• بازدید : 66 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و روانشناسی مطالعه ارتباط سبک های یادگیری و صفات تیپ های شخصیتی انسان,دانلود پروژه و پایان نامه رشته روانشناسی درباره مطالعه ارتباط سبک های یادگیری و صفات تیپ های شخصیتی انسان,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و روانشناسی,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی مطالعه ارتباط سبک های یادگیری و صفات تیپ های شخصیتی انسان,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و روانشناسی,مطالعه ارتباط سبک های یادگیری و صفات تیپ های شخصیتی انسان
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و روانشناسی مطالعه ارتباط سبک های یادگیری و صفات تیپ های شخصیتی انسان  رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی و روانشناسی قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۶۱ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۲۸ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده علوم انسانی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته علوم انسانی گرایش روانشناسی
عنوان پایان نامه :  مطالعه ارتباط سبک های یادگیری و صفات تیپ های شخصیتی انسان


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید

مقدمه
در گذشته تصور بر اين بود كه هوش ذاتي فرد، كه از والدين به ارث مي‌رسد، عامل مهم يادگيري  است. در حال حاضر بر اين باورند كه بخش مهمي از رفتارهاي هوشمندانه را كاركردهاي شناختي تشكيل مي‌دهد و كاركردهاي شناختي، اكتسابي و تغييرپذير محسوب مي‌شود (سيف ، ۱۳۷۶).
از اواخر دهه ۱۹۷۰ به بعد، بحث در مورد سبك‌هاي يادگيري  رونق پيدا كرد. از سبك‌هاي يادگيري تعاريف گوناگوني ارائه شده است. با وجودي كه از اين اصطلاح به طرق گوناگوني تعريف به عمل آمده، ولي عمدتاً بر اين نكته تأكيد مي شود كه سبك‌هاي يادگيري شامل باورها يا اعتقادات، رجحانها و رفتارهايي است كه افراد بكار مي‌برند تا در موقعيت يادگيري به خود كمك كنند (حسيني، ۱۳۷۷).
از سويي، بسياري از مربيان بر اين باورند كه سبك‌هاي يادگيري، بر خود يادگيري تأثير مي‌گذارد و از ديگر سو، اين نكته كه شخصيت  بر روي يادگيري افراد تأثير مي‌گذارد، براي معلمان و مربيان موضوع تازه اي نيست. تجربيات كلاس‌هاي درس نشان داده است كه متغيرهاي شناختي به تنهايي تعيين كننده پيشرفت افراد نيست. اين متغيرها با نگرشها و علائق افراد، انگيزش‌ها و حيطه گسترده‌اي از پاسخ‌هاي هيجاني، مثل برانگيختگي، هم حسي و شايد بيش از همه اين‌ها با اضطراب ، در ارتباط متقابل می باشد در واقع ، ارتباط ویژه ای بین اضطراب و یادگیری وجود دارد.اضطراب به همان صورت كه در چگونگي يادگيري افراد اثر دارد، در شرايط امتحان، روي يادآوري مطالب نيز تأثير مي‌گذارد. همچنان طبق نظريه صفات، عده‌اي از افراد بطور سرشتي، سطوح بالايي از اضطراب را به نسبت افراد ديگر تجربه مي‌نمايند، تا آن حد كه مي‌توان آن را بعنوان يك مؤلفة پايدار ابعاد شخصيتي در نظر گرفت (فونتانا ، ۱۹۹۵).
در زمينه سبك هاي يادگيري و صفات شخصيتي نيز تحقيقات به اين نتيجه رسيده است كه همه عناصر سبك هاي يادگيري حداقل با يكي از صفات شخصيتي در ارتباط است (جكسون  و جونز  1996 ص ۲۹۳). علاوه بر اين، فورنهام  (1993) بطور دقيق پيشنهاد مي‌كند كه “سبك‌هاي يادگيري، زيرمجموعه شخصيت هستند” (همان منبع، ص ۲۹۳). اتكينسون ، مورل  و وينترز  (1990) گزارش كرده‌اند كه “بين سبك‌هاي يادگيري و تيپ‌هاي شخصيتي شغلي ارتباط وجود دارد”(همان منبع، ص ۲۹۳). نهايتاً ، افراد داراي تيپ‌هاي شخصيتي متفاوت، داراي سبك يادگيري منحصر به خود هستند.
با توجه به اين نكته، هدف پژوهش حاضر، مقايسه سبك‌هاي يادگيري و تيپ‌هاي شخصيتي دانشجويان، در رشته تحصيلي روانشناسي مقطع كارشناسي است. به اين اميد كه اين نتايج براي دست اندركاران دانشگاهها و ساير مراكز آموزشي مفيد باشد و نكاتي را جهت بهبود وضعيت يادگيري ارائه نمايد.

