌بيني نمائيد بنابراين روش برداري‌هاي خود رگرسيوني توسعه پيدا كردند از جمله انتقاداتي كه به اين روش وارد مي‌شود اينست كه اين روش به تخمين بيش از حد مبتلا مي‌باشد براي رفع اين مشكل يك مدل بيزيني توسط ليترمن و همكارانش توسعه پيدا كرد كه در آن اعتقادات پيشين در مورد متغيرها همراه با داده‌ها تركيب و يك چارچوب بيزيني را براي پيش‌بيني كنندگان فراهم مي‌آورد از آنجاييكه اين روش از اطلاعات قبلي در مورد متغيرها استفاده مي‌كند اين امر به ساختن پيش‌بيني‌هاي بيشتر اقتصادي و كمتر هنري كمك مي‌كند در اين فصل ابتدا مفاهيم آمار و تخمين‌هاي بيزيني بيان مي‌شود سپس روش VAR و كاربردهاي آن تشريح مي‌گردد و در قسمت پاياني به تشريح روش BVAR مي‌پردازيم.
ارتباط بين علوم اقتصاد و آمار:
با تمركز به مسئله كميابي در علم اقتصاد، اين علم به ميزان زيادي به مسئله تصميم‌گيري مربوط مي‌باشد. همچنانكه مي‌دانيم سوخت ماشين تصميم اطلاعات مي‌باشد بنابراين روشهايي براي فراهم‌آوردن اطلاعات آماري و ارتباط آن با علم اقتصاد كه منجر به تصميم‌گيري بهينه مي‌شود توسعه پيدا كرده‌اند كه در چارچوب دو روش نظريه كلاسيك نمونه‌گيري و روش بيزيني در علم آمار مورد مطالعه قرار مي‌گيرند. در ذيل به شرح مختصري از اين روشها پرداخته مي‌شود.
روش كلاسيك نمونه‌گيري:
استنتاج آماري با استفاده از روش كلاسيك با استفاده از ويژگيهاي زير مشخص مي‌شود.
الف- تخمين‌ها و روشهاي آزمون بر حسب ويژگيهاي موجود در نمونه آماري ارزيابي مي‌شوند.
ب- احتمال يك حادثه برحسب حد فراواني نسبي آن حادثه تعريف مي‌شود.
پ- هيچ شرطي براي ورد مشاهدات غير نمونه‌اي (nonsample) و اطلاعات زيان (loss information) وجود ندارد.
هنگامي كه تخمين پارامترها با استفاده از روش كلاسيك انجام مي‌شود يك تخمين زننده بدون تورش با مينيمم واريانس مطلوب محقق مي‌باشد زيرا بطور متوسط اين تخمين زننده‌ها به پارامترهاي حقيقي (نسبت به تخمين زننده‌هاي بدون تورش ديگر) نزديكتر هستند. در اين روش تخمين فاصله‌اي و آزمون فرضيه بر حسب ويژگيهاي بزرگ نمونه‌اي، نمونه‌هاي مورد مطالعه ارائه مي‌شود همچنين در روش كلاسيك از آنجايكه پارامترها در نمونه‌هاي تكراري ثابت فرض مي‌شوند، توزيع احتمال براي پارامترها تعيين نمي‌شود.


