• بازدید : 49 views
  • بدون نظر
این فایل قابل ویرایش می باشد وبه صورت زیر تهیه شده:

پژوهشكده زبان و گويش سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري اقدام به تهيه اطلسي شامل ريز جزييات كتيبه‌ها همراه با خط، ترجمه فارسي و آوانويسي انگليسي و عكس كرده است تا پژوهشگران تاريخ و فرهنگ ايران بتوانند علاوه بر استفاده از تجربيات دانشمندان و استادان پيشين كه در اين زمينه به نتايجي رسيده‌اند، خود نيز به تحقيق بپردازند. 
دكتر سعيد عريان، رييس پژوهشكده زبان و گويش ، استاد و پژوهشگر دانشگاه‌هايي مثل دانشگاه شهيد بهشتي و دانشگاه آزاد اسلامي در زمينه زبانشناسي، زبان‌ پهلوي، ساخت زبان فارسي و تاريخچه زبان‌هاي ايراني است. از اين استاد دانشگاه تا كنون چندين كتاب و مقاله پژوهشي به چاپ رسيده است. از ميان كتاب‌ها مي‌توان به متون پهلوي با مقدمه و كتابنامه با قرائت و ويرايش جديد، دستور زبان آرامي كتاب مقدس، كتيبه‌هاي ايراني ميانه و زبور پهلوي كه همگي در سال ۸۳ به چاپ رسيده‌اند
مطلع شديم در اين پژوهشكده اطلسي تهيه شده به نام اطلس كتيبه‌هاي ايران باستان. اين اطلس چگونه و با چه هدفي شكل گرفته است؟ 
ما در اينجا سه پژوهشكده داريم . يكي از اين گروه سه‌گانه روي زبان‌ها و گويش‌هاي رايج كار مي‌كند. يك گروه ديگر روي اسناد و مدارك و مواد نوشتاري دوره اسلامي كار مي‌كند مثل طلا و سكه‌ها و كتيبه‌ها و مهرهاي دوره اسلامي و يكي ديگر از اين گروه‌ها روي كتيبه‌ها و مواد نوشتاري ايران پيش از اسلام كار پژوهشي مي‌كند كه تمام كتيبه‌ها و سكه‌ها و مهرهاي ايران پيش از اسلام را در بر مي‌گيرد. در بين اين مواد نوشتاري كتيبه‌ها خيلي جايگاه مهمي دارند. اين كتيبه‌ها در ايران از نظر جغرافيايي، پراكندگي بسيار متنوعي دارند و بعضا در جاهاي بسيار دورافتاده‌اي قرار دارند كه اين دورافتادگي مشكلات زيادي را هم از نظر كار تحقيقاتي و هم از نظر پژوهشي براي ما ايجاد مي‌كند. اگر بخواهيم روي خود اين كتيبه‌ها كار پژوهشي و تحقيقاتي كنيم، حتي اگر بخواهيم فقط اين كتيبه‌ها را ببينيم مستلزم طي يك مسافت بسيار طولاني است آن هم در جاهاي بسيار دورافتاده و نه الزاما مراكز استان‌ها؛ مسئله ديگر اينكه همين دورافتادگي باعث مي‌شود كه ما اطلاعات زيادي از اين كتيبه‌ها نداشته باشيم و اين كتيبه‌ها دستخوش بسياري از مسايل ديگر شود كه من راجع به آن قبلا خيلي بحث و صحبت كرده‌ام. كار كردن و پژوهش كردن روي اين كتيبه‌ها در هر زباني و به هر دليلي و به هر صورتي نيازمند داشتن مجموعه‌اي از اطلاعات لايتغير در ارتباط با خود اين كتيبه‌ها است. اينكه به هر حال پژوهشگر بداند اين كتيبه كجاست؟ به چه زباني نوشته شده است؟ از نظر فيزيكي داراي چه خصوصياتي است؟ خطش چيست؟ متعلق به چه كسي و چه دوره‌اي است؟ و مسايل ديگر. اينها خصوصياتي است كه در كتيبه تغيير نخواهد كرد و در واقع دچار برداشت‌هاي متفاوت هم نخواهد شد و براي هر تحقيقي كه بخواهيم شروع كنيم لازم است. اين گروه، قبل از آمدن من به اين پژوهشكده وجود داشت و تا آنجايي كه لازم بود و امكان داشت كار كرده بود. مجموعه‌اي از اطلاعات در مورد اين كتيبه‌ها جمع شده و روي كاغذ نوشته شده بود. در واقع براي هر كتيبه‌اي يك پرونده درست شده بود و اطلاعات داخل اين پرونده‌ها به روز درمي‌آمد، اضافه مي‌شد يا تغيير مي‌كرد ولي به هر حال در اينجا حفظ شده بود و آن زمان وقتي من پرسيدم اين مجموعه چيست، گفتند آرشيو كتيبه‌هاست و ما هم به همين نام به آن اشاره مي‌كرديم. بعد از سال ۷۹ وقتي كار روي اين كتيبه‌ها خيلي جدي‌تر صورت گرفت، طبيعتا حجم اطلاعات افزايش پيدا كرد خصوصا اينكه در ارتباط با كتيبه‌ها يك كار ديگري همزمان در اين پژوهشكده صورت گرفت كه تا آن موقع اتفاق نيفتاده بود و آن تهيه مولاژ از اين كتيبه‌ها بود. من زماني كه به اينجا آمدم البته كار مولاژ روي كتيبه‌ها شروع شده بود ولي به دلايلي كه حالا جاي بحثش اينجا نيست، اين كار متوقف ماند و تا آن زمان سه كتيبه بيشتر مولاژ نشده بود كه الان هم هست. ما دوباره از سال ۷۹ كار مولاژ را شروع كرديم و كار روز به روز گستردگي بيشتري پيدا كرد. الان چيزي حدود پنجاه و چند مولاژ در كاخ نياوران وجود دارد كه منتظريم كه در آنجا ساماندهي و فضاسازي شود و بزرگ‌ترين نمايشگاه مولاژ كتيبه‌ها را در آنجا برپا كنيم كه فعلا قولش را به ما داده‌اند. وجود اين مولاژها و تحقق پيدا كردن آنها نيازمند آن بود كه در كنار مولاژها مجموعه‌اي از اطلاعات بسيار دقيق در ارتباط با تك‌تك اين كتيبه‌ها شكل بگيرد. ما ديگر نمي‌توانستيم اين اطلاعات را در قالب كاغذ و در قالب پرونده در اختيار كساني قرار بدهيم كه مي‌خواستند اين مولاژها را ببينند يا مي‌خواستند رويش كار كنند و به هر حال اصلا درست نبود كه عده‌اي را هر روز بكشانيم اينجا. پس به اين نتيجه رسيديم كه بايد اين اطلاعات رايانه‌اي شود يعني اطلاعات وارد رايانه شود. در آغاز تصميم گرفتيم كه تمام اين آرشيو را رايانه‌اي كنيم ولي بعد متوجه شديم كه رايانه‌اي كردن هم مشكل چنداني را حل نمي‌كند و بهتر است كه برنامه‌ريزي بكنيم و اين مجموعه اطلاعات را تبديل به مجموعه‌اي پويا كنيم و به زعم خودمان آن را تبديل به يك اطلس تبديل كنيم.