۱-۱ بيـان مسئلـه :
ديدگاه روانشناسي معاصر، ذهن انسان را بعنوان نظام پيچيده‌اي از فرآيندهاي متعامل در نظر مي‌گيرد كه اطلاعات مختلف را به شيوه‌هاي متفاوتي پردازش مي‌نمايد. سبك‌هاي مختلف يادگيري درواقع بيان كننده نحوه پردازش اطلاعات در مقابل محرك‌هاي گوناگون مي‌باشد. در عين حال كه افراد در موقعيت‌هاي گوناگون، اطلاعات را با توجه به شرايط محيطي پردازش مي‌نمايند، داراي كليتي يكپارچه و خاص خود هستند و اين كليت، داراي ويژگي‌هاي كم و بيش باثبات و پايدار است. افراد با توجه به اين ويژگي‌هاي كم و بيش باثبات و پايدار، به صورت منحصر به فرد عمل مي‌نمايند. اين‌گونه عمل كردن، برخورد با محيط و با موقعيت‌هاي يادگيري، تابع سبك يادگيري است و در نهايت سبك يادگيري، تابع ويژگي هاي شخصيتي كم و بيش ثابت و پايدار مي باشد.
شناخت ویژگی های شخصیتی یادگیرندگان، وتوجه به تفاوتهای فردی آنها در زمینه علایق، نگرشها، خصوصیات شناختی، عاطفی و.. از وظایف مهم معلمان ومتخصصان تعلیم وتربیت می باشد. شناسایی تفاوتهای فردی در هر یک از ابعاد شخصیتی می تواند ما را در جهت شناخت بیشتر افراد عدد رسانده یکی از راههای شناخت بررسی در زمینه وبحث های شخصیتی  آنان می باشد یعنی اینکه چه عواملی سبب می شود خصوصیات، ویژگی ها و رفتار افراد از هم متفاوت باشد شخصیت را شاید بتوان اساسی ترین موضوع علم روانشناسی دانست، زیرا محور اساسی بحث در زمینه هایی مانند یادگیری، انگیزه، ادراک، تفکر، عواطف و احساسات، هوش و مواردی از این قبیل است به عبارتی، موارد فوق الذکر اجزای تشکیل دهنده شخصیت به حساب می آیند شخصیت همانند ظرفی است که تمام پدیده ها وفرآیندهای روانشناختی در آن قرار دارند. بنابراین هدف پیچیده ونهایی روانشناسی درک مسأله شخصیت است( شاملو، ۱۳۸۲) کلیت مفهوم شخصیت وپیچیدگی آن موجب شده است که تعاریف مختلفی از آن ارائه شود. به طوری که دامنه این تعاریف از فرآیندهای درونی ارگانیسم تا رفتارهای ناشی از متعامل افراد در نوسان می باشد(۱۳۷۳) از دیرباز، روانشناسان مختلفی مانند هنری مورل  او گوردون آلپورت  1930، کارل یونگ  1927، یک فروم  1947، ریموند کتل ، ۱۹۷۵،هانس آیزنک  1980، رابرت مک کری و پل کوسستا ۱۹۸۵ ،….در زمینه شخصیت و یا ریخت های شخصیتی نظریه هایی را ارائه نموده اند (شولتز و شولتز،  1377) از جمله نظریه های عمده شخصیت می توان موارد زیر را نام برد فروید  معتقد بود که شخصیت بالغ متأثر از تلاش های «من»  برای کنترل انگیز ه های غریزی است تا آنها را به رفتارهایی قابل قبول سوق دهد آدلر  بیشتر به تأثیر نیروهای اجتماعی روی شخصیت تأکید داشت. یونگ معتقد بود که شخصیت تا حدود زیادی متأثیر از تأثیر متقابل تمایلات متناقض درونی است، عواملی از قبل قاطعیت و رفتار انفعالی، درونگرایی و برونگرایی ، وتضاد میان تجربه ومفاهیم ناخود آگاه  جمعی را مورد توجه قرار می داد کرچمر و شلدون  در زمینه رابطه ابعاد جسمی و شخصیت نظریه هایی را ارائه نمودند   ( هانت ، ۱۳۸۰)
از دیگر نظریه های عمده در زمینه ریخت های شخصیتی می توان نظریه  عاملی کتل درباره صفات شخصیتی ، نظریه هانس آیزنک دربره ویژگی های اساسی صفات شخصیتی از جمله ابعاد درونگرایی- برونگرایی، پایداری، روان رنجور خویی،  روان پریشی وکنترل تکانه  و نظریه پنج عاملی مک کری و کوستا شامل ابعاد روان رنجور خویی(نوروز گرایی) برونگرایی، گشودگی  (انعطاف پذیری) خوشایندی ، دلپذیری و وظیفه شناسی (باوجدانی) را نام برد(شولتز وشولتز، ۱۳۷۷)
برخی از روانشناسان مانند هاپاک ، رو ، جان هالند  و…. را بطه بین شخصیت ومشاغل افراد را بررسی نموده ودراین زمینه نظریه هایی راارائه نموده اند، به نظر آنها هر فردی با توجه به
تفاوت های فردی از نظر جسمانی، روانی و اجتماعی با نوع خاصی از مشاغل حداکثر سازش را دارا
می باشد همچنین به نظر آنها انجام مشاغل متعدد به خصوصیات خاصی نیاز دارد در نتیجه افرادی که به مشاغل گوناگون اشتغال دارند دارای ویژگی های متفاوتی هستند(شفیع آبادی، ۱۳۸۱)
دارلی و هاگیند ( ۱۹۵۵) بیان نموده اند که سنجش رغبت های شغلی یک مورد خاصی از نظریه شخصیت است واشاره کرده اندکه رغبتها،بازتابی ازواژگان دنیای کار،نظام ارزشها،نیازها،وانگیزه های افرادی می باشند وبه نظرها لند( ۱۹۷۳) باورهای شخصیتی وانتخاب های شغلی به هم مرتبط هستند رغبت های شغلی جلوه ای از شخصیت هستند که در کار افراد نمود پیدا می کنند، اگر رغبت های شغلی جلوه ای از شخصیت هستند،پس پرسشنامه های شغلی نیز پرسشنامه های شخصیت محسوب می شدند( اسپرکان   و همکاران، ۲۰۰۰) آیزنک ( ۱۹۸۷) نشان داده است که ریختهای شخصیتی و سبک های یادگیری با هم ارتباط دارند.
میسیک  (1996) بیان کرد سبک سازه ای است که می تواند به عنوان پل ارتباطی بین شناخت وشخصیت در تعلیم و تربیت باشد هاشوی ( ۱۹۹۸) ادعا کرد که بسیاری از نظریه های سبک ها بر اساس ریخت های شخصیتی وشخصیت بوجود آمده اند( زانگ، ۲۰۰۱)
پرونیاک و وداخ ( ۲۰۰۰) اظهار داشته اند سبک های یادگیری کلب و ریخت های شخصیتی هالند شباهت زیادی به هم دارند، فقط مسیر تحقیقاتی کلب به جای ریخت های شخصیتی،
سبک های یادگیری می باشد به نظر او هدف کلب ایجاد پیوندی بین ساختار سبک های یادگیری و ریخت های شغلی بود. به پروژه ( ۱۳۸۰) معتقد است که شناخت شخصیت هر کسی، سرنخ هایی برای درک وفهمیدن رفتارهای فرد مانند انتخاب شغل او به دست می دهد به عنوان مثال جریان تصمیم گیری، یکی ازخصلت های شخصیتی می باشد که در ارتباط نزدیک با خصوصیات دیگرفرد مانند داشتن اعتماد به نفس، درونگر بودن، سلطه جو بودن وخصلتهای دیگر می باشد. اینس وهمکاران  (2003) وزانگ  (2004) نیز انتخاب شغل را انعکاس از شخصیت  افراد می دانند وبیان می کنند که نظریه هالند بر مبنای تعامل بین شخص و محیط بوجود آمده است یکی از نظریه های معروف در زمینه ریخت های شخصیتی نظریه شغلی شخصیتی جان هالند می باشد این نظریه بر اساس رغبت های شغلی هالند بوجود آمده است نظریه ریخت های شغلی شخصیتی هالند
( ۱۹۷۳،۱۹۸۵،۱۹۹۴،به نقل از زانگ، ۲۰۰۴) بر اساس چهار فرضیه عمده ارائه شده است:
۱-    افراد به شش ریخت شخصیتی تقسیم می شوند که عبارتنداز: واقع گرا ، جستجو گر ، هنری ، اجتماعی ، متهور   و قرار دادی .
۲-    متناظر با شش ریخت شخصیتی، شش نوع محیط شغلی نیز وجود دارد که عبارتند از: واقع گرا، جستجو گر، هنری، اجتماعی، و قرار دادی.
۳-    مردم به صورت هدفمند به دنبال محیط هایی هستند که با ریخت شخصیتی آنها همخوانی داشته باشد.
۴-    رفتار افراد بوسیله تعامل بین ریخت شخصیتی ومحیطی که در آن قرار دارند تعیین می گردد.
یادگیری یکی از عوامل بسیار مهم وتعیین کننده رشد شخصیت به حساب می آید وبر حسب تجارب یادگیری می توان به تبیین تفاوت های فردی پرداخت یکی از موضوعاتی که در این زمینه از سالهای ۱۹۷۰ به بعد در پژوهشهای آموزشی مورد توجه قرار گرفته، سبک یادگیری  هر یک از فراگیران است یعنی اینکه دانش آموزان با بهره گیری از چه شیوه هایی به فراگیری مطالب
می پردازند.
هومن ( ۱۹۹۵) باورها، و رفتارهایی را که افراد به کار می برند تا به یادگیری آنان در یک موقعیت معین کمک کند، سبک یادگیری می نامد( ص ۹۷) از نظر سریواستاوا ( ۱۹۹۷) سبک یادگیری به استعداد یاآمادگی دانش آموز جهت اتخاذ یک استراتژی خاص یادگیری اطلاق می شود همچنین سبک یادگیری به الگوی خاصی از فعالیتهای یادگیرنده در پردازش اطلاعات به هنگام آماده شدن برای یک آزمون حافظه ای اشاره می کند.
سبک های یادگیری دارای انواع مختلفی هستند به طور کلی می توان آنها را به سه دسته شناختی ، عاطفی ، وفیزیولوژیکی  دسته بندی کرد( سیف، ۱۳۷۹) در سالهای اخیر مطالعه سبک شناختی  در روانشناسی معاصر یک جریان وسیعی بوده است این نشانگر علاقه به مطالعه ارتباط دوسویه شخصیت و شناخت می باشد سبک شناختی فرآیندی است که فرد از طریق آن اطلاعات را از محیط گرفته و به طریق خاص خود آن را تفسیر کرده وجهت پاسخگویی به شیوه مخصوص خود از آن استفاده می کند.
از جمله سبک های یادگیری یا سبک های یادگیری شناختی می توان سبک های تکانشی   وتأملی  کاگان  (1964) سبک های یادگیری دان و داون (۱۹۷۴)سبک های وابسته به زمینه  و  به زمینه  وتیکن  وهمکاران ( ۱۹۷۷)، سبک های یادگیری هانی و مامفورد ( ۱۹۸۲) سبک های یادگیری چهارگانه دیوید کلب (۱۹۸۵) و … را نام برد(گیوین ، ۱۹۹۶)
سبک یادگیری که در این تحقیق مورد پژوهش قرار می گیرد، سبک های یادگیری چهارگانه دیوید کلب می باشد از نظر کلب وکلب  (2001) سبک یادگیری به طریقه ای که یادگیرنده جهت به جریان انداختن اطلاعات آن را ترجیح می دهد، گفته می شود کلب( ۱۹۹۹) معتقد است که شخصیت ما نقش مهمی در تعیین سبک یادگیری ایفا می کند بنابه نظر سیف (۱۳۷۹) هر چند که
می توان راهبردها و سبک های موثر یادگیری را به دانش آموزان مختلف آموزش داد، اما درهر حال، هر سبک یادگیری یک ویژگی شخصیتی است که ممکن است برای یادگیرنده مناسب ترین روش باشد.
نظریه یادگیری تجربه ای کلب نتیجه وترکیب  سه الگو  از فرآیند یادگیری تجربه ای ، الگوی عملی وآزمایشهای لوین ، الگوی یادگیری دیویی  و الگوی یادگیری و تحول شناختی پیاژه  است.
( اسمیت ، ۲۰۰۴)
کلب وفرای ( ۱۹۷۵، به نقل از اسمیت، ۲۰۰۴)یک نوع چرخه یادگیری با دو قطب و چهار مرحله را معرفی کرده اند قطب نخست شامل دو مرحله (شیوه) یادگیری تجربه ای عینی  در مقابل مفهوم سازی انتزاعی  و قطب دوم شامل دو مرحله (شیوه ) یادگیری آزمایشگری فعال  در مقابل مشاهده تأملی  است آنها یادگیری را چرخه ای می دانند که با تجربه آغاز می شود، با تفکر ادامه می یابد و بعد به عمل می انجامد هر یک از یادگیرندگان بعد از ترکیب وضعیت های چهارگانه فوق با چهار نوع سبک یادگیری همگرا ، واگرا ، جذب کننده  وانطباق یابنده  مشخص می شوند( دون کلارک ، ۲۰۰۰، بنک وتامپسن ، ۱۹۹۵ به نقل از استوارت ، ۲۰۰۰، کلب و کلب، ۲۰۰۱ و اسمیت، ۲۰۰۴)
برخی از روانشناسان در زمینه رابطه بین ریخت های شخصیتی وسبک های یادگیری
بررسی های مختلفی بعمل آورده اند، از جمله: آیزنک، (۱۹۸۷ به نقل از زانگ، ۲۰۰۱)نشان داد که بین ریختهای شخصیتی وسبک های یادگیری رابطه وجود دارد در اموند واستو دارد ( ۱۹۹۲ به نقل از چکسون ولوتی- ، ۱۹۹۶) وجکسون ولوتی- جونز (۱۹۹۶) در تحقیقات خود به این نتیجه رسیده اند که بین ریخت های شخصیتی وسبک های یادگیری رابطه وجود دارد   و همکاران( ۱۹۹۹) بیان نموده اند ریخت های شخصیتی هالند توجیحات شغلی افراد را بررسی می کنند، وسبک های یادگیری کلب نیز توجیحات تحصیلی و شغلی افراد را بررسی می کنند، بنابراین انتظار می رود که بین ریخت های شخصیتی و سبک های یادگیری رابطه وجود داشته باشد در مقابل برخی از محققان (مانند هیگوس و همکاران ، ۱۹۸۷، به نقل از وکاهیل ، ۲۰۰۰ و جکسون ، ۲۰۰۲) نتایج معناداری بین متغیرهای فوق نیافته اند
با توجه به اینکه اکثر تحقیقات انجام شده درباره رابطه بین ریخت های شخصیتی وسبک های یادگیری در زمینه هایی به غیر از ریخت های شخصیتی هالند وسبک های یادگیری کلب بوده است وهمچنین تاکنون در کشور ما رابطه متغیرهای مربوط به این دو نظریه با هم بررسی نشده اند، تحقیق در این زمینه می تواند ضمن رفع نمودن برخی از ابهامات موجود، بینش ما را برای کمک به یادگیری دانش آموزان وهدایت تحصیلی وشغلی آنان افزایش دهد حال با توجه به توضیحات قبلی سوال اصلی ما در این تحقیق این است که:
آیا بین ریخت های شخصیتی وسبک های یادگیری دانش آموزان رابطه وجود دارد؟