روش بيزين:
در چارچوب بيزيني احتمال بر حسب يك درجه از اعتقادات تعريف مي‌شود (هر چند كه ويژگيهاي تخمين زننده‌ها و آزمونهايي كه بر روي نمونه آماري انجام مي‌گيريد نيز مورد مطالعه قرار مي‌گيريد اما پايه اصلي براي استنتاج و انتخاب تخمين زننده‌ها نمي‌باشند) در اين روش احتمال يك حادثه بر حسب اعتقادات شخص در مورد اينكه اين حادثه تا چه اندازه محتمل است كه ظاهر شود انجام مي‌گيريد اين اعتقادات ممكن است به اطلاعات كمي و يا كيفي وابسته باشند اما لزوماً به فراواني نسبي حادثه در يك نمونه بزرگ از آزمايش‌هاي فرضي آتي  وابسته نمي‌باشد بنابراين در آمار بنزيني احتمال يك مفهوم ذهني (Subjective) و اشخاص مختلف ممكن است احتمال متفاوتي از يك حادثه را ارائه دهند همچنين ويژگي اصلي در تحليل‌هاي بيزيني اينست كه عدم اطمينان درباره مقدار يك پارامتر ناشناخته برحسب توزيع احتمال بيان مي‌شود. در اين روش پارامترها بصورت متغيرهاي تصادفي مورد مطالعه قرار مي‌گيرند و بدين صورت كه نتايج متفاوت از يك آزمايش مصداق‌هاي  متفاوتي از يك پارامتر بيان مي‌كند، مورد ملاحظه قرار نمي گيرند. بنابراين توزيع احتمال ذهني بر روي يك پارامتر برحسب آگاهي شخصي، درباره آن پارامتر مي‌باشد اين آگاهي ممكن است قبل از مشاهده اطلاعات موجود در نمونه وجود داشته باشد كه تابع توزيع اين آگاهي شخصي، توزيع پيشين  نام دارد همچنين تابع توزيعي كه از تركيب تابع توزيع پيشين و اطلاعات نمونه حاصل مي‌شود تابع توزيع پسين  نام دارد. يك نكته مهم در اينجا اينست كه توزيع پسين حاصله مي‌تواند به عنوان يك توزيع پيشين مورد استفاده قرار گيرد زماني كه با اطلاعات نمونه‌اي ديگر در آينده مواجهه مي‌شويم. روشي كه توزيع پيشين را با اطلاعات نمونه براي تشكيل توزيع پسين، تركيب مي‌كند قضيه بيز نام دارد.
طريقه بدست آوردن تابع توزيع پسين:
اگر P(B/A) عبارتست از احتمال وقوع حادثه B به شرط معلوم بودن حادثه A باشد. آنگاه مي‌توان احتمال وقوع حوادث را بصورت زير بيان كرد:
 
از رابطه فوق نتيجه مي‌شود كه:
 
كه عبارت فوق به عنوان قضيه بيز شناخته مي‌شود.
حال براي نشان دادن توابع توزيع پيشين و پسين فرض مي‌كنيم كه تابع چگالي احتمال پيوسته باشد اگر   برداري از پارامترها و y برداري از مشاهدات موجود در نمونه‌ براي تابع چگالي پيوسته   باشد در اين صورت تابع   بطور جبري‌ همانند تابع درستنمايي براي    مي‌باشد كه همه اطلاعات نمونه‌اي در مورد   را شامل مي‌شود. در چارچوب بيزيني از آنجايكه توزيع احتمال ذهني براي   وجود دارد  ] برداري تصادفي مي‌باشد[. بنابراين  بصورت تابع توزيع شرطي y به شرط   مورد ملاحظه قرار مي‌گيريد حال طبق رابطه (۱-۵) مي‌توانيم بنويسيم: 
 
كه به h تابع چگالي پيوسته براي   و y ، g به تابع چگالي براي   و f به تابع چگالي براي y دلالت مي‌كند حال اگر عبارت فوق را بازنويسي كنيم داريم:
 
كه اين عبارت همان قضيه بيز مي‌باشد كه در اين عبارت    بيانگر تابع چگالي پسين براي   و   بيانگر تابع چگالي پيشين براي   (اطلاعات غير نمونه‌اي در مورد  ) مي‌باشد. از آنجائيكه داده‌هاي نمونه‌اي بصورت ثابت و معلوم در اختيار هستند در نتيجه f(y)  ثابت مي‌باشد بنابراين براي بدست آوردن   اگر داده‌هاي نمونه اي y ثابت باشند مي‌توانيم تابع   را بصورت تابع در ستنمايي   نشان دهيم بنابراين قضيه بيز بصورت زير بيان مي‌شود.
  • بازدید : 66 views
  • بدون نظر
دانلود رایگان تحقیق فلسفه رياضيات-دانلود رایگان مقاله فلسفه رياضيات-خرید اینترنتی تحقیق فلسفه رياضيات-دانلود رایگان پروژه فلسفه رياضيات-دانلود رایگان سمینار فلسفه رياضيات-دانلود فایل تحقیق فلسفه رياضيات-تحقیق فلسفه رياضيات

