• بازدید : 86 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS) ,دانلود پروژه و پایان نامه ادبیات و جغرافی درباره ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS) ,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته ادبیات علوم انسانی و جغرافیا,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS) ,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا,ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS)
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS)  رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی و جغرافیا گرایش برنامه ریزی شهری قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۸۰ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۱۵ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده ادبيات و علوم انساني ( گروه جغرافيا )
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری
عنوان پایان نامه :  ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS)


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .


فهرست مطالب
فصل اول:کلیات تحقیق       
1-1بیان مسأله…………………………………………………………………..
۱-۲اهمیت و ضرورت تحقیق…………………………………………………..
۱-۳اهداف تحقیق…………………………………………………………………
۱-۴سوالات تحقیق……………………………………………………………….
۱-۵فرضیات تحقیق………………………………………………………………
۱-۶پیشینه  تحقیق…………………………………………………………………
۱-۷مراحل و روش انجام تحقیق……………………………………………….
۱-۸محدوده مکانی تحقیق            
1-9مشکلات وتنگناهای  نحقيق         
تحقیق………………………………………………..
فصل دوم:اصول و مبانی نظری تحقیق         
مقدمه    
تعاریف مفاهیم
۲-۱ارزیابی………………………………………………………………………..
۲-۲تعریف آموزش در مدارس…………………………………………………..
۲-۳واحد آموزشی  ……………………………………………………………….
2-4دوره متوسطه عمومی…………………………………………………………
۲-۵تراکم دانش آموزان……………………………………………………………
۲-۶ سرانه………………………………………………………………………….
۲-۷ وضعیت……………………………………………………………………….
۲-۸ مفهوم شهر……………………………………………………………………
۲-۹ سازگاری……………………………………………………………………..
    2-9-1 اجتناب از آلودگیها……………………………………………………….
      2-9-1-1 آلودگی هوا………………………………………………………..
     2-9-1-2 آلودگی صوتی………………………………………………………
 2-9-1-3 آلودگی بصری………………………………………………………..
۲-۹-۱-۴ سایر آلودگیهای محیطی    …………………………………………….
2-9-2 کابریهای سازگار با کاربری آموزشی
۲-۹-۲-۱ کاربری مسکونی……………………………………………………
۲-۹-۲-۲ پارکها و فضای سبز شهری……………………………………….
۲-۹-۲-۳ کاربری فرهنگی…………………………………………………..
۲-۹-۲-۴ کاربری ورزشی……………………………………………………
۲-۹-۲-۵ کاربری مذهبی…………………………………………………….
       2-9-3 کاربریهای مشروط یا نیمه سازگار با کاربری آموزشی
               2-9-3-1 کاربری بهداشتی ودرمانی………………………………………..
               2-9-3-2 کاربری آتش نشانی……………………………………………….
               2-9-3-3 کاربری مهد کودک و پاکینگهای عمومی………………………..
               2-9-3-4 کاربری ارتباطی………………………………………………….
     2-9-4 کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی…………………………………..
     2-10-1 تقسیمات کالبدی اصلی کلانشهر تهران…………………………………….
    2-10-2 توزیع عملکردهای مختلف در سطح ناحیه در طرح جامع ……………….
         2-10-2-1 کاربری تجاری……………………………………………………….
         2-10-2-2 کاربری آموزشی…………………………………………………….
        2-10-2-3 کاربری فرهنگی………………………………………………………
        2-10-2-4 کاربری خدمات پذیرایی و جهانگردی……………………………….
       2-10-2-5 کاربری خدمات درمانی……………………………………………….
        2-10-2-6 کاربری ورزشی………………………………………………………
       2-10-2-7 کاربری اداری…………………………………………………………
       2-10-2-8 کاربری فضای سبز…………………………………………………..
        2-10-2-9 کاربری صنعتی و کارگاههای صنعتی تولیدی…………………….
      2-10-2-10 کاربری خدماتی………………………………………………………
     2-10-2-11  کاربری تأسیسات و تجهیزات شهری………………………………
      2-10-2-12 کاربری حمل و نقل انبارها…………………………………………
           2-10-2-13  کاربری خدمات اجتماعی……………………………………………..
           2-10-2-14 کاربری تفریحی………………………………………………………….
۲-۱۱ -۱ مطلوبیت………………………………………………………………………………..
۲-۱۱-۱-۱ شرایط محیطی و اقلیمی………………………………………………………………
۲-۱۱-۱-۲ شعاع دسترسی ها……………………………………………………………………..
۲-۱۱-۱-۳ شبکه دسترسی ها……………………………………………………………………..
۲-۱۱-۱-۴ دسترسی پیاده …………………………………………………………………………
۲-۱۱-۱-۵ دسترسی سواره ………………………………………………………………………
        2-11-5-1 مقطع ابتدایی…………………………………………………………………..
         2-11-5-2مقطع راهنمایی……………………………………………………………….
         2-11-5-3 مقطع دبیرستان………………………………………………………………
۲-۱۱-۲ تجهیزات و تأسیسات شهری…………………………………………………………..
۲-۱۲ ظرفیت……………………………………………………………………………………
۲-۱۳ وابستگی…………………………………………………………………………………..
مبانی نظری نظریه ها و طرحهای توسعه شهر
۲-۱۴ نظریه سیستمی……………………………………………………………………………..
۲-۱۵ طرح کلرنس اشتاین ………………………………………………………………………
۲-۱۶ طرح رادبرن ……………………………………………………………………………..
۲-۱۷ مدلهای رایج مکان یابی کاربریها…………………………………………………………
۲-۱۷-۱ مدل تاکسونومی عددی…………………………………………………………………
۲-۱۷-۲ مدل شاخصهای وزنی………………………………………………………………..
۲-۱۷-۳ مدل جاذبه………………………………………………………………………………
۲-۱۷-۴ مدل دسترسی……………………………………………………………………………
   2-18-1 تاریخچه مکانیابی……………………………………………………………………
  2-18-2  سطوح مختلف مکان یابی ………………………………………………………….
  2-18-3 طبقه بندی تصمیمات مکانی………………………………………………………….
۲-۱۸-۴ نگرشهای موجود در نظریه های مکان یابی…………………………………………..
۲-۱۸-۵ نقدی بر نظریات مکان یابی………………………………………………….
۲-۱۸-۶ بررسی معیارهای مکان یابی مدارس از دیدگاه مدیریت و برنامه ریزی
 شهری…………………………………………………………………………………..
۲-۱۸-۷ ضوابط و معیارهای فضاهای آموزشی در کشورهای پرو و لهستان…………
۲-۱۹-۱ فرایند تحلیل در سیستم اطلاعات جغرافیاییGIS……………………………
2-19-2 تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی………………………………………….
۲-۱۹-۳ قابلیتهای GIS…………………………………………………………………
2-19-4 مؤلفه های GIS……………………………………………………………….
2-19-5 دلایل استفاده از GIS…………………………………………………………
2-19-6 کاربردها و توانایی های سیستم اطلاعات جغرافیایی…………………………
۲-۱۹-۷ کاربردهای عمومی سیستم اطلاعات جغرافیایی……………………………..
۲-۱۹-۸ کاربرد   GIS  در جغرافیا و تحلیل مکانی(فضایی)…………………………
فصل سوم:بررسی موقعیت جغرافیایی ،طبیعی و انسانی
۳-۱موقعیت و ویژگی جغرافیایی شهر تهران……………………………………
۳-۲ زمین شناسی شهر تهران…………………………………………………….
۳-۳ شیب اراضی تهران………………………………………………………….
۳-۴ اقلیم شهر تهران………………………………………………………………
۳-۵ آب و هوای تهران ………………………………………………………….
۳-۵-۱ باد ………………………………………………………………………..
۳-۵-۲ بارندگی………………………………………………………………….
۳-۵-۳ دما………………………………………………………………………
۳-۶ تقسیمات سیاسی و اداری شهر تهران……………………………………
۳-۷ ویژگیهای جمعیتی شهر تهران…………………………………………….
۳-۷-۱ ساختار جنسی جمعیت شهر تهران……………………………………..
۳-۷-۲ ساختار سنی جمعیت شهر تهران……………………………………….
۳-۷-۳ سواد و آموزش شهر تهران…………………………………………….
۳-۸ تاریخچه شهر تهران……………………………………………………….
۳-۹ وسعت و موقعیت ناحیه ۶ منطقه ۱۲ شهر تهران……………………………………
۳-۱۰ ظرفیت پذیری جمعیت ساکن ناحیه ۶منطقه۱۲ شهر تهران………………………
۳-۱۰-۱ ترکیب سنی و جنسی ناحیه ۶ منطقه ۱۲………………………………………..
۳-۱۰-۲ بررسی وضعیت سواد ناحیه ۶ منطقه ۱۲………………………………………
۳-۱۱ سابقه تاریخی ناحیه ۶ منطقه ۱۲………………………………………………….
۳-۱۱-۱ اماکن تاریخی ناحیه۶ منطقه۱۲………………………………………………..
۳-۱۲ وضعیت اقتصادی شهر تهران…………………………………………………..
۳-۱۲-۱ سنجش توسعه یافتگی کامل…………………………………………………..
۳-۱۳ وضع موجود شهر تهران…………………………………………………………

۳-۱۴ وضع موجود ناحیه ۶ منطقه۱۲ شهر تهران…………………………………….
۳-۱۴-۱ مکانهای مذهبی ناحیه ۶منطقه۱۲……………………………………………
۳-۱۴-۲ مکانهای ورزشی و تفریحی ناحیه۶ منطقه۱۲ ………………………………
۳-۱۴-۳ مراکز درمانی و بیمارستانهای ناحیه۶ منطقه۱۲ ……………………………
۳-۱۴-۴ مراکز خدماتی-رفاهی و حمایتی – باز پروری ناحیه۶ منطقه۱۲……………
۳-۱۴-۵مراکز سیاسی-اداری ناحیه۶ منطقه۱۲ …………………………………………
۳-۱۴-۶ مراکز سوخت رسانی(پمپ بنزین) آتش نشانی و مراکز نظامی انتظامی ناحیه
۶ منطقه۱۲ ………………………………………………………………………………..
۳-۱۴-۷ مراکز صنعتی و تجاری ناحیه۶ منطقه۱۲ ……………………………………
۳-۱۴-۷مراکز آموزشی ناحیه ۶ منطقه۱۲ ……………………………………………….
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل وضع موجود وپراکنش جغرافیایی مدارس متوسطه ناحیه ۶منطقه۱۲
۴-۱ وضع موجود مدارس در منطقه۱۲ شهر تهران…………………………………….
    4-2 معیار ظرفیت……………………………………………………………………
       4-2-1 سرانه زیر بنا……………………………………………………………..
       4-2-2 سرانه فضای باز………………………………………………………….
       4-2-3 فضاهای مسقف…………………………………………………………..
   4-2-3-1 فضاهای تدریس………………………………………………………….
   4-2-3-2 فضاهای پرورشی………………………………………………………….
   4-2-3-3 فضاهای اداری…………………………………………………………….
   4-2-3-4 سایر فضاهای مسقف……………………………………………………..
۴-۲-۴ تعداد نوبت یا شیفتهای استفاده از مکانهای آموزشی…………………………………..
۴-۲-۵ نوع مالکیت مدارس…………………………………………………………………….
۴-۲-۶ نوع سازه مدارس………………………………………………………………………..
۴-۲-۷عمر ساختمان مدارس……………………………………………………………………
  4-3 معیار سازگاری………………………………………………………………………….
      4-3-1 همجواری با مکانهای ناسازگار…………………………………………………..
     4-3-1-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲ وفعالیت صنایع……………..
     4-3-1-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲و اماکن تجاری………………..
    4-3-1-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲وجایگاههای سوخت رسانی
(پمپ بنزین)………………………………………………………………………………………..
۴-۳-۲ همجواری با مکانهای نیمه سازگار یا مشروط…………………………………………..
   4-3-2-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به مراکز بهداشتی ودرمانی……
 4-3-2-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به مراکز آتش نشانی…………….
 4-3-2-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به مراکز نظامی-انتظامی………..
۴-۳-۳ همجواری با مکانهای سازگار…………………………………………………………………..
۴-۳-۳-۱ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای مسکونی……………..
۴-۳-۳-۲ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای فضای سبز…………….
۴-۳-۳-۳ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای فرهنگی……………….
۴-۳-۳-۴ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای مذهبی………………….
فصل پنجم :آزمون فرضیات، نتایج و ارائه پیشنهادات
۵-۱ آزمون فرضیه اول…………………………………………………………………………………….
۵-۲ آزمون فرضیه دوم………………………………………………………………………………
۵-۳ آزمون فرضیه سوم………………………………………………………………………………
۵-۴آزمون فرضیه چهارم……………………………………………………………………………

فهرست جداول
۲-۱ تقسیمات کالبدی اصلی تهران…………………………………………………………………………
۲-۲ تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی GIS …………………………………………………………
2-3 طبقه بندی توابع تجزیه و تحلیل GIS………………………………………………………………
3-1 شیب اراضی تهران…………………………………………………………………………………
۳-۲ میزان جمعیت ، مساحت و تراکم نسبی جمعیت در هکتار در مقاطع زمانی مختلف………………..
۳-۳ جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران…………………………………………………………
۳-۴ قناتهای ناحیه ۶ منطقه ۱۲ تهران……………………………………………………………………..
۳-۵ مقایسه تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه ۱۲در فاصله سالهای ۱۳۷۵-۸۵ ………………..
۳-۶ جمعیت بالای ۱۰ سال غیر فعال از نظر اقتصادی در ناحیه ۶ تهران۱۳۸۵………………………
۳-۷ جمعیت با سواد و بی سواد ناحیه ۶ تهران ۱۳۸۵ ………………………………………………….
۳-۸ جمعیت بالای ۱۰ سال از نظر اقتصادی در ناحیه ۶ تهران ۱۳۸۵ ………………………………..
۳-۹ اماکن تاریخی ناحیه۶ منطقه۱۲ ……………………………………………………………………..
۳-۱۰ توسعه یافتگی مناطق شهر تهران…………………………………………………………………..
۴-۱ آموزشگاه – کلاس – دانش آموزان منطقه۱۲ ……………………………………………………….
۴-۲ آموزشگاه- کلاس –دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه۱۲ …………………………………………
۴-۳ سرانه زیر بنای مدارس ………………………………………………………………………………
۴-۴ سرانه فضاهای باز…………………………………………………………………………………….
۴-۵ تراکم دانش آموز در کلاس……………………………………………………………………………
۴-۶ فضاهای پرورشی ……………………………………………………………………………………
۴-۷ نوع مالکیت مدارس ………………………………………………………………………………….
۴-۸ نوع سازه مدارس …………………………………………………………………………………….
۴-۹ عمر ساختمان مدارس………………………………………………………………………………..
۴-۱۰ ضریب دهی وضعیت مالکیت مدارس …………………………………………………………….
۴-۱۱ ضریب دهی نوع سازه ساختمان مدارس……………………………………………………………
۴-۱۲ ضریب دهی عمر مفید ساختمان مدارس…………………………………………………………..
۴-۱۳ ضریب دهی معیار ظرفیت مدارس ……………………………………………………………….
۴-۱۴ ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(صنعتی)……………………………….
۴-۱۵ ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(تجاری)………………………………
۴-۱۶ ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(پمپ بنزین)…………………………..
۴-۱۷ ضریب دهی کاربریهای نیمه سازگار یا مشروط با کاربری آموزشی…………………………..
۴-۱۸ ضریب دهی کاربریهای سازگار با کاربری آموزشی……………………………………………
۴-۱۹ ضریب دهی کاربریهای سازگار ، نیمه سازگار ، ناسازگار ……………………………………
۴-۲۰ ماتریس سازگاری………………………………………………………………………………….

فهرست نمودارها
نمودار ۳-۱ جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران……………………………………………..
نمودار ۳-۲ تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه۱۲ …………………………………………….
نمودار ۳-۳ بررسی وضعیت سواد ناحیه۶ منطقه۱۲ ………………………………………………..
نمودار ۴-۱ مدارس منطقه۱۲………………………………………………………………………….
نمودار۴-۲ تعداد کلاسهای منطقه۱۲………………………………………………………………….
نمودار ۴-۳ تعداد دانش آموزان منطقه۱۲……………………………………………………………
نمودار۴-۴ تراکم دانش آموزان در کلاس …………………………………………………………….
نمودار ۴-۵ فضاهای پرورشی ………………………………………………………………………..
نمودار ۴-۶ نوع مالکیت مدارس ……………………………………………………………………..
نمودار ۴-۷ نوع سازه مدارس ………………………………………………………………………..
نمودار ۴-۸ عمر ساختمان مدارس…………………………………………………………………….
نمودار ۴-۹ معیار ظرفیت …………………………………………………………………………..
فهرست عکسها
۴-۱ دبیرستان حضرت فاطمه سازه آجری عمر بنا ۷۰ سال………………………………………………..
۴-۲ دبیرستان استاد مطهری سازه فلزی عمر بنا ۱۹ سال………………………………………………….
۴-۳ دبیرستان علوی اسلامی سازه فلزی عمر بنا ۹۸ سال…………………………………………………
۴-۴ دبیرستان آل یاسین سازه آجری عمر بنا ۵۵ سال ……………………………………………………
۴-۵ دبیرستان اتحاد سازه فلزی عمر بنا ۹۰ سال………………………………………………………….
۴-۶ دبیرستان شهید سروندی سازه آجری عمر بنا ۴۸ سال………………………………………………
۴-۷ دبیرستان تهذیب سازه آجری عمر بنا ۴۰ سال ………………………………………………………
۴-۸دبیرستان سوده همدانی سازه آجری عمر بنا ۲۵سال ………………………………………………….
۴-۹دبیرستان مالک اشتر سازه آجری عمر بنا ۳۶سال ……………………………………………………
۴-۱۰ دبیرستان شهدا سازه آجری عمر بنا ۴۰ سال ………………………………………………………..

مقدمه:
امروزه همه علما اعم از اقتصاد دانان ،برنامه ریزان و حتی سیاست مداران در این امر توافق دارند که آنچه در نهایت خصوصیت وروند توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور را تعیین می کند ، منابع انسانی آن کشور است و نه سرمایه و یا منابع مادی آن و در این راستا کشورهای جهان سوم رمز اصلی توسعه ملی را گسترش کمی و سریع فرصتهای آموزشی بالاتر باشد سریعتر به توسعه خواهند رسید ولی تجربه نشان داده است که این طرز تفکر به تنهایی نه چندان موفق نمی باشد و به تدریج در بسیاری از کشورهای در حال این آگاهی به وجود آمده است که گسترش آموزش رسمی همیشه معادل با گسترش یادگیری نیست و توجه حرف به دانش به بهبود کارایی دانش آموزان نمی انجامد بلکه این توسعه توام کیفی و کمی آموزش است که نتیجه بخش می باشد.
در بسیاری از کشورها در حال توسعه آموزش رسمی بزرگترین مصرف کننده در آمد های عمومی است . کشورهای فقیر سرمایه گذاری های عظیمی در آموزش کردهاند ولی کمتر به بهره برداری لازم رسیده اند چرا که در قلمرو مدیریت آموزشی مسائل و مشکلات مادی وجود دارد که حلشان مشکل است.آنچه مسئله اصلی نظام آموزشی در هرکشور هدفهای گسترده آن است که سازمان ملل در تنظیم حقوق بشر آموزش را یکی از حقوق اساسی هر انسان دانسته و دوم این که ضرورت گزینش و پرورش متخصصان ورزیده در علوم مختلف برای کمک به توسعه کشور در همه سطوح می باشد.کشورمان نیز از مسائل فوق مستثنی نمی باشد . در ایران باستان تربیت و تعلیم خصوصی در میان طبقات ممتاز معمول بود و پس از گسترش دین مبین اسلام در ایران تأکید بر از میان بردن حالت انحصاری آموزشی باعث دسترسی همه طبقات جامعه به آن گردید . در سال ۱۲۹۷ هجری شمسی در ماده ۳ قانون اساسی تصویب شد که تعلیمات ابتدایی برای عموم ایرانیان اجباری است و در ادامه در طول سالیان خود عامه مردم نیز به ضرورت آموزشی پی بردند به طوری که  امروزه کمتر کسی از ورود فرزند خود به مدرسه جلوگیری می کند ولی متأسفانه در ایران نیزمثل بسیاری از کشورهای جهان سوم کیفیت فدای کمیت گردیده است.
برای این که یک نظام آموزشی به اهدافی که مد نظر دارد برسد باید یک سری برنامه ریزی دقیق سیستماتیک در همه سطوح اعم از آموزش نیروی انسانی تأمین منابع عالی وجود داشته باشد. ولی آنچه در این تحقیق به طور اختصاصی مد نظر می باشد کوشش بر این است که با مطالعه و بررسی ضوابط برخی کشورها و خصوص نظام آموزشی کشورمان با در نظر گرفتن داشتن نیازهای واقعی جامعه و مقدورات اقتصادی راه حل مناسبی که منجر به ایجاد فضاهای مطلوب آموزشی با عملکرد مناسب می باشدیافته شود تا این نیاز مبرم جامعه را پاسخگو باشد دراین راه با مطالعه موردی فضاهای آموزشی دوره متوسطه ناحیه ۶ منطقه ۱۲ سعی شده کمبودها و نیازهای فضاهای آموزشی این ناحیه را با توجه به ضوابط ومعیارها و استانداردها ی معرفی شده بیان نموده و با توجه به امکانات در محدودیتها پیشنهاداتی برای ساماندهی آن ارائه شود 


عتیقه زیرخاکی گنج