۱-۲ اهداف تحقيق:
پژوهش حاضر به منظور مطالعة بين تيپ‌هاي شخصيت و سبك‌هاي يادگيري اهداف زير را دنبال مي‌كند:
۱-۲-۱هدف كلي:
مشخص كردن رابطة بين تيپ‌هاي شخصيتي با سبك‌هاي يادگيري در دانشجويان روانشناسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركزي
۱-۲-۲ اهداف خاص:
 1) مشخص كردن رابطه بين تيپ‌هاي شخصيت با جنسيت در دانشجويان روانشناسي دانشگاه آزاد واحد تهران مركز
۲) مشخص كردن رابطة بين سبك‌هاي يادگيري با جنسيت در دانشجويان روانشناسي دانشگاه آزاد واحد تهران مركز
به طور كلي، هدف اين پژوهش، يافتن پاسخ‌هايي براي پرسش‌هاي زير است:
۱-    آيا بين ابعاد شخصيتي و سبك‌هاي يادگيري دختر و پسر تفاوت وجود دارد؟
۲-    آيا بين ابعاد شخصيتي درون گرايي ـ برون‌گرايي و سبك‌هاي يادگيري تفاوت وجود دارد؟
۳-    آيا بين ابعاد شخصيتي روان رنجورخويي ـ غيررنجورخويي و سبك‌هاي يادگيري تفاوت وجود دارد؟
۴-    آيا بين ابعاد شخصيتي روان پريش خويي ـ غير روان پريش‌خويي و سبك‌هاي يادگيري تفاوت وجود دارد؟