این فایل در ۷صفحه قابل ویرای تهیه شده است وشامل موارد زیر است:
فلسفه ریاضیات-سرنوشت-بررسی سه بحران ریاضی

فلسفه رياضي يا فلسفه رياضيات ، شاخه‌اي از فلسفه است که به بنيادهاي وجودي رياضيات مي‌پردازد. از جمله پرسش‌ هائي که فلسفه رياضي ، کوشش در پاسخ به آن دارد اين‌ها است:

·          چرا رياضي ، در توضيح طبيعت موفق است؟

·          وجود داشتن عدد يا ديگر موجودات رياضي ، به چه معنا است؟

·          گزاره‌هاي رياضي به چه معنائي صحيح‌اند و چرا؟(ناظر بر منطق و استدلال رياضي)

بعضي مسائل موجود در دنياي طبيعي را نميتوان به سادگي حل نمود ولي زمانيکه وارد دنياي رياضيات ميشويم آن مسئله به سادگي حل شده و وقتيکه نتيجه به دنياي طبيعي منتقل ميشود کاملأ منطبق بوده به همين دليل دنياي رياضيات به سرعت گسترش يافته و در آن دنياهاي ديگري ايجاد شده است. از جمله دنياي جبر – هندسه – معادلات ديفرانسيل – لاپلاس – انتگرال و … حال کافيست که شما بتوانيد اين المانهاي دنياي طبيعي را به دنياي رياضيات وارد نموده و بلعکس نتيجه را به دنياي طبيعي باز گردانيد که اين عمل معمولأ توسط علم فيزيک انجام ميگردد.

در آغاز قرن بيستم سه مکتب فلسفه رياضي براي پاسخ‌گوئي به اين‌گونه پرسش‌ها به وجود آمد. اين سه مکتب به نام‌هاي شهودگرايي و منطق‌گرايي و صورت‌گرايي معروف‌اند.

سرنوشت
هر بحث بستگي به سوالهايي بنيادي دارد كه در آن مطرح مي شود اينجا كه بحث در مورد فلسفه ي رياضيات است پرسش اساسي ما از رياضيات درباره ي چيستي آن است
 پيداست مولفي ديگر كه در سلسله مراتب قدرت جايگاهش با مولف اين متن فرق دارد ممكن است سوال ديگري را بنيادي تر بداند هرچند پيشرفت در اين راه به منظور رسيدن به پايان كار نيست بلكه كشف ويژگيهاي راه است

رياضيات چيست ؟

ما اين سوال را در مركز توجه قرار مي دهيم وپيرامون آن حركت مي كنيم تا از زواياي  مختلف به آن بنگريم.

چيزي  كه در اين ميان مهم جلوه مي نمايد حكومت منطق بر رياضياتي است كه  چيستي اش را نمي دانيمدر اينجا با عملكرد منطق  سر وكار داريم و آن باز شناختن درست از نادرست است  وچيزي كه در اكثر شاخه هاي  رياضيات راه را تعيين مي كند همين گزاره ي درست ونادرست بودن نقيض آنست  پذيرفتن  گزاره أي درست و ادغام آن با گزاره ي درست ديگر گزاره ي سومي پديد ميآورد ورياضيات  پيش ميرودنيچه در فراسوي نيك وبد مي گويد : ((از كجا معلوم كه ما نادرست را خواستار  نباشيم؟))

اين  سوال ما را به ياد حرف ديگري ازنيچه مي اندازد :

 ((از نظر  ما نادرستي يك حكم دليل رد ناگزير آن حكم نيست  بايد ببينيم آن حكم تا كجا پيش برنده ي زندگي است  ))