– آيا اين اطلس ، شكل معمول اطلس ها را خواهد داست؟
تصوير متعارفي كه از يك اطلس در ذهن همه هست، در واقع يك كتاب بزرگ است كه تمام مطالب در آن به شكل عكس يا نقشه آمده و در كنار هر كدام از آنها كم و بيش توضيحاتي داده شده است. در حالي كه به اعتقاد من درست كردن اطلس‌هايي به اين صورت نه مقرون به صرفه است و نه اصلا همپاي تحولاتي كه امروز در دنيا اتفاق مي‌افتد مي‌تواند پيش برود. به طور مثال ، تصور كنيد ما بياييم ميليون‌ها تومان هزينه كنيم. مثلا صد كتيبه را به يك اطلس مكتوب تبديل كنيم. شما ببينيد چاپ اين اطلس چقدر هزينه برمي‌دارد و بعد آن را در اختيار مردم قرار دهيم. درست يك سال بعد متوجه مي‌شويم كه بسياري از اطلاعات بايد تغيير كند چون كهنه شده و بايد تغيير يابد. حالا در اينجا دو اتفاق مي‌تواند بيفتد، اتفاق اول اين است كه ما بياييم اين ميليون‌ها تومان پول يا هزينه را بگذاريم كنار دوباره براي يك چيز جديد هزينه كنيم و درست كنيم كه خوب اين هم دو سال ديگر همين اتفاق برايش مي‌افتد يا اينكه، بگوييم اصلا اين تغييرات را هم در آن نمي‌دهيم، هركسي اطلاعات جديد مي‌خواهد برود جاي ديگر به دنبالش بگردد و خودش به اينها اضافه كند كه اين در سيستم اطلاع‌رساني امروز سيستم موجهي نيست كه اطلاعات را اينگونه در اختيار كسي قرار دهيم. اما اگر بياييم اين كار را رايانه‌اي بكنيم يعني به صورت يك برنامه پويا دربيايد، كاربر ما مي‌تواند در هر لحظه در كنار آن قرار بگيرد و با آن كار كند، هر اطلاعاتي كه مي‌خواهد به دست بياورد. ما با كمترين هزينه مي‌توانيم مدام اين اطلاعات را به روز كنيم. مثل بسياري از برنامه‌هاي ديگري كه شما در كامپيوتر مي‌بينيد و اصلا هم متوجه نمي‌شويد كه اين اصلاح چه وقت اتفاق افتاده. فقط مي‌دانيد كه اصلاحات جديدي دارد صورت مي‌گيرد؛ اين هزينه كمتري دارد چون يك هزينه اوليه دارد و بعد هزينه‌اش بسيار كم مي‌شود.مضافا بر اينكه اگر كسي هم بخواهد آن را به صورت شخصي تبديل به كتاب كند باز اين امكان برايش وجود دارد، مي‌تواند از تمام اين اطلس پرينت بگيرد و صحافي كند و يك اطلس مكتوب هم در كنار منابع ديگرش داشته باشد. به هر حال خيلي كارها روي اين اطلس مي‌شود كرد. به همين دليل ما به اين نتيجه رسيديم كه يك اطلس درست كنيم و اين كار را كرديم. امكاناتي كه اين اطلس دارد و موادي را كه در اختيار كاربر مي‌گذارد بسيار متنوع و زياد است و من بعيد مي‌دانم و نديده‌ام كه در برنامه‌اي اين همه اطلاعات در مورد كتيبه‌ها در اختيار كسي قرار گرفته باشد.
ـ در مورد رئوس اطلاعاتي كه اين برنامه مي‌دهد، توضيح دهيد.
ببينيد، اين برنامه تقريبا مجموعه چشمگيري از كتيبه‌هاي ايران پيش از اسلام را در خودش جمع كرده كه مطالب آن در حال اضافه شدن است. يعني اين برنامه اصلا به نظر ما پايان‌پذير نخواهد بود. اطلاعاتش به طور دايم بايد تغيير كند يا اضافه شود. منتها در هر مقطعي شما اطلاعات كاملي را دريافت خواهيد كرد. شما در اين برنامه از مواد متفاوتي مي‌توانيد استفاده كنيد. اين برنامه تمام مشخصات فيزيكي كتيبه‌ها را در اختيار شما قرار مي‌دهد. يعني ابعاد ، خط و خصوصيات فيزيكي كتيبه را، اينكه آيا اين كتيبه آسيب‌ديدگي دارد يا نه، اينكه وابسته به يك بناست يا نيست، نقش برجسته دارد يا ندارد، از نظر جغرافيايي دقيقا در كجا قرار گرفته، نوع جنس كتيبه چيست، به چند زبان ايران باستان نوشته شده، نوع خطش چيست، يك سري اطلاعات محتوايي از موضوع كتيبه از قبيل اينكه متعلق به كدام دوره و كدام شاه ايران پيش از اسلام است، اعلام كتيبه را در اختيار شما مي‌گذارد، اينكه اعلام چه اشخاصي در آن به كار رفته، اعلام جغرافيايي كتيبه را در اختيار شما مي‌گذارد و شما هر كدام از اينها را مي‌توانيد جست‌وجو كنيد. يعني وقتي اين برنامه را باز مي‌كنيد مي‌توانيد از برنامه بخواهيد كه تمام كتيبه‌هايي را كه مثلا اسم «نرسي» در آن به كار رفته به شما بدهد. يا مي‌توانيد از برنامه بخواهيد كه تمام كتيبه‌هايي را كه مثلا در فلان نقطه قرار گرفته به شما بدهد كه برنامه اين كار را مي‌كند و آن را با مشخصات جغرافيايي دقيق به شما مي‌دهد. 
– تصاوير اين اطلس داراي جه ويژگي هايي است؟
ما دو گونه عكس از كتيبه‌ها در اين برنامه آورده‌ايم. يك گروه ، عكس‌هايي است كه همه جا ديده‌ايد و آن عكس‌هاي كلي كتيبه است يعني شما يك نماي كلي از كتيبه را مي‌بينيد كه اصلا قابليت پژوهش ندارد.. ما اين عكس را مخصوصا گرفته‌ايم و در اين برنامه آورده‌ايم كه كاربر موقعيت قرار گرفتن كتيبه را در جايگاه طبيعي خودش ببيند. اما تصوير نوع دومي كه در اين اطلس به كار رفته و خيلي مهم است ، اين است كه اين عكس‌ها همه با جزييات است. يعني آمده‌ايم از تكه‌تكه‌هاي هر كتيبه عكس‌هايي را گرفته‌ايم كه با همديگر درصدي همپوشاني پيدا مي‌كنند . در نتيجه وقتي شما اين را موزاييك كنيد كل كتيبه را در بر مي‌گيرد. اين به خاطر آن است كه شما بتوانيد كتيبه را دقيقا بخوانيد. يعني بدون اينكه خود كتيبه را ببينيد يا اين همه راه را به محل آن برويد، آن را دقيقا ببينيد .جالب است بدانيد بچه‌هاي ما در اين رشته و حتي بسياري از محققان و پژوهشگران اين رشته عمدتا از طريق استنساخ‌هايي كه از اين كتيبه‌ها صورت گرفته، با اين كتيبه‌ها آشنا شده‌اند. يعني فرض بفرماييد كتيبه حاجي‌آباد را از طريق استنساخ نيبرگ مي‌شناسند، كتيبه نرسي در پايكلي را از طريق استنساخي كه هرتسفلد كرده مي‌شناسند، يا كتيبه‌هاي ديگر را به همين صورت، شما كتيبه بيستون را از طريق استنساخي كه كه كنت كرده مي‌شناسيد. يعني اگر بخواهيد خودتان يك تحقيق و پژوهش خيلي گسترده و دقيق بكنيد، در بعضي جاها نياز است كه خودتان كتيبه را ببينيد و بدانيد كه آيا واقعا آن جايي كه اشترولينگ مي‌گويد افتادگي دارد يا ايشان نديده است؛ يا مثلا جايي را كه ايشان يا نيبرگ يا مثلا هومباخ بازسازي كرده اند ، آيا واقعا مي‌توانسته اين گونه بازسازي بشود؟ اين مسئله خيلي مهمي است پس ما بايد خود كتيبه را ببينيم. اين عكس به شما امكان مي‌دهد كه اين كار را با كتيبه بكنيد.مضافا بر اينكه مولاژ خود كتيبه را هم مي‌توانيد ببينيد. اين تصور جزء به جزء كتيبه خيلي كار مهمي بود. مثلا ما كتيبه داريم كه از آن دويست و خرده‌اي تصوير جزء به جزء تشكيل شده است كه روي هم يك كتيبه را كامل مي‌كند. مثالي مي زنم. خيلي ها معتقدند كه كتيبه كرتير در سرمشهد قابل خواندن نيست كه البته شايد همه اين را نشنيده باشند، ولي كمتر كسي مي‌داند كه چرا قابل خواندن نيست. آيا واقعا ديده‌اند كه بدانند چرا قابل خواندن نيست؟ خوب در اين برنامه مي‌توانند ببينند چقدر آن قابل خواندن است و چقدر قابل خواندن نيست. به هر حال اينها امكاناتي است كه اين اطلس در اختيار كاربر قرار مي‌دهد.
– آقاي دكتر، اطلسي يا اين قابليت هاي متنوع ، تا چه اندازه مورد استقبال كاربران واقع شده است؟
من متاسفم كه با وجود اين كه خيلي از پژوهشگران و متخصصان ما مستقيم يا غيرمستقيم در جريان اين اطلس قرار گرفتند، اما اقبال نشان نمي‌دهند كه بيايند و ببينند و استفاده كنند. البته دانشجويان اين كار را مي‌كند، ما دانشجويان يا پژوهشگران زيادي داريم كه خودشان به اينجا مي‌آيند. اينها استفاده‌كننده‌هاي اطلس هستند. به هر حال اطلس كاري را كه بايد بكند، كرده و دارد مي‌كند اما چقدر خوب است كه وقتي چنين اتفاقي مي‌افتد، متخصصان بيايند ببينند و نظر بدهند و كار متحول شود. .. اين كار ملي است، ما اين كار را براي خودمان نكرديم ، بلكه براي همه انجام داديم. خوب است اين امكانات را ببينيم.
– آقاي دكتر اين اطلس چطور در اختيار علاقه‌مندان قرار مي‌گيرد؟
اين اطلس هنوز به صورت يك برنامه است. الان فقط در اينجا قرار مي‌گيرد. يعني هركس بيايد اينجا مي‌تواند استفاده كند. اينكه چه گونه بايد از اين اطلس استفاده شود، تصميم‌گيري‌اش با شخص من نيست. در درجه اول بارييس سازمان، رييس پژوهشگاه و بعد يكي دو تن از مديريت‌هايي است كه با اين قضيه ارتباط دارند. البته ما جلساتي را گذاشته‌ايم و راجع به اين مسئله صحبت كرده‌ايم. در مورد اين بايد تصميم گرفته شود كه به چه صورتي بايد در اختيار قرار بگيرد ؛چون صورت‌هاي متفاوتي مي‌تواند داشته باشد كه بايد متناسب با سياست‌هاي سازمان باشد. البته من هم عضوي از افراد نظردهنده هستم اما در مجموع اين تصميم را بايد سازمان و پژوهشگاه بگيرد كه اين كار در حال انجام است، البته زمان زيادي نخواهد گذشت.
  • بازدید : 211 views
  • بدون نظر

باستان شناسی,رشته باستان شناسی,رشته باستان شناسی و تاریخ,کارشناسی ارشد باستان شناسی,دروس دانشگاهی رشته باستان شناسی,معرفی رشته باستان شناسی,نگارش پایان نامه رشته باستان شناسی,پایان نامه کارشناسی ارشد رشته باستان شناسی,دانود تحقیق و مقاله رشته باستان شناسی,دانلود رایگان روش تحقیق رشته باستان شناسی,دانلود رایگان پروپوزال کارشناسی ارشد رشته باستان شناسی,دانلود مجموعه نمونه سوالات آزمون کنکور سراسری و آزاد رشته باستان شناسی,دانلود منابع اطلاعاتی و کمکی برای نوشتن پایان نامه رشته باستان شناسی,درس حفاری در رشته باستان شناسی,همه چیز در باره رشته های باستان شناسی و تاریخ مقطع کارشناسی ارشد و دکتری

در این پست از سایت ganj.filekar.ir برای دانشجویان عزیز رشته باستان شناسی و تاریخ مقطع کارشناسی ارشد خبری خوب داریم . خبر خوب این است که عزیزان دانشجو برای نگارش و تهیه پایان نامه برای رشته باستان شناسی و تاریخ مقطع کارشناسی ارشد و دکتری میتوانند از ما کمک بگیرند . بنده چون خودم دانشجوی فارغ التحصیل کارشناسی ارشد رشته باستان شناسی و تاریخ را دارم میتونم اطلاعات خوبی رو در اختیار شما عزیزان قرار بدیم . حتی میتونم پایان نامه برای شما عزیزان انجام بدم .

رشته باستان شناسی و تاریخ از نظر من یکی از جذاب ترین رشته های دانشگاهی هست . چون وقایع و اتفاقات چندین قرن که در جهان به وقوع پیوسته رو میتونی بدونی و لمس کنی . من خودم علاقه بسیار زیادی به رشته باستان شناسی و تاریخ داشتم به همین خاطر چندین سال در این حوزه به تحصیل پرداختم و خیلی هم لذت میبردم .

دوستان عزیز برای نگارش انواع پروپوزال و پایان نامه و روش تحقیق و همچنین منابع اطلاعاتی رشته باستان شناسی مقطع کارشناسی ارشد با من در تماس باشید

دروس و درس های دانشگاهی رشته باستان شناسی مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد به شرح زیر است :

دروس پايه (۱۶ واحد )

تاریخچه علم باستانشناسی

بررسی تمدن های باستانی از نظر قرآن کریم

جغرافیای تاریخی ایران

اصول ومبانی انسان شناسی

اسطوره شناسی

تاریخ هنر از باستان تا آغاز اسلام

حفظ آثار باستانی

مبانی باستانشناسی

دروس اختصاصي(اجباري) ۹۰ واحد

استخوان شناسی

باستان شناسی پیش از تاریخ ایران

ایران در آغاز شهر نشینی

باستانشناسی ایلام دوره تاریخی

باستانشناسی ایران در هزاره قبل از میلاد

باستانشناسی ماد و هخامنشی

پیش از تاریخ بین النهرین

باستان سنجی ۱

صدر اسلام باستانشناسی و هنر

تاریخ هنر خاور دور

بین النهرین در دوران تاریخی

باستان سنجی ۲

حفاظت اشیاء باستانی

روش کاوش و بررسی آثار باستانی

سکه شناسی

فلز کاری در دوران اسلامی

کتاب آرائی

باستانشناسي اشکانيان

تاریخ هنر قلمرو غربی اسلام

تاریخ هنر نقاشی در ایران

تکنیک و هنر سفالگری

خواندن خطوط و کتیبه های اسلامی

باستانشناسی ساسانی

شناخت تابلت و مهرها

باستانشناسی و هنر اسلامی قرن ۵ تا ۹

هنر یونان و روم

خطوط باستانی ایران

طراحی فنی

بررسی آثار تاریخی ایران اسلامی

طبقه بندی سفال

کاوش در محل

باستان شناسی و هنر اسلامی قرن ده تا عصر حاضر

باستان شناسی و هنر اسلامی سرزمین های اسلامی

خواندن متون باستانی به زبان خارجی

موزه داری

باستان شناسی آسیای صغیر

دروس اختصاصي (اختياري) ۱۳ واحد

فرهنگ ایران باستان

فرهنگ تمدن از مغول تا صفویه

هنر و تمدن صفوی

هنر در دوره رنسانس

فرهنگ و تمدن ساسانی

باستان شناسی و هنر هند

(۴۱ واحد) دروس مقطع کارشناسي ارشد

باستان شناسی هخامنشی(اجباری)

باستان شناسی ما قبل تاریخ بین النهرین(اجباری)

بررسی سیر تحول خطوط و کتیبه های اسلامی(اختیاری)

باستان شناسی و هنر صدر اسلام(اجباری)

بررسی فرهنگ و هنر مشرق زمین(اختیاری)

روش کاوش(اختیاری)

موزه داری (اختیاری)

باستان شناسی اشکانی(اجباری)

باستان شناسی ساسانی(اجباری)

باستان شناسی و هنر اسلامی از قرن ۵ تا ۹(اجباری)

باستان شناسی و هنر اسلامی از قرن ۱۰ تا عصر حاضر(اجباری)

هنرهای کاربردی(اجباری)

باستان شناسی ماد(اجباری)

باستان شناسی یونان و روم(اختیاری)

باستان شناسی آسیای صغیر(اجباری)

باستان شناسی پیش از تاریخ ایران(اجباری)

باستان شناسی ایلام(اختیاری)

روش تحقیق(اختیاری)

رساله و پایان نامه(اجباری

همچنین انواع جزوه و مقاله و تحقیق و نمونه سوالات کنکور سراسری و آزاد رشته باستان شناسی و تاریخ به همراه سوالات چهارگزینه های با جوابهای تستی و تشریحی و منابع اطلاعاتی مفید و کامل و همچنین مشاوره و راهنمایی برای رشته باستان شناسی و تاریخ مقطع کارشناسی ارشد …..

info.sitetafrihi@gmail.com

دوستدار شما : فارغ التحصیل رشته باستان شناسی و تاریخ

معرفی رشته دانشگاهی باستان شناسی :

رشته باستان شناسی در ایران زیر مجموعه رشته علوم انسانی به حساب می آید . البته از چند سال پیش دانشکده های هنر نیزاقدام به راه اندازی رشته باستان شناسی در مقطع کاردانی کردند.

اما به ناچار دانشجویانی که دراین مقطع و در دانشکده های هنر فارغ التحصیل شدند، بعد از یک دوره دیگر شرکت در کنکور سراسری می توانند تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی و در زیرمجموعه علوم انسانی ادامه دهند.

در رشته باستان شناسی دانشجویان بیش از ۱۳۰ واحد درسی را در زمینه های پیش از تاریخ (دوره های پارینه سنگی، میان سنگی و نوسنگی)، دوره تاریخی و دوره اسلامی می خوانند.

همچنین دانشجویان می باید یک فصل نیز که معمولا یکی از دو ترم آخر دانشجویان می باشد، در محل حفاریی که دانشگاه در نظر می گیرد حضور یابند و مهارت هایی را در این زمینه بیاموزند.

برخی رشته باستان شناسی را با تاریخ یکی می دانند یا این که این رشته را کاملا مشابه رشته تاریخ به حساب می آورند اما در این باره باید تاکید کنم که این دورشته اگرچه مشابهت هایی باهم دارند اما یکی به حساب آوردن این دو هم اشتباه است.

رشته باستان شناسی تا یک مقطعی (تقریبا از زمانی که بشر توانست بنویسد) از برخی اطلاعات رشته تاریخ استفاده می کند اما همه آن را به کار نمی گیرد.

رشته تاریخ مجموع نوشته ها و آثار به جا مانده از گذشتگان را شامل می شود اما رشته باستان شناسی می باید خود به دنبال این آثار بگردد.

رشته تاریخ با توجه به آثار موجود به بحث می پردازد اما رشته باستان شناسی با توجه حتی گاه حدسیات به کاوش در زمین می پردازد .

اگرچه همانطور که گفتم از اشاره هایی که برخی مورخین در کتاب های خویش کرده اند هم استفاده می کند که نمونه آن را در حفاری های بین النهرین می توان دید که باستان شناسان در اینجا کاملا از نوشته های تاریخی و بیشتر از آن از متون دینی استفاده کردند.

باستان شناسان با توجه به یافته هایی که در کاوش ها به دست می آید می باید فرهنگ و نحوه زندگی وحتی روابط اجتماعی گذشتگان را تدوین کنند.

تعریف و شرح

باستان شناسی از یك سو مسیر تاریخ را تعیین می كند و از سوی دیگر مادر تاریخ است.
روشن كردن گذشته هر جامعه از جهت مسائل اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و یا مذهبی از اصول اساسی این رشته است.

هدف از تحصیل در این رشته، تربیت نیروی متخصص و كارآمد برای بررسی و شناسایی آثار تاریخی و كاوشهای باستان شناسی در مناطق مختلف كشور، همچنین تامین كادرهای تحقیقی، فرهنگی و هنری سازمانی مربوط می باشد.

رشته باستان شناسی در مقطع كارشناسی به مطالعه آثار باستانی سه دوره پیش از تاریخ، تاریخی و اسلامی می پردازد.

دانشجویان در طی چهار سال با آثار باستانی دوران پیش از تاریخ ایران، بین النهرین و مصر و تمدن و فرهنگ اسلامی آشنا می شوند.

باستان‌شناس فردی است كه در محل‌های باستانی كاوش می‌كند، یافته‌ها را مورد مطالعه قرار می‌دهد و پس از تعیین ارزش مادی و معنوی و تخمین قدمت آثار، آنها را در بازارهای عتیقه به فروش می‌رساند.

در گذشته‌ای نه چندان دور، جامعه ما چنین دیدگاهی نسبت به باستان‌شناس داشت. در واقع مردم باستان‌شناس را با «عتیقه جمع‌كن» یا «عتیقه‌فروش» یكی می‌دانستند.

كاری كه بسیاری از شاهزادگان و درباریان دوره قاجار و پهلوی به عنوان یك سرگرمی ساده، برای كسب درآمد بیشتر انجام می‌دادند.

اما در حقیقت باستان شناس یك تاجر یا عتیقه ‌جمع‌كن نیست. بلكه‌ یك‌ محقق‌ است‌؛

محققی‌ كه‌ شواهد لازم‌ را برای‌ تحقیقات‌ خود از طریق‌ بررسی‌ ، پژوهش‌ و كاوش‌ در نقاط‌ مختلف‌ جهان‌ كه‌ روزی‌ محل‌ تردد، سكونت‌ یا هر نوع‌ فعالیت‌ انسانی‌ بوده‌ است‌، به‌ دست‌ می‌آورد‌ و سعی‌ دارد تا گذشته‌ را براساس‌ یافته‌های‌ خود بازسازی‌ كند.

باستان‌شناسی‌ از یك‌ سو مسیر تاریخ‌ راتعیین‌ می‌كند و از سوی‌ دیگر مادر تاریخ‌ است‌.

در واقع‌ روشن‌كردن‌ گذشته‌ هر جامعه‌ از نظر‌ اقتصادی‌، فرهنگی‌، اجتماعی‌، سیاسی‌ یا مذهبی‌ بدون‌ مراجعه‌ به‌ نظر باستان‌شناسان‌ دشوار یا حتی‌ غیرممكن‌ است‌.

باستان شناس يک محقق است. محققي که شواهد لازم براي تحقيقات خود را از طريق بررسي،  پژوهش و کاوش در نقاط مختلف جهان که روزي محل تردد، سکونت و يا هر نوع فعاليت انساني بوده است، به دست آورده و سعي دارد تا گذشته را بر اساس يافته هاي خود بازسازي کند. باستان شناس از يک سو مسير تاريخ را تعيين مي کند و از سوي ديگر مادر تاريخ است. در واقع روشن کردن گذشته هر جامعه از جهت مسائل اقتصادي، فرهنگي، اجتماعي، سياسي و يا مذهبي بدون مراجعه به نظر باستان شناس دشوار و يا حتي غيرممکن است.

توانايي هاي لازم:

باستان شناس بايد علاقه مند به کار در طبيعت باشد. يعني اگر جواني عاشق کاوش و جستجو و کشف مجهولات و نقاط تاريک تاريخ گذشته نباشد، نمي تواند در اين رشته موفق گردد. داشتن اطلاعات مناسب در زمينه تاريخ و جغرافياي ايران و کشورهاي همسايه و همچنين تسلط به زبان انگليسي براي دانشجوي اين رشته ضروري است.

موقعيت شغلي در ايران:

در حاليکه ما تعداد قابل توجهي فارغ التحصيل باستان شناسي بيکار داريم، بسياري از آثار باستان شناسي کشور ما هنوز شناسايي و ثبت نشده است و حتي آثار ثبت شده نيز، بخوبي حفظ و يا معرفي نمي شوند. با وجود اينکه در کشور ما زمينه هاي ملي رشته باستان شناسي وجود دارد و ما داراي فرهنگ و پيشينه ي پرباري هستيم و بايد حداقل در منطقه ي خاورميانه، باستان شناسي ما حرف اول را بزند اما متاسفانه در زمينه مطالعات باستان شناسي بسيار ضعيف عمل مي کنيم. به همين دليل به داوطلبان آزمون سراسري توصيه مي شود که اگر مي خواهند وارد دانشگاه شوند تا بعد از ليسانس پول يا کار راحتي بدست بياورند، رشته باستان شناسي را انتخاب نکنند چون حداقل در سطح ليسانس موقعيت کاري اين رشته بسيار محدود مي باشد. اما اگر عاشق و شيفته ي تاريخ، تمدن و فرهنگ کشورشان هستند، بدانند که اين رشته آنها را راضي خواهد کرد.

درس هاي اين رشته در طول تحصيل:

دروس پايه:

تاريخچه علم باستان شناسي، بررسي تمدنهاي باستاني از نظر قرآن کريم، جغرافياي تاريخي، اصول و مباني انسان شناسي، اسطوره شناسي، تاريخ هنر از باستان تا آغاز اسلام، حفظ آثار باستاني، اصول و مباني باستان شناسي.

دروس اصلي و تخصصي:

استخوان شناسي، باستان شناسي پيش از تاريخ ايران، ايران در آغاز شهرنشيني، باستان شناسي و هنر ايلام، باستان شناسي ايران در هزاره اول قبل از ميلاد، باستان شناسي و هنر ماد و هخامنشي، باستان شناسي اشکاني، باستان شناسي ساساني، باستان شناسي و هنر اسلامي، فلزکاري دوره اسلامي، باستان شناسي پيش از تاريخ بين النهرين، هنر و معماري بين النهرين در دوران تاريخي، باستان شناسي مصر باستان، باستان شناسي و هنر آسياي صغير، سکه شناسي، شناخت مهر و تابلت، تاريخ هنر نقاشي در ايران، هنر يونان و رم باستان ، حفاظت اشيا» باستاني، باستان شناسي و هنر سرزمينهاي اسلامي، سير تحول خطوط و خواندن کتيبه هاي اسلامي، کتاب آرايي، هنر خاور دور، هنر هند باستان، خواندن خطوط باستاني، تکنيک و هنر سفالگري، طراحي و ترسيم مدارک باستاني، روش کاوش، موزه داري، کاوش در محل، طبقه بندي سفال،  بررسي آثار باستاني، خواندن متون باستان شناسي، باستان شناسي و هنر قلمرو غربي اسلامي

  • بازدید : 56 views
  • بدون نظر
این فایل در ۱۲صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

در حدود سال ۱۲۸۵ خورشیدی (۱۸۷۹-۱۸۸۲)به هنگام کاوشها در بابل در میان رودان (بین النهرین)، باستان شناس ایرانی، هرمز رسام یک استوانهٔ سفالین کوچک از گل پخته (۲۳ سانتیمتر)، یافت، که شامل یک نوشته از کوروش بزرگ بود. جنس این استوانه از گل رس است، ۲۳ سانتی متر طول و۱۱ سانتی متر عرض دارد و در حدود۴۰ خط به زبان آکادی و به خط میخی بابلی نوشته شده‌است. بررسی‌ها نشان داد که نوشته‌ای استوانه مربوط به سال ۵۳۹ (پ.م) از سوی کوروش بزرگ پس از شکست بخت النصر و گشوده شدن شهر بابل، نویسانده شده‌است و به عنوان سنگ بنای یادبودی در شهر بابل قرار داده شده‌است. استوانه یافت شده در موزه بریتانیا در شهر لندن نگاهداری می‌شود
ازسوی دیگر در سال‌های کنونی آشکار شد که بخشی از یک لوحه استوانه‌ای که آن را از آن نبونبید پادشاه بابل می‌دانستند، پاره‌ای از استوانه کوروش بزرگ است که از سطر‌های ۳۶ تا ۴۳ آن می‌باشد. از این رو این قسمت که در دانشگاه ییل(Yale) آمریکا نگهداری می‌شد، به موزه لندن گسیل و به استوانه اصلی پیوست گردید. کوروش بزرگ بعد از خاتمه زمستان در اولین روز بهار، در بابل تاجگذاری کرد. شرح کامل تاج گذاری کوروش و حوادث آن دوران، به صورت مفصل توسط «گزنفون» سردار و مرد جنگی و فیلسوف و مورخ یونانی ظبط و بیان شده‌است .کوروش بعد از تاجگذاری، در معبد مردوک خدای بزرگ بابل، منشور آزادی نوع بشر را قرائت نمود .متن سخنرانی و کتبیه کوروش تا این اواخر نامعلوم بود. تا اینکه اکتشافات در بین النهرین از ویرانه قدیم شهر «اور» کتبیه‌ای بدست آمد و بعد از ترجمه معلوم شد، همان متن منشور آزادی نوع بشر، کوروش میباشد. این لوح در حال حاضر یکی از با ارزش ترین اشیای تاریخی است که در موزه بریتانیا از آن نگهداری می‌شود. فرمان حقوق بشر کوروش یا استوانه کوروش، به عنوان کهن ترین سند کتبی از دادگستری و مراعات حقوق بشر در تاریخ و مایه مباهات و سرافرازی ایرانیان یاد می‌شود. کوروش، موسس پادشاهی ایران و آغازگر سلسله هخامنشیان، پس از تسخیر بابل اعلام عفو عمومی داد؛ ادیان بومی را آزاد اعلام کرد؛ برای جلب محبت مردم میانرودان (بین انهرین) و آموزش همزیستی عقیدتی به انسان‌ها، مردوخ که کهن ترین خدای بابل بود را به رسمیت شناخته، در پیشگاهش کرنش کرده بر دستش بوسه زد و او را نیایش کرد و سپاس گفت. او هیچ گروه انسانی را به بردگی نگرفت و سپاهیانش را از تجاوز به مال و جان رعایا بازداشت. او تمامی ساکنین پیشین سرزمینها را گرد هم آورده و منزلگاه آنها را به ایشان بازگرداند.

جایگاه
این سند به عنوان نخستین منشور حقوق بشر شناخته شده، و به سال ۱۹۷۱ میلادی، سازمان ملل آن را به تمامی زبانهای رسمی سازمان منتشر کرد.این تأییدی است بر اینکه منشور آزادی بشریت که توسط کوروش بزرگ در روز تاجگذاری وی منتشر شده، می‌تواند برتر باشد از اعلامیه حقوق بشر که توسط انقلابیون فرانسوی در اولین مجمع ملی ایشان صادر شده. اعلامیه حقوق بشر در نوع خود، در رابطه با بیان و ساختارش بسیار قابل توجه‌است، اما منشور آزادی که توسط پادشاه ایرانی (کوروش) در ۲۳ سده پیش از آن صادر شده، به نظر معنویتر میاید.با مقایسهٔ اعلامیه حقوق بشر مجمع ملی فرانسه و منشور تأیید شده توسط سازمان ملل، با منشور آزادی کوروش، این آخری با در نظر گرفتن قدمت، صراحت، و رد موهومات دوران باستان در آن، باارزشتر نمود می‌کند. این لوح با عنوان نخستین بیانیه حقوق بشر جهانی شناخته می‌شود لوح کوروش که پس از تسخیر بابل و شکست بخت النصر توسط کوروش به عنوان سنگ بنای یادبودی در شهر بابل قرار داده شده بود نخستین بیانیه حقوق بشرجهانی است که کوروش در آن همه طوایفی را که در زمان امپراتوری بابل به اسارت درآمده بودند آزاد و به آنها اجازه نقل مکان و زندگی آزاد در هرکجای امپراتوری خود را داد. کوروش پادشاه بزرگ ایران قوم یهود را نیز از اسارت امپراتوری بابل آزاد کرد. در این کتبیه کوروش خود را معرفی نموده و اسم پدر، جد اول، دوم و سوم خویش را نام می‌برد و اعلام می‌دارد که پادشاه ایران و پادشاه بابل و پادشاه جهات اربعه (کشورهای اطراف ایران) می‌باشد، آنگاه در مقام بیان حقوق بشر و منشور آزادی خویش مواردی را اعلامی می‌کند که در ترجمه آمده است.
  • بازدید : 139 views
  • بدون نظر

قیمت : ۲۰۰۰۰ ريال    تعداد صفحات : ۹    کد محصول : ۱۷۳۱۳    حجم فایل : ۶۳۴ کیلوبایت   
دانلود مقاله مهندسی معماری هویت ایرانی بادگیر و پیشنیه یابی آن در معماری ایران

مقاله مهندسی معماری هویت ایرانی بادگیر و پیشنیه یابی آن در معماری ایران

یکی از اجزای بناهای بومی ایران در اقلیم گرم بادگیر است که بعنوان یک سیستم سرمایشی ایستا، تهویه مطبوع را با استفاده از انرژی تجدید پذیر باد فراهم می آورده است. بادگیر از شاهکارهای معماری ایران محسوب می شود که قدمت و پیشینه استفاده از آن در ایران به علت قرارگیری آن در مرتفع ترین بخش بنا یا به عبارتی اولین قسمتی که معرض تخریب قرار داد، نامعلوم مانده است.

این پژوهش با مدد گرفتن از دو حوزه باستان شناسی و ادبیات سعی نموده تا با پژوهش در پیشینه ساخت بادگیر در ایران قبل از اسلام گامی درراستای هویت فرهنگی – تاریخی معماری ایران بردارد.


عتیقه زیرخاکی گنج