۱-۳ اهميت و ضرورت تحقيق
پرسش‌نامه‌هاي سبك يادگيري براي سنجش شيوه‌هاي مورد استفاده افراد در يادگيري بكار گرفته مي‌شود. در دنياي امروز براي پيشبرد تعليم و تربيت و همچنين صنعت، نياز به يادگيري و سبك‌هاي خاص يادگيري مي‌باشد. بعنوان مثال باتلر  (1988) در رابطه با اهميت تشخيص سبك‌هاي يادگيري بيان مي‌كند كه: “سبك‌هاي يادگيري از اين جهت در امر آموزش و پرورش داراي اهميت‌اند كه به مربيان جهت فهم چگونگي يادگيري در دانش‌آموزان و دانشجويان كمك مي‌كند” (باتلر، ۱۹۸۸ به نقل از جكسون و جونز، ۱۹۹۶، ص ۲۹۳). علاوه بر اين در يادگيري و پيشرفت تحصيلي، در كنار متغيرهاي شناختي، متغيرهاي شخصيتي و عاطفي نيز اثرگذار هستند. بدين لحاظ با مشخص شدن ارتباط بين سبك‌هاي يادگيري و ابعاد شخصيتي، همانطور كه در تحقيقات ديگران مشخص شده است، مي‌توان با درنظر گرفتن اين ارتباط، در برنامه‌ريزي و مشاوره‌‌هاي تحصيلي راهبردهاي مفيدي را ارائه كرد.
همچنين ضرورت دارد كه مشخص شود آيا بين سبك هاي يادگيري و ابعاد شخصيتي رابطه و همپوشي وجود دارد يا خير؟ زيرا، با توجه به شيوه‌ فعلي گزينش دانشجو و نيز نظام آموزشي كشور، كه ملاك انتخاب رشته تحصيلي، كسب نمره و تأكيد بر قواي ذهني است، مشكلاتي از قبيل افت تحصيلي، ترك تحصيل و عدم موفقيت در رشته تحصيلي و حتي بطور غيرمستقيم شكست شغلي قابل پيش‌بيني است. در چنين شرايطي، تعيين سبك‌هاي يادگيري و بدست آوردن رابطه با ابعاد شخصيتي، علاوه بر اينكه مي‌تواند در مشاوره‌هاي تحصيلي راهگشا باشد، در جهت‌دهي سيستم آموزشي كشور نيز مؤثر است.

۱-۴ سؤالات تحقيق:
سؤال اين پژوهش اين است كه :
آيا بين تيپ‌هاي شخصيتي و سبك‌هاي يادگيري رابطه وجود دارد و اگر رابطه وجود دارد اين رابطه در دختران و پسران متفاوت است يا خير؟

۱-۵ فرضيه‌هاي تحقيق:
پس از بررسي تحقيقات پيشين در اين زمينه، يك فرضيه اصلي و دو فرضيه فرعي به شرح زير تدوين گرديد:
۱-۵-۱ فرضيه اصلي:
بين تيپ هاي شخصيتي و سبك‌هاي يادگيري دانشجويان رابطه وجود دارد.

۱-۵-۲ فرضيه های خاص:
۱- بین سبکهای یادگیری وابعاد شخصیتی روان رنجورخویی رابطه وجود دارد
۲- بین سبکهای یادگیری وابعاد شخصیتی درون وبرون گرایی رابطه وجود دارد.
۳- بین سبکهای یادگیری وابعاد شخصیتی روان پریش خویی رابطه وجود دارد
۱-۵-۳ فرضيه‌هاي فرعي:
۱- بين تيپ‌هاي شخصيتي و جنسيت رابطه وجود دارد.
۲- بين سبك‌هاي يادگيري و جنسيت رابطه وجود دارد.

۱-۶متغيرهاي مورد تحقيق:
در اين پژوهش، متغير پيش‌بين عبارت است از تيپ‌هاي شخصيتي و متغير ملاك، سبك‌هاي يادگيري است و جنسيت افراد شركت كننده در پژوهش به عنوان متغير تعديل كننده مطرح مي‌شود.

۱-۷ تعريف نظري و عملياتي متغيرهاي تحقيق:
۱)    شخصيت: از واژه شخصيت تعاريف گوناگوني به عمل آمده است. شخصيت از نظر آيزنك اين‌گونه تعريف مي‌شود: شخصيت به عنوان يك سازمان كم و بيش ثابت و پايدار منش شخص، خلق و خو، نيروهاي عقلاني و بدن مي‌باشد كه باعث سازگاري بي‌نظير فرد با محيط مي شود. (طالبي، ۱۳۷۹)
۲)    تيپ شخصيتي : مفهوم تيپ با دسته‌بندي تعداد قابل توجهي از صفات مختلف معني پيدا مي كند. يا اين كه تيپ از به هم پيوستگي چندين صفت تشكيل شده است كه براي معرفي شخصيت در درجه اول اهميت قرار دارد. (سياسي، ۱۳۷۱)
۳)    تيپ شخصيتي برونگرا: اصطلاح «برونگرا» با توجه به انرژي رواني به بيرون معطوف مي شود و با صفاتي نظير خونگرم، زودآشنا، اهل معاشرت و گفت و شنود، اهل عمل و … مشخص مي شوند و در اين تحقيق افرادي را شامل مي‌شود كه در مقياس “E” آزمون آيزنك در بالاي پيوستار قرار مي‌گيرند.
۴)    تيپ شخصيتي درونگرا: اصطلاح درونگرا با توجه به انرژي رواني به درون مربوط مي شود و با صفاتي نظير ديرآشنا، مردم گريز، محافظه كار، خيال پرور، اهل نظر و … مشخص مي شود.
۵)    سبك يادگيري: سبك يا رويكردهاي مطالعه‌اي به روش هايي اطلاق مي شود كه يادگيرنده براي يادگيري مطالب از آنها استفاده مي كند. (سهرابي ، ۱۳۸۱)
۶)    روش مطالعه عمقي: در مطالعه عمقي، فرد بر آنچه بيان شده است تمركز دارد. دانش قبلي را با دانش فعلي پيوند مي زند و نظريه‌هاي مطرح شده را با تجارب زندگي مرتبط مي‌سازد. (سهرابي، ۱۳۸۱)
۷)    روش مطالعه سطحي: در اين روش فرد بيشتر تكليف مدار است و در پي انجام كاري كه به او محول شده است مي‌كوشد تا حفظ كند و از اين طريق نمره‌اي بگيرد و در نهايت مدركي.
تعريف عملياتي:  در اين پژوهش منظور از تيپ‌هاي شخصيتي نمره‌اي است كه آزمودني در پرسشنامه شخصيتي آيزنك بدست مي‌آورد.
در اين پژوهش منظور از سبك هاي يادگيري نمره اي است كه آزمودني در پرسشنامه سبك هاي يادگيري كلب بدست مي‌آورد.

۱-۸ تعريف عملياتي متغيرها:
۱- سبك يادگيري شناختي: از سبك‌هاي يادگيري شناختي تعريف‌هاي گوناگوني ارائه شده كه پاره‌اي از معروف‌ترين آنها به شرح زير است:
سبك‌هاي شناختي عبارتند از : “روشهاي انفرادي مورد استفاده يادگيرنده براي پردازش اطلاعات در يادگيري مفاهيم تازه” (دي چكو و كرافورد ، ۱۹۷۴، ص ۶۳). يا “طرق گوناگون ادراك و سازمان دهي كردن اطلاعات” (وول فولك ، ۱۹۹۵، ص ۱۲۶).
سبك‌هاي يادگيري عبارتند از: “تفاوت‌هاي فردي كه يادگيري در موقعيت كلاس درس را تحت تأثير قرار مي‌دهد” (دمبو ، ۱۹۹۴، ص ۴۰۴؛ وول فولك، ۱۹۹۵، ص ۱۲۶).

  • بازدید : 84 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS) ,دانلود پروژه و پایان نامه ادبیات و جغرافی درباره ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS) ,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته ادبیات علوم انسانی و جغرافیا,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS) ,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا,ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS)
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS)  رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی و جغرافیا گرایش برنامه ریزی شهری قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۸۰ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۱۵ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده ادبيات و علوم انساني ( گروه جغرافيا )
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری
عنوان پایان نامه :  ارزيابي وضعيت استقرار مدارس متوسطه ناحيه ۶ منطقه ۱۲ تهران با استفاده از سيستم اطلاعات جغرافيايي (GIS)


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .


فهرست مطالب
فصل اول:کلیات تحقیق       
1-1بیان مسأله…………………………………………………………………..
۱-۲اهمیت و ضرورت تحقیق…………………………………………………..
۱-۳اهداف تحقیق…………………………………………………………………
۱-۴سوالات تحقیق……………………………………………………………….
۱-۵فرضیات تحقیق………………………………………………………………
۱-۶پیشینه  تحقیق…………………………………………………………………
۱-۷مراحل و روش انجام تحقیق……………………………………………….
۱-۸محدوده مکانی تحقیق            
1-9مشکلات وتنگناهای  نحقيق         
تحقیق………………………………………………..
فصل دوم:اصول و مبانی نظری تحقیق         
مقدمه    
تعاریف مفاهیم
۲-۱ارزیابی………………………………………………………………………..
۲-۲تعریف آموزش در مدارس…………………………………………………..
۲-۳واحد آموزشی  ……………………………………………………………….
2-4دوره متوسطه عمومی…………………………………………………………
۲-۵تراکم دانش آموزان……………………………………………………………
۲-۶ سرانه………………………………………………………………………….
۲-۷ وضعیت……………………………………………………………………….
۲-۸ مفهوم شهر……………………………………………………………………
۲-۹ سازگاری……………………………………………………………………..
    2-9-1 اجتناب از آلودگیها……………………………………………………….
      2-9-1-1 آلودگی هوا………………………………………………………..
     2-9-1-2 آلودگی صوتی………………………………………………………
 2-9-1-3 آلودگی بصری………………………………………………………..
۲-۹-۱-۴ سایر آلودگیهای محیطی    …………………………………………….
2-9-2 کابریهای سازگار با کاربری آموزشی
۲-۹-۲-۱ کاربری مسکونی……………………………………………………
۲-۹-۲-۲ پارکها و فضای سبز شهری……………………………………….
۲-۹-۲-۳ کاربری فرهنگی…………………………………………………..
۲-۹-۲-۴ کاربری ورزشی……………………………………………………
۲-۹-۲-۵ کاربری مذهبی…………………………………………………….
       2-9-3 کاربریهای مشروط یا نیمه سازگار با کاربری آموزشی
               2-9-3-1 کاربری بهداشتی ودرمانی………………………………………..
               2-9-3-2 کاربری آتش نشانی……………………………………………….
               2-9-3-3 کاربری مهد کودک و پاکینگهای عمومی………………………..
               2-9-3-4 کاربری ارتباطی………………………………………………….
     2-9-4 کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی…………………………………..
     2-10-1 تقسیمات کالبدی اصلی کلانشهر تهران…………………………………….
    2-10-2 توزیع عملکردهای مختلف در سطح ناحیه در طرح جامع ……………….
         2-10-2-1 کاربری تجاری……………………………………………………….
         2-10-2-2 کاربری آموزشی…………………………………………………….
        2-10-2-3 کاربری فرهنگی………………………………………………………
        2-10-2-4 کاربری خدمات پذیرایی و جهانگردی……………………………….
       2-10-2-5 کاربری خدمات درمانی……………………………………………….
        2-10-2-6 کاربری ورزشی………………………………………………………
       2-10-2-7 کاربری اداری…………………………………………………………
       2-10-2-8 کاربری فضای سبز…………………………………………………..
        2-10-2-9 کاربری صنعتی و کارگاههای صنعتی تولیدی…………………….
      2-10-2-10 کاربری خدماتی………………………………………………………
     2-10-2-11  کاربری تأسیسات و تجهیزات شهری………………………………
      2-10-2-12 کاربری حمل و نقل انبارها…………………………………………
           2-10-2-13  کاربری خدمات اجتماعی……………………………………………..
           2-10-2-14 کاربری تفریحی………………………………………………………….
۲-۱۱ -۱ مطلوبیت………………………………………………………………………………..
۲-۱۱-۱-۱ شرایط محیطی و اقلیمی………………………………………………………………
۲-۱۱-۱-۲ شعاع دسترسی ها……………………………………………………………………..
۲-۱۱-۱-۳ شبکه دسترسی ها……………………………………………………………………..
۲-۱۱-۱-۴ دسترسی پیاده …………………………………………………………………………
۲-۱۱-۱-۵ دسترسی سواره ………………………………………………………………………
        2-11-5-1 مقطع ابتدایی…………………………………………………………………..
         2-11-5-2مقطع راهنمایی……………………………………………………………….
         2-11-5-3 مقطع دبیرستان………………………………………………………………
۲-۱۱-۲ تجهیزات و تأسیسات شهری…………………………………………………………..
۲-۱۲ ظرفیت……………………………………………………………………………………
۲-۱۳ وابستگی…………………………………………………………………………………..
مبانی نظری نظریه ها و طرحهای توسعه شهر
۲-۱۴ نظریه سیستمی……………………………………………………………………………..
۲-۱۵ طرح کلرنس اشتاین ………………………………………………………………………
۲-۱۶ طرح رادبرن ……………………………………………………………………………..
۲-۱۷ مدلهای رایج مکان یابی کاربریها…………………………………………………………
۲-۱۷-۱ مدل تاکسونومی عددی…………………………………………………………………
۲-۱۷-۲ مدل شاخصهای وزنی………………………………………………………………..
۲-۱۷-۳ مدل جاذبه………………………………………………………………………………
۲-۱۷-۴ مدل دسترسی……………………………………………………………………………
   2-18-1 تاریخچه مکانیابی……………………………………………………………………
  2-18-2  سطوح مختلف مکان یابی ………………………………………………………….
  2-18-3 طبقه بندی تصمیمات مکانی………………………………………………………….
۲-۱۸-۴ نگرشهای موجود در نظریه های مکان یابی…………………………………………..
۲-۱۸-۵ نقدی بر نظریات مکان یابی………………………………………………….
۲-۱۸-۶ بررسی معیارهای مکان یابی مدارس از دیدگاه مدیریت و برنامه ریزی
 شهری…………………………………………………………………………………..
۲-۱۸-۷ ضوابط و معیارهای فضاهای آموزشی در کشورهای پرو و لهستان…………
۲-۱۹-۱ فرایند تحلیل در سیستم اطلاعات جغرافیاییGIS……………………………
2-19-2 تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی………………………………………….
۲-۱۹-۳ قابلیتهای GIS…………………………………………………………………
2-19-4 مؤلفه های GIS……………………………………………………………….
2-19-5 دلایل استفاده از GIS…………………………………………………………
2-19-6 کاربردها و توانایی های سیستم اطلاعات جغرافیایی…………………………
۲-۱۹-۷ کاربردهای عمومی سیستم اطلاعات جغرافیایی……………………………..
۲-۱۹-۸ کاربرد   GIS  در جغرافیا و تحلیل مکانی(فضایی)…………………………
فصل سوم:بررسی موقعیت جغرافیایی ،طبیعی و انسانی
۳-۱موقعیت و ویژگی جغرافیایی شهر تهران……………………………………
۳-۲ زمین شناسی شهر تهران…………………………………………………….
۳-۳ شیب اراضی تهران………………………………………………………….
۳-۴ اقلیم شهر تهران………………………………………………………………
۳-۵ آب و هوای تهران ………………………………………………………….
۳-۵-۱ باد ………………………………………………………………………..
۳-۵-۲ بارندگی………………………………………………………………….
۳-۵-۳ دما………………………………………………………………………
۳-۶ تقسیمات سیاسی و اداری شهر تهران……………………………………
۳-۷ ویژگیهای جمعیتی شهر تهران…………………………………………….
۳-۷-۱ ساختار جنسی جمعیت شهر تهران……………………………………..
۳-۷-۲ ساختار سنی جمعیت شهر تهران……………………………………….
۳-۷-۳ سواد و آموزش شهر تهران…………………………………………….
۳-۸ تاریخچه شهر تهران……………………………………………………….
۳-۹ وسعت و موقعیت ناحیه ۶ منطقه ۱۲ شهر تهران……………………………………
۳-۱۰ ظرفیت پذیری جمعیت ساکن ناحیه ۶منطقه۱۲ شهر تهران………………………
۳-۱۰-۱ ترکیب سنی و جنسی ناحیه ۶ منطقه ۱۲………………………………………..
۳-۱۰-۲ بررسی وضعیت سواد ناحیه ۶ منطقه ۱۲………………………………………
۳-۱۱ سابقه تاریخی ناحیه ۶ منطقه ۱۲………………………………………………….
۳-۱۱-۱ اماکن تاریخی ناحیه۶ منطقه۱۲………………………………………………..
۳-۱۲ وضعیت اقتصادی شهر تهران…………………………………………………..
۳-۱۲-۱ سنجش توسعه یافتگی کامل…………………………………………………..
۳-۱۳ وضع موجود شهر تهران…………………………………………………………

۳-۱۴ وضع موجود ناحیه ۶ منطقه۱۲ شهر تهران…………………………………….
۳-۱۴-۱ مکانهای مذهبی ناحیه ۶منطقه۱۲……………………………………………
۳-۱۴-۲ مکانهای ورزشی و تفریحی ناحیه۶ منطقه۱۲ ………………………………
۳-۱۴-۳ مراکز درمانی و بیمارستانهای ناحیه۶ منطقه۱۲ ……………………………
۳-۱۴-۴ مراکز خدماتی-رفاهی و حمایتی – باز پروری ناحیه۶ منطقه۱۲……………
۳-۱۴-۵مراکز سیاسی-اداری ناحیه۶ منطقه۱۲ …………………………………………
۳-۱۴-۶ مراکز سوخت رسانی(پمپ بنزین) آتش نشانی و مراکز نظامی انتظامی ناحیه
۶ منطقه۱۲ ………………………………………………………………………………..
۳-۱۴-۷ مراکز صنعتی و تجاری ناحیه۶ منطقه۱۲ ……………………………………
۳-۱۴-۷مراکز آموزشی ناحیه ۶ منطقه۱۲ ……………………………………………….
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل وضع موجود وپراکنش جغرافیایی مدارس متوسطه ناحیه ۶منطقه۱۲
۴-۱ وضع موجود مدارس در منطقه۱۲ شهر تهران…………………………………….
    4-2 معیار ظرفیت……………………………………………………………………
       4-2-1 سرانه زیر بنا……………………………………………………………..
       4-2-2 سرانه فضای باز………………………………………………………….
       4-2-3 فضاهای مسقف…………………………………………………………..
   4-2-3-1 فضاهای تدریس………………………………………………………….
   4-2-3-2 فضاهای پرورشی………………………………………………………….
   4-2-3-3 فضاهای اداری…………………………………………………………….
   4-2-3-4 سایر فضاهای مسقف……………………………………………………..
۴-۲-۴ تعداد نوبت یا شیفتهای استفاده از مکانهای آموزشی…………………………………..
۴-۲-۵ نوع مالکیت مدارس…………………………………………………………………….
۴-۲-۶ نوع سازه مدارس………………………………………………………………………..
۴-۲-۷عمر ساختمان مدارس……………………………………………………………………
  4-3 معیار سازگاری………………………………………………………………………….
      4-3-1 همجواری با مکانهای ناسازگار…………………………………………………..
     4-3-1-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲ وفعالیت صنایع……………..
     4-3-1-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲و اماکن تجاری………………..
    4-3-1-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲وجایگاههای سوخت رسانی
(پمپ بنزین)………………………………………………………………………………………..
۴-۳-۲ همجواری با مکانهای نیمه سازگار یا مشروط…………………………………………..
   4-3-2-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به مراکز بهداشتی ودرمانی……
 4-3-2-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به مراکز آتش نشانی…………….
 4-3-2-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به مراکز نظامی-انتظامی………..
۴-۳-۳ همجواری با مکانهای سازگار…………………………………………………………………..
۴-۳-۳-۱ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای مسکونی……………..
۴-۳-۳-۲ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای فضای سبز…………….
۴-۳-۳-۳ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای فرهنگی……………….
۴-۳-۳-۴ موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه۶ منطقه۱۲نسبت به کابریهای مذهبی………………….
فصل پنجم :آزمون فرضیات، نتایج و ارائه پیشنهادات
۵-۱ آزمون فرضیه اول…………………………………………………………………………………….
۵-۲ آزمون فرضیه دوم………………………………………………………………………………
۵-۳ آزمون فرضیه سوم………………………………………………………………………………
۵-۴آزمون فرضیه چهارم……………………………………………………………………………

فهرست جداول
۲-۱ تقسیمات کالبدی اصلی تهران…………………………………………………………………………
۲-۲ تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی GIS …………………………………………………………
2-3 طبقه بندی توابع تجزیه و تحلیل GIS………………………………………………………………
3-1 شیب اراضی تهران…………………………………………………………………………………
۳-۲ میزان جمعیت ، مساحت و تراکم نسبی جمعیت در هکتار در مقاطع زمانی مختلف………………..
۳-۳ جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران…………………………………………………………
۳-۴ قناتهای ناحیه ۶ منطقه ۱۲ تهران……………………………………………………………………..
۳-۵ مقایسه تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه ۱۲در فاصله سالهای ۱۳۷۵-۸۵ ………………..
۳-۶ جمعیت بالای ۱۰ سال غیر فعال از نظر اقتصادی در ناحیه ۶ تهران۱۳۸۵………………………
۳-۷ جمعیت با سواد و بی سواد ناحیه ۶ تهران ۱۳۸۵ ………………………………………………….
۳-۸ جمعیت بالای ۱۰ سال از نظر اقتصادی در ناحیه ۶ تهران ۱۳۸۵ ………………………………..
۳-۹ اماکن تاریخی ناحیه۶ منطقه۱۲ ……………………………………………………………………..
۳-۱۰ توسعه یافتگی مناطق شهر تهران…………………………………………………………………..
۴-۱ آموزشگاه – کلاس – دانش آموزان منطقه۱۲ ……………………………………………………….
۴-۲ آموزشگاه- کلاس –دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه۱۲ …………………………………………
۴-۳ سرانه زیر بنای مدارس ………………………………………………………………………………
۴-۴ سرانه فضاهای باز…………………………………………………………………………………….
۴-۵ تراکم دانش آموز در کلاس……………………………………………………………………………
۴-۶ فضاهای پرورشی ……………………………………………………………………………………
۴-۷ نوع مالکیت مدارس ………………………………………………………………………………….
۴-۸ نوع سازه مدارس …………………………………………………………………………………….
۴-۹ عمر ساختمان مدارس………………………………………………………………………………..
۴-۱۰ ضریب دهی وضعیت مالکیت مدارس …………………………………………………………….
۴-۱۱ ضریب دهی نوع سازه ساختمان مدارس……………………………………………………………
۴-۱۲ ضریب دهی عمر مفید ساختمان مدارس…………………………………………………………..
۴-۱۳ ضریب دهی معیار ظرفیت مدارس ……………………………………………………………….
۴-۱۴ ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(صنعتی)……………………………….
۴-۱۵ ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(تجاری)………………………………
۴-۱۶ ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(پمپ بنزین)…………………………..
۴-۱۷ ضریب دهی کاربریهای نیمه سازگار یا مشروط با کاربری آموزشی…………………………..
۴-۱۸ ضریب دهی کاربریهای سازگار با کاربری آموزشی……………………………………………
۴-۱۹ ضریب دهی کاربریهای سازگار ، نیمه سازگار ، ناسازگار ……………………………………
۴-۲۰ ماتریس سازگاری………………………………………………………………………………….

فهرست نمودارها
نمودار ۳-۱ جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران……………………………………………..
نمودار ۳-۲ تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه۱۲ …………………………………………….
نمودار ۳-۳ بررسی وضعیت سواد ناحیه۶ منطقه۱۲ ………………………………………………..
نمودار ۴-۱ مدارس منطقه۱۲………………………………………………………………………….
نمودار۴-۲ تعداد کلاسهای منطقه۱۲………………………………………………………………….
نمودار ۴-۳ تعداد دانش آموزان منطقه۱۲……………………………………………………………
نمودار۴-۴ تراکم دانش آموزان در کلاس …………………………………………………………….
نمودار ۴-۵ فضاهای پرورشی ………………………………………………………………………..
نمودار ۴-۶ نوع مالکیت مدارس ……………………………………………………………………..
نمودار ۴-۷ نوع سازه مدارس ………………………………………………………………………..
نمودار ۴-۸ عمر ساختمان مدارس…………………………………………………………………….
نمودار ۴-۹ معیار ظرفیت …………………………………………………………………………..
فهرست عکسها
۴-۱ دبیرستان حضرت فاطمه سازه آجری عمر بنا ۷۰ سال………………………………………………..
۴-۲ دبیرستان استاد مطهری سازه فلزی عمر بنا ۱۹ سال………………………………………………….
۴-۳ دبیرستان علوی اسلامی سازه فلزی عمر بنا ۹۸ سال…………………………………………………
۴-۴ دبیرستان آل یاسین سازه آجری عمر بنا ۵۵ سال ……………………………………………………
۴-۵ دبیرستان اتحاد سازه فلزی عمر بنا ۹۰ سال………………………………………………………….
۴-۶ دبیرستان شهید سروندی سازه آجری عمر بنا ۴۸ سال………………………………………………
۴-۷ دبیرستان تهذیب سازه آجری عمر بنا ۴۰ سال ………………………………………………………
۴-۸دبیرستان سوده همدانی سازه آجری عمر بنا ۲۵سال ………………………………………………….
۴-۹دبیرستان مالک اشتر سازه آجری عمر بنا ۳۶سال ……………………………………………………
۴-۱۰ دبیرستان شهدا سازه آجری عمر بنا ۴۰ سال ………………………………………………………..

مقدمه:
امروزه همه علما اعم از اقتصاد دانان ،برنامه ریزان و حتی سیاست مداران در این امر توافق دارند که آنچه در نهایت خصوصیت وروند توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور را تعیین می کند ، منابع انسانی آن کشور است و نه سرمایه و یا منابع مادی آن و در این راستا کشورهای جهان سوم رمز اصلی توسعه ملی را گسترش کمی و سریع فرصتهای آموزشی بالاتر باشد سریعتر به توسعه خواهند رسید ولی تجربه نشان داده است که این طرز تفکر به تنهایی نه چندان موفق نمی باشد و به تدریج در بسیاری از کشورهای در حال این آگاهی به وجود آمده است که گسترش آموزش رسمی همیشه معادل با گسترش یادگیری نیست و توجه حرف به دانش به بهبود کارایی دانش آموزان نمی انجامد بلکه این توسعه توام کیفی و کمی آموزش است که نتیجه بخش می باشد.
در بسیاری از کشورها در حال توسعه آموزش رسمی بزرگترین مصرف کننده در آمد های عمومی است . کشورهای فقیر سرمایه گذاری های عظیمی در آموزش کردهاند ولی کمتر به بهره برداری لازم رسیده اند چرا که در قلمرو مدیریت آموزشی مسائل و مشکلات مادی وجود دارد که حلشان مشکل است.آنچه مسئله اصلی نظام آموزشی در هرکشور هدفهای گسترده آن است که سازمان ملل در تنظیم حقوق بشر آموزش را یکی از حقوق اساسی هر انسان دانسته و دوم این که ضرورت گزینش و پرورش متخصصان ورزیده در علوم مختلف برای کمک به توسعه کشور در همه سطوح می باشد.کشورمان نیز از مسائل فوق مستثنی نمی باشد . در ایران باستان تربیت و تعلیم خصوصی در میان طبقات ممتاز معمول بود و پس از گسترش دین مبین اسلام در ایران تأکید بر از میان بردن حالت انحصاری آموزشی باعث دسترسی همه طبقات جامعه به آن گردید . در سال ۱۲۹۷ هجری شمسی در ماده ۳ قانون اساسی تصویب شد که تعلیمات ابتدایی برای عموم ایرانیان اجباری است و در ادامه در طول سالیان خود عامه مردم نیز به ضرورت آموزشی پی بردند به طوری که  امروزه کمتر کسی از ورود فرزند خود به مدرسه جلوگیری می کند ولی متأسفانه در ایران نیزمثل بسیاری از کشورهای جهان سوم کیفیت فدای کمیت گردیده است.
برای این که یک نظام آموزشی به اهدافی که مد نظر دارد برسد باید یک سری برنامه ریزی دقیق سیستماتیک در همه سطوح اعم از آموزش نیروی انسانی تأمین منابع عالی وجود داشته باشد. ولی آنچه در این تحقیق به طور اختصاصی مد نظر می باشد کوشش بر این است که با مطالعه و بررسی ضوابط برخی کشورها و خصوص نظام آموزشی کشورمان با در نظر گرفتن داشتن نیازهای واقعی جامعه و مقدورات اقتصادی راه حل مناسبی که منجر به ایجاد فضاهای مطلوب آموزشی با عملکرد مناسب می باشدیافته شود تا این نیاز مبرم جامعه را پاسخگو باشد دراین راه با مطالعه موردی فضاهای آموزشی دوره متوسطه ناحیه