 به عنوان  مثال هندسه ي اقليدسي آنچنان كه كه بايد پيش برنده ي زندگي نبود بنابراين چيزي كه تا آن زمان درست بود به نادرست تبديل شد و هندسه ي هيلبرت جاي آنرا گرفت . اين از لحاظ تاريخي! اما مساله به همين جا ختم نمي شود هيدگر مقايسه بين علم جديد وعلم  قديم را جايز نمي داند او سخن ارسطو ونيوتون وانيشتين  هر سه را در مورد حركت درست  مي داند به اين ترتيب بحث ما بايد ريشه اي تر شود باز  ياد حرف ديگري از نيچه مي افتيم ((دانشمندان جهان را توضيح نمي دهند بلكه تفسير مي  كنند))
اينجاست كه حركت ما هم راه ديگري انتخاب مي كند والبته براي رسيدن به  چيستي رياضيات سوال ديگري مطرح مي كنيم وراه ديگري پيش پاي خود قرار مي دهيم :

با  قطع حكومت منطق از رياضيات ،آيا دوباره مي توان نام رياضيات بر آن نهاد؟

اين سوال به چيستي رياضيات برمي گرددو اينكه آيا منطق جز’ لاينفك وقسمتي از چيستي رياضيات است ؟

مي پردازيم به تبار شناسي امر مته متيكال و رابطه آن با رياضيات مته متيکال از واژه ي
يوناني   گرفته شده كه عبارت است از:
 

 آنچه انسان در بر خورد با چيزي از قبل در مورد آن مي داند مثلا اگر در خانه ي ما پنج صندلي وجود دارد ما اول بايد در مورد پنج بدانيم تابفهميم پنج صندلي وجود دارد يعني چه!  پس عدد  نوع خاصي از امر مته متيكال است  دانستن  چيزي از قبل ،ما را با ابهام مواجه مي كند : كدام قبل ؟

اينكه  ما بدانيم عدد چيست به رياضيات كه عدد هم جزئي از آن است جلوه أي ديگر  مي  دهد رياضيات  چيزي است كه ما از قبل مي دانيم چيست!!

 نتيجه اي كه ناگهان به ذهن مي رسد تا اندازه اي دور از ذهن است پس به سراغ  دكتر فون فرانتس  ميرويم تا جايگاه خود را از نظر روانشناسي ملاحظه كنيم :

((در ميان شهود هاي اوليه ي رياضي يا مفروضات اوليه ،اعداد طبيعي از  لحاظ روانشناسي بسيار جالبند اين مفاهيم نه تنها هر روزه در خدمت خود آگاه ، وسيله  ي اندازه گيري و شمارش اند بلكه قرنهاست تنها وسيله ي خواندن معني شكلهاي قديمي  پيشگويي مانند نجوم عدد شناسي رمل واسطرلاب بوده اند كه همه ي آنها  بر محاسبات  رياضي استواراند به علاوه اعداد طبيعي چنان چه از لحاظ روانشناسي ملاحظه شوند بايد  نمود هاي كهن الگويي باشند اعداد مفاهيمي نيستند كه صرفا به طور خود آگاه براي  محاسبه به وجود آمده باشنداعداد محصولات از خود بر آمده ومستقل ناخود آگاه اند  مانند ساير نمود هاي كهن الگويي !))

  • بازدید : 66 views
  • بدون نظر
دانلود رایگان تحقیق نمرات درس ریاضی-خرید اینترنتی تحقیق نمرات درس ریاضی-دانلود رایگان پروژه نمرات درس ریاضی-پروژه نمرات درس ریاضی
این فایل در ۱۲صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

در این فایل نمرات درس ریاضی یکی از مدارس تهیه شده وشاخص های کمی وکیفی این نمرات تهیه شده وبرای افرادی که می خواهند این شاخصها را با مثال یاد بگیرند فایل مناسبی است وبا این مثال تمام این موارد را یاد میگیرند.

 هدف ها ی  اصلي آمار عبارتند از:

الف) انجام استنباط درباره جامعه از طريق تجزيه و تحليل اطلاعات موجود در داده هاي نمونه اي.

 ب) سنجش ميزان عدم حتميتي كه در اين استنباط ها وجود دارد. علمي كه براي رسيدن به هدف هاي فوق اهميت دارد, عبارتست از طرح ريزي فرايند و دامنه نمونه گيري به طور يكه مشاهدات مبنايي براي استخراج استنباط هاي معتبر تشكيل دهند.

 دلايل برگزاري دورهكلاس هاي كاربردي آمار در موسسه ايران زمين:

قرن بيستم شاهد افزايش روز افزون كاربرد استدلال آماري در تمامي رشته هاي علوم و حتي در علوم انساني بوده است. در نتيجه, امروزه آشنايي دانشجويان با اصول و تكنيك هاي پايه اي تحليلي آماري در اكثر دوره هاي علمي و حرفه اي اهميت خاص دارد.

خوشبختانه درك بسياري از مفاهيم اساسي آمار نياز به دانش رياضي پيشرفته ندارد. مقصود ما در اين دوره, ضمن معرفي طيف وسيعي از تكنيك هاي آماري كه كاربرد گسترده اي دارند, آشنايي دانشجو با اين روش ها و آگاه كردن او از محدوديت هاي آنها و نحوه اعمال اين روش ها با نرم افزار SPSS و در صورت لزوم با ساير نرم افزارهاي آماري مي باشد.

هدف ما, بيان مفاهيم با توجه به جوهر فكر و علم آمار در زمان حاضر است. بحث هاي كلاس  عمدتاً متكي به استدلال هاي شهودي خواهندبود . البته گاهي از جبر هم استفاده مختصري خواهد شد. عقيده ما اين است كه اگر به دانشجويان توضيحات كافي در باره استدلالي كه مبناي اين روش هاست داده شود, درك بهتري از روش هاي آماري خواهند داشت. بدون چنين دركي اغلب دانشجويان علاقه شان را به موضوع از دست مي دهند و تنها ارائه كردن تعدادي دستور العمل, چه با استفاده از نرم افزار و چه بدون آن, ممكن است آنها را به استفاده غلط از علم آمار بكشاند. در هر بحثي كه در كلاس ها ارائه خواهد شد, ابتدا قبل از معرقي رسمي هر روش آماري مثال هايي را مي آوريم تا قلمرو كاربرد روش آشكار گرددد.

در موقع شرح روش هاي مختلف تحليل آماري دائماً يادآوري مي شود كه اعتبار هر استنباط آماري منوط به برقراري فرض هاي معيني درباره مدل است. اگر اين فرض ها نقض شوند, ممكن است نتايج گمراه كننده اي بدست آيند. احساس ما اين است كه آموزش آمار, حتي در سطح مقدماتي نبايد به توصيف روش ها محدود گردد. دانشجويان را بايد تشويق كرد تا نسبت به كاربرد روش ها برخورد انتقادي داشته باشند و وقتي به تفسير نتايج مي پردازند, احتياط لارم را به كار برند. اين نحوه برخورد بخصوص در مطالعه رابطه بين متغيرها مهم است,. يعني در بخشي از آمار كه شايد بيشترين (و نيز اشتباه آميز ترين) كاربردها را داشته است.

امروزه استفاده از نرم افزارهاي آ ماري به عنوان يكي از ضروريات تحقيقات بنيادين آماري, مطرح است. در هر تحقيق آماري معمولاً با حجم وسيعي از داده ها و اطلاعات ابتدايي روبرو هستيم. SPSS يك نرم افزار جامع با سهولت كاربردي بالا, تحليل اين حجم وسيع داده ها را امكانپذيري ساخته است. جنبه ديگري از تحقيقات بنيادي, روش هاي پيچيده تري است كه در يك نرم افزار پيشرفته آماري, امكان اجراي سريع و ساده دستورات اين روشها ممكن است.

با پيشرفت فوق تصور علوم كامپيوتري, لزوم استفاده از اين نرم افزار ها به صورت امري بديهي و ضروري در آمده است. كساني كه امكان استفاده از اين نرم افزارها را در تحقيقات خود محدود كنند, نه تنها رقابت با سايرين, بلكه حتي با گذشت زمان امكان جبران فاصله با ديگران را نيز را از دست  مي دهند.

روش‌های آماری

مطالعات تجربی و مشاهداتی هدف کلی برای یک پروژه تحقیقی آماری، بررسی حوادث اتفاقی بوده و به ویژه نتیجه گیری روی تأثیر تغییرات در ارزش شاخص‌ها یا متغیر های غیر وابسته روی یک پاسخ یا متغیر وابسته است. دو شیوه اصلی از مطالعات آماری تصادفی وجود دارد : مطالعات تجربی و مطالعات مشاهداتی. در هر دو نوع از این مطالعات، اثر تغییرات در یک متغیر ( یا متغیر های ) غیر وابسته روی رفتار متغیر های وابسته مشاهده می‌شود. اختلاف بین این دو شیوه درچگونگی مطالعه‌ای است که عملاً هدایت می‌شود. یک مطالعه تجربی در بردارنده روش های اندازه گیری سیستم تحت مطالعه است که سیستم را تغییر می‌دهد و سپس با استفاده از روش مشابه اندازه گیری های اضافی انجام می‌دهد تا مشخص سازد که آیا تغییرات انجام شده، مقادیر شاخص‌ها را تغییر می‌دهد یا خیر. در مقابل یک مطالعه نظری، مداخلات تجربی را در بر نمی‌گیرد. در عوض داده‌ها جمع آوری می‌شوند و روابط بین پیش بینی‌ها و جواب بررسی می‌شوند.

یک نمونه از مطالعه تجربی، مطالعات Hawthorne مشهور است که تلاش کرد تا تغییرات در محیط کار را در کمپانی الکتریک غربی Howthorne بیازماید. محققان علاقه مند بودند که آیا افزایش نور می‌تواند کارایی را در کارگران خط تولید افزایش دهد. محققان ابتدا کارایی را در کارخانه اندازه گیری کردند و سپس میزان نور را در یک قسمت از کارخانه تغییر دادند تا مشاهده کنند که آیا تغییر در نور می‌تواند کارایی را تغییر دهد. به واسطه خطا در اقدامات تجربی، به ویژه فقدان یک گروه کنترل محققاتی در حالی که قادر نبودند آنچه را که طراحی کرده بودند، انجام دهند قادر شدند تا محیط را با شیوه Hawthorne آماده سازند. یک نمونه از مطالعه مشاهداتی، مطالعه ایست که رابطه بین سیگار کشیدن و سرطان ریه را بررسی می‌کند. این نوع از مطالعه به طور اختصاصی از شیوه‌ای استفاده می‌کند تا مشاهدات مورد علاقه را جمع آوری کند و سپس تجزیه و تحلیل آماری انجام دهد. در این مورد، محققان مشاهدات افراد سیگاری و غیر سیگاری را جمع آوری می‌کنند و سپس به تعداد موارد سرطان ریه در هر دو گروه توجه می‌کنند.

 

  • بازدید : 79 views
  • بدون نظر
دانلود رایگان تحقیق میزان برق مصرفی ۳۵ خانوار-خرید اینترنتی تحقیق  میزان برق مصرفی ۳۵ خانوار-دانلود رایگان مقاله  میزان برق مصرفی ۳۵ خانوار-دانلود رایگان پروژه  میزان برق مصرفی ۳۵ خانوار

این فایل در ۱۴صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

 داده هاي خام

جدول فراواني

نمودار ميله اي

نمودار مستطيلي

نمودار چندبر فراواني

نمودار دايره اي (کلوچه اي)

ميانگين، واريانس و نمودار جعبه اي

نمودار ساقه و برگ

نمودار چند ضلعي اوجايو

منبع و مأخذ و تقدير و تشکر

مهمترين وظيفه ي مديران و برنامه ريزان اتخاذ تصميم به موقع است اين امر زماني فراهم است که اطلاعات کافي در زمينه موردنظر در دسترس باشد. فقدان اطلاعات کافي باعث مي شود که تصميم گيري بر اساس حدس، گمان، ادراکات کلي و عمومي صورت پذيرد.

به همين دليل اطلاعات از شيوه هاي گردآوري اطلاعات و منابع آن، روشهاي نمايش داده ها و بالاخره تجزيه و تحليل داده ها به مدد شاخصهاي آماري، براي کارشناسان و برنامه ريزان هر سازمان، امر اجتناب ناپذيري است.

اولين گام در انجام هر تحقيقي تعيين هدف و موضوع تحقيق مي باشد. هدف من از گردآوري چنين تحقيقي مقايسه ي ميزان برق مصرفي ۳۵ خانوار در دو ماه مرداد و شهريور بر حسب کيلووات ساعت مي باشد که در آن از نمودارهاي مختلفي براي نمايش داده ها استفاده کرده ام تا نتيجه گيري با کمترين نقص و اشتباهي صورت پذيرد.

نتيجه گيري: با توجه به اينکه جدول فراواني نمي تواند معيار خوبي براي نظر دادن در مورد داده ها باشد ولي با اين حال مشاهده مي شود که اکثر داده ها در دسته ي: [۹۴-۷۱] هستند.

نمايش داده ها به صورت نمودار:

نمايش داده ها به صورت تصوير و نمودار معمولاً بهتر و سريعتر قادر به انتقال پاره اي از مطالب و اطلاعات نهفته در داده ها مي باشد. با کمک نمودار بهتر مي توان روند تغييرات داده ها و نيز تفاوت بين دو روند را مشاهده کرد.

نمودار ميله اي، ستوني يا مستطيلي:

بهترين طريقه ي نمايش مقادير يک متغير گسسته استفاده از نمودار ميله اي يا مستطيلي است. در اين نمودار ارتفاع خطي (يا مستطيلي) که بر بالاي هر اندازه متغير رسم مي شود، متناسب با فراواني آن اندازه است. از اين نمودارها همچنين مي توان براي مقايسه استفاده کرد. انواع مختلف فرواني، فراواني نسبي و فراواني تجمعي را مي توان با اين نمودار نشان داد


مقايسه ميزان برق مصرفي ۳۵ خانوار در دو ماه مرداد و شهريور:

همان طور که گفته شد مصرف برق در ماه شهريور به نسبت کمتر شده است.

(نمودار مستطيلي نمايشي از داده هاي دسته بندي شده مي باشد که در آن سطح مستطيل ها متناسب با فراواني دسته ها است)

چنبر فراواني برق مصرفي ۳۵ خانوار در ماه مرداد (A):

اين نمودار در واقع نمودار خط شکسته است که براي متغيرهاي پيوسته رسم مي شود براي رسم اين نمودار مرکز طبقات (دسته) را روي محور افقي و فراواني مطلق هر طبقه را روي محور عمودي نشان مي دهيم. در بالاي مرکز هر دسته، نقطه اي به فاصله فراواني دسته مشخص مي کنيم. مجموعه نقاط به دست آمده را به وسيله ي خطوط راست به هم وصل مي کنيم. از نمودار چنبر فراواني يا چندضلعي يا پليگون براي نمايش فراواني و فراواني نسبي مي توان استفاده کرد

نتيجه گيري: با توجه به اين نمودار بيشترين مصرف برق مابين (۹۴-۷۱] کيلووات ساعت است که نشان گر اين موضوع است که مصرف برق نسبت به ماه گذشته کمتر شده است.

البته نمودار دايره اي يا کلوچه اي براي نمايش متغيرهاي گسسته به کار مي رود. بنابراين نتيجه مي گيريم که تدارک اطلاعات و مهمتر از همه پردازش آنها، مي تواند مديران را در تصميم گيري ياري رساند.

به همين دليل تجزيه و تحليل داده ها به مدد شاخصهاي آماري، براي مديران و کارشناسان، امري اجتناب ناپذير است



عتیقه زیرخاکی گنج