گردنبند مرغ آمین خرید vpn امپراتور همکاری در فروش فایل
  • بازدید : 119 views
  • بدون نظر
مقدمه :
اساسی ترین کاربرد ترمودینامیک در متالوژی فیزیکی پیش بینی حالت تعادل برای یک آلیاژ است . 
در بررسی های مربوط به دگرگونی های فازی ما همیشه با تغییر سیستم به سمت تعادل روبه رو هستیم. بنابراین ترمودینامیک به صورت یک ابزار بسیار سودمند می تواند عمل کند. باید توجه داشت که ترمودینامیک به تنهایی نمی تواند سرعت رسیدن به حالت تعادل را تعیین کند . 

  • بازدید : 92 views
  • بدون نظر
خرید ودانلود پایان نامه علل بی انضباتی دانش آموزان پسر در مقطع راهنمایی شهرستان مشهد ناحیه۷-دانلود رایگان پایان نامه  علل بی انضباتی دانش آموزان پسر در مقطع راهنمایی شهرستان مشهد ناحیه۷-خرید اینترنتی پایان نامه  علل بی انضباتی دانش آموزان پسر در مقطع راهنمایی شهرستان مشهد ناحیه۷-دانلود رایگان سمینار  علل بی انضباتی دانش آموزان پسر در مقطع راهنمایی شهرستان مشهد ناحیه۷-پایان نامه  علل بی انضباتی دانش آموزان پسر در مقطع راهنمایی شهرستان مشهد ناحیه۷
این فایل در ۴۰صفحه قابل ویرایش تهیه شده است وشامل موارد زیر است:

نوجوانان دلي پاك و روحي پرشور دارند . آنان در حساسترين و بحراني ترين دوران زندگي خود به سر مي برند و نيازمند هدايت ، حمايت و همدلي اند. نوجوان نهال نو  رسيده اي است كه براي رشد و بالندگي به باغباني ، دلسوز و روشن بين نياز دارد تا او را از آفتها و حادثه ها در امان دارد. 

يك هدف خوب آن است كه مقصد را به ما نشان دهد و معلوم دارد كه چه هنگام بدان نايل خواهيم شد. امروزه يكي از مشكلات مهم تربيتي در بيشتر مراكز تعليم و تربيت مسائلي هستند كه بطور مشابه در بسياري از كودكان و نوجوانان و جوانان سر مي زند و اين مسايل   در نوجوانان و كودكان گسترش يافته و باعث عدم پيشرفت جامعه و افراد جامعه شده است  و روز بروز اين مسايل و مشكلات در دامنه هاي وسيعي در تعليم و تربيت خودش را آشكارتر ساخته است و اگر به علل و عوامل و كنه و ريشه ي اين مسايل پرداخته نشود و راههاي بوجود آوردن آن مورد تجزيه و تحليل قرار نگيرد احتمال آن مي رود كه جامعه علاوه بر آن كه پيشرفتي نخواهد داشت سبب انحطاط و انحراف جامعه و از بين رفتن ارزشهاي والاي انساني خواهد شد. پيشگامان تعليم و تربيت هرچند درباره ي اين مسايل انديشيده اند و نظرات و راه حلها و پيشنهاد هاي متعددي داده اند اما با توجه به اينكه ، اين علماي تعليم و تربيت سالها به فكر ريشه كن ساختن اين مسايل بوده اند و پيشرفتهايي نيز حاصل شده است و راه حلهاي اين علما نيز مؤثر واقع شده است اما با همة اين وجود هنوز بسياري از علل و عوامل و مشكلات و مسايل تربيتي شناخته نشده اند و يا ممكن است   علاوه بر علت هايي كه شناخته شده علل تازه و جديدي افزوده شود و راه حل مناسبي براي اين عوامل در نظر
گرفته شود.

با توجه به اينكه كودكان نيز از نظر اخلاقي چه در جامعه اي كه زندگي مي كنند و يا در     چه خانواده اي تربيت يافته اند با هم متفاوت هستند . پس اگر افرادي داراي يك نوع مسايل   و مشكلات تربيتي باشند ممكن نيست كه با يك روش به حل مسايل آنان پرداخت و در نتيجه بايد جنبه هاي مختلف و گوناگون به كار برد. لذا با توجه به مطالب فوق برآن شديم كه با استفاده از مديران و دبيران مجرب علتهاي بي انضباطي را در شهرستان مشهد مورد بررسي قرار دهيم لازم به تذكر است كه اين شهرستان در سطح شهر داراي  مدارس متعدد مي باشد كه اين مدارس داراي دبيران مجرب و مديران با سابقه است كه هر ساله با توجه  به ميزان رشد جمعيت با تعداد فراواني از دانش آموزان و نوجوانان با رفتارهاي بخصوص و متفاوت درگير هستند و راه حلهاي آن را با توجه به تفاوتهاي فردي هر دانش آموز به مورد اجرا مي گذارند.

اميدواريم كه بررسيهايي كه در اين تحقيق انجام خواهيم داد راهگشاي حل بسياري از مسايل مختلف تربيتي در اين منطقه باشد.

عنوان كامل موضوع تحقيق

علل بي انضباطي دانش آموزان پسر در مقطع راهنمايي شهرستان مشهد ناحيه ۷ مدارس راهنمايي دارالعلم و حضرت بقيه الله.

ضرورت و اهميت مسئله

از آنجا كه تعليم و تربيت سالم در ساية آرامش و امنيت و ايجاد خود نظمي در كودكان و نوجوانان       مي باشد و اين نوع تعليم و تربيت كه شامل كيفيت تربيت در محيط خانه و مدرسه است و اصولاً نگرش خانواده نسبت به تحصيل جزء فرهنگ خانواده است و بها دادن والدين به درس ميزان آرامش و امنيت خانواده در يادگيري كودك اثر دارد و شرايط نامناسب و نامطلوب مي تواند موجب محروميت كودك در يك تعليم و تربيت مناسب و يا عوامل تحريك كننده ذهني شود. اگر اين مشكلات برطرف نگردد و كودكان از شرايط مساعدتر و تعليم و تربيت غني تري برخوردار گردند استعدادهاي آنان تا حدود تصور ناپذيري تكامل مي يابد.

موضوع انضباط در بين افراد بخصوص در بين نوباوگان و نوجوانان مطرح مي شود كه مسير زندگي خود را تعقيب مي كنند و به شخصيت و اخلاق خود شكل مي دهند تا بتوانند جاده كمال را بشناسند و در زندگي موفقيت بيشتر و بهتري داشته باشند . معلمان و انسانها به طرقي با اين افراد در ارتباط هستند و وظيفة  شرعي و قانوني خود مي دانند تا اين آينده سازان را در اين مسير پر نشيب و فراز هدايت كنند و ناخدايان موفقي باشند تا اين كودكان و نوجوانان را به ساحل خوشبختي برسانند.

هدفهاي كلي تحقيق :

براي اينكه بتوانيم به علل هاي مختلف بي انضباطي در اين مقطع آشنا شويم از دبيران و دست اندركاران تعليم و تربيت مدارس راهنمايي اين  شهرستان كمك گرفته ايم تا بتوانيم با توجه به فرامين ارائه شده و نظر خواهي از آنان در صدد رفع قسمتي از مشكلات برآييم.

فرضيه ها :

۱ـ عدم آشنايي كادر آموزشي و اداري مدرسه به نيازهاي روحي و رواني ، اجتماعي موجب                             بي انضباطي دانش آموزان مي گردد . ( براي اثبات اين فرضيه سؤالات ۱،۲،۹،۱۳،۱۵،۱۸ در پرسشنامه آمده است).

۲ ـ وجود اختلاف در خانواده و عدم ارتباط صحيح خانواده ها با فرزندانشان و درك آنان موجب                بي انضباطي دانش آموزان در مدرسه مي گردد. (براي اثبات اين فرضيه سؤالات ۱۱ ،۱۲،۱۴ در پرسشنامه قيد شده است).

۳ ـ عدم وجود مديران و معلمان متخصص و كار آزموده در مدارس موجب بي انضباطي دانش آموزان مي شود.( براي اثبات اين فرضيه سؤالات ۷ ،۲۰،۲۱ در پرسشنامه آمده است).

۴ ـ عدم انعطاف سيستم آموزشي و مقررات خشك و بي روح موجب بي انضباطي مي شود.( براي اثبات اين فرضيه سؤال ۱۷ در پرسشنامه آمده است).

۵ ـ عدم ارتباط صحيح مدرسه ، خانواده و جامعه موجب بي انضباطي مي شود. (براي اثبات اين فرضيه سؤال ۲۲ در پرسشنامه آمده است).

۶ ـ مشكلات حاد خانوادگي ناشي از فقر مالي و ضعف جسماني و عاطفي و اجتماعي دانش آموزان موجب بي انضباطي مي شود.( براي اثبات اين فرضيه سؤالات ۸ ،۱۰،۱۲ در پرسشنامه آمده است).

۷ ـ عدم مطابقت مطالب درسي با نيازهاي جسماني و عاطفي و اجتماعي دانش آموزان موجب                      بي انضباطي مي گردد . (براي اثبات اين فرضيه سؤال در پرسشنامه مطرح گرديده است).

۸ ـ كمبود فضاي آموزشي و آشنا نبودن كادر آموزشي و اداري به مسايل روانشناسي و عدم رعايت عدالت موجب بي انضباطي دانش آموزان در مدرسه مي گردد. (براي اثبات اين فرضيه سؤالات ۱ ،۳،۴،۵،۶ در پرسشنامه آمده است).

۹ ـ عدم سلامت رواني كاركنان آموزشي و اداري باعث بي انضباطي مي گردد. (براي اثبات اين فرضيه سؤال ۱۹ در پرسشنامه آمده است).

سؤالات :

۱ ـ عدم توجه به شخصيت كودك باعث بي انضباطي مي شود ؟

۲ ـ دخالت ندادن كودكان در اداره امور جامعه و مدرسه سبب بي انضباطي مي شود؟

۳ ـ اعمال تبعيض معلمان موجب بي انضباطي مي شود؟

۴ ـ مجازاتهاي بيجا و نامناسب موجب بروز رفتار ناشايست مي گردد؟

۵ ـ اعمال تبعيض كاركنان مدرسه عامل مؤثري در بروز بي انضباطي مي شود؟

۶ ـ تشويق بيجا و نامناسب موجب بي انضباطي مي گردد؟

۷ ـ عدم توانايي معلم در ايجاد انگيزه باعث بي انضباطي مي گردد؟

۸ ـ نقص يا ضعف جسماني دانش آموز باعث بروز رفتارهاي ضد اجتماعي مي شود؟

۹ ـ ناهنجاريهاي رواني كودك سبب بي انضباطي مي شود؟

۱۰ ـ فقر مالي و اقتصادي كودك باعث بي انضباطي مي شود؟

۱۱ ـ اختلافات خانوادگي باعث رفتارهاي ضد اجتماعي مي گردد؟

۱۲ ـ احساس طرد شدگي كودك از خانواده باعث بي انضباطي مي شود؟

۱۳ ـ محبت بيش از حد در خانه و بي توجهي در مدرسه باعث بي انضباطي مي شود؟

۱۴ ـ عدم پذيرش از طرف وجود نامادري و يا ناپدري سبب بي انضباطي مي شود؟

۱۵ ـ ميل به خودنمايي و ابراز وجود كودك باعث بي انضباطي مي شود ؟

۱۶ ـ عدم درك محتواي مطالب درسي موجب  بي انضباطي مي شود ؟

۱۷ ـ عدم انطباق مقررات مدرسه با ويژگيهاي سني كودك باعث  بي انضباطي مي شود ؟

۱۸ ـ  ميل به آزادي فطري كودك سبب  بي انضباطي مي شود ؟

۱۹ ـ شخصيت معلم در بروز رفتار ناشايست مؤثر است ؟

۲۰ ـ وجود مديران و معاونان كم سابقه سبب  بي انضباطي مي شود ؟

۲۱ ـ عجله در تصميم گيري ها باعث بروز رفتار  بي انضباطي مي شود ؟

۲۲ ـ  عدم كمبود روابط والدين با مدرسه سبب رفتار ناشايست مي گردد؟

۲۳ ـ فضاي فيزيكي كلاس و ساختمان مدرسه باعث  بي انضباطي مي شود ؟

۲۴ ـ اگر موردي يا پيشنهادي داريد بنويسيد.

محدوديتها و حدود مطالعه

ـ از لحاظ قرار دادن پرسشنامه ها در اختيار معلمين با مشكل مواجه شديم چون با برگزاري امتحانات نوبت دوم دانش آموزان روبرو شديم.

ـ عدم دقت معلمين در پاسخگويي به سؤالات

ـ عدم همكاري بعضي از معلمين در اين مورد

ـ عدم وجود ابراز دقيق اندازه گيري 

  • بازدید : 148 views
  • بدون نظر

دانلود رایگان تحقیق امنيت فيزيكي در مراكز حساس IT-خرید اینترنتی تحقیق امنيت فيزيكي در مراكز حساس IT-دانلود رایگان مقاله امنيت فيزيكي در مراكز حساس IT-تحقیق امنيت فيزيكي در مراكز حساس IT

این فایل در ۱۱صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:
نيروي انساني؛ ريسكي كه بايد مديريت شود
زماني كه از امنيت يك مركز داده صحبت مي‌كنيم، اولين چيزي كه به ذهن خطور مي‌كند، حفاظت در برابر خرابكاري، جاسوسي و دزدي اطلاعات خواهد بود. نياز به محافظت در برابر اخلال‌گران و جلوگيري از وارد آمدن آسيب‌هاي عمدي نيز امري بديهي به حساب مي‌آيد. با اين‌حال خطراتي كه از جانب فعاليت‌هاي روزمره كاركنان و كارمندان متوجه يك مركز داده مي‌شود، مخاطرات و آسيب‌هاي عموماً پنهاني هستند كه اغلب تأسيسات اطلاعاتي به طور دائم با آن روبه‌رو هستند.
كاركنان جزو لاينفك يك مركز داده به حساب مي‌آيند. به طوري كه مطالعات نشان مي‌دهند، شصت درصد از مواردي كه منجر به از كار افتادن يك مركز داده مي‌شود به علت اشتباهات فردي، استفاده نادرست از ابزار و تجهيزات، عدم الصاق برچسب و نصب نوشته‌هاي راهنما، سقوط اشيا، اشتباه در تايپ فرامين و ديگر موارد پيش‌بيني نشده كوچك و بزرگ اتفاق مي‌افتند. 
از آنجايي كه حضور كاركنان همواره همراه با اشتباهات اجتناب‌ناپذير انساني است، كنترل و ايجاد محدوديت در تردد كاركنان به مناطق حساس، يكي از نكات كليدي در مقوله مديريت ريسك است. اين مطلب حتي در زماني كه احتمال حركات و فعاليت‌هاي مشكوك ضعيف به نظر مي‌رسد نيز به قوت خود باقي است.
فناوري‌هاي تشخيص هويت با همان سرعتي كه تجهيزات، اطلاعات و ارتباطات تغيير مي‌كنند، در حال پيشرفت است. همراه با پديد آمدن تجهيزات و تكنيك‌هاي جديد نبايد اين نكته را فراموش نمود كه مشكل اصلي‌اي كه تمام اين تلاش‌ها به خاطر آن صورت مي‌گيرند، نه نكته‌اي فني و نه مسئله‌اي پيچيده است. 
اين مشكل به زبان ساده عبارت است از: «دور نگهداشتن افراد غيرمجاز يا بدخواه از محل‌هايي كه نبايد در آنجا حضور داشته باشند.» اولين قدم، ترسيم نقشه مناطق حساس و تعيين قوانيني براي دسترسي به اين مناطق خواهد بود. اگرچه اين‌كار ممكن است به ايجاد يك طرح پيچيده و چندلايه منجر شود، در نهايت كار خيلي دشواري نيست. مديران IT عموماً مي‌دانند كه چه افرادي بايد در چه نقاطي حضور داشته باشند. دشواري كار در قدم دوم نهفته است: تصميم درباره انتخاب فناوري مناسب براي اجراي طرح.
كه هستيد و چرا اينجاييد؟
پياده‌سازي فناوري‌هاي امنيتي ممكن است به نظر عجيب و پيچيده بيايد. به اين اسامي توجه كنيد: اثر‌انگشت، اسكن كف دست، اسكنر چشم، كارت‌هاي هوشمند و شناسايي طرح چهره. مفاهيم اساسي امنيت از همان زماني كه براي اولين بار انسان اقدام به محافظت از اموال خود نمود تا كنون بدون تغيير باقي مانده است. اين مفاهيم كه ساختاري ساده دارند و براي همه ما قابل فهمند، عبارتند از: پاسخي قاطع و روشن به اين سؤال كه: كه هستيد و اينجا چه مي‌كنيد؟
سؤال اول، يعني «كه هستيد؟»، بيشترين مشكلات را در طراحي سيستم‌هاي امنيتي خودكار ايجاد مي‌كنند. فناوري‌هاي امروزي تلاش مي‌كنند با سطوح مختلفي از اطمينان، به طريقي هويت افراد را تعيين نمايند. وجود تفاوت در ميزان دقت هر فناوري، باعث ايجاد تفاوت در هزينه استفاده از آن فناوري مي‌گردد. 
براي مثال، استفاده از كارت‌هاي مغناطيسي، هزينه پاييني به همراه دارد. اما از سوي ديگر نتيجه آن به هيچ‌وجه قابليت اطمينان صددرصد را ندارد. زيرا هيچ‌گاه مطمئن نيستيد كه چه كسي از كارت استفاده مي‌نمايد. اسكنر عنبيه چشم گران‌قيمت است، ولي نتيجه قطعي به همراه دارد. يافتن تعادلي مناسب بين دقت و هزينه، نكته اصلي در طراحي يك سيستم امنيتي به شمارمي‌رود.
سؤال دوم يعني «اينجا چه مي‌كنيد؟»، به زبان ديگر به  اين معني است كه: «وظيفه شما در اين بخش چيست؟» پاسخ به اين سؤال مي‌تواند به طور تلويحي به همراه احراز هويت فرد مشخص گردد (نام اين پرسنل آليس ويلسون متخصص كابل‌كشي ما است. وي در زمينه كابل‌ها كار مي‌كند. بگذاريد وارد شود) يا اين‌كه اطلاعات مربوطه به طرق مختلف جمع‌آوري گردند. 
اين كار مي‌تواند به اين شكل انجام شود كه اطلاعات مرتبط با «هويت» و «دليل» حضور شخص در يك ناحيه حفاظت شده با يكديگر تركيب شوند و براي مثال در يك كارت مغناطيسي ذخيره گردند. در چنين حالتي هويت يك فرد مي‌تواند از طريق فرا‌خواندن اطلاعات موجود روي يك رايانه با دسترسي مجاز تأييد شود. 
البته براي اين بخش مي‌توان از روش‌هاي دسترسي متفاوتي نيز استفاده نمود؛ روش‌هايي كه بر پايه حضور با اهداف مختلف طراحي گرديده‌اند. گاهي سؤال دوم، يعني دليل حضور، تنها سؤال مهم است و پاسخ به سؤال اول اهميتي ندارد. مثال مناسب براي اين حالات، كاركنان بخش تعميرات و نظافت هستند. 

عتیقه زیرخاکی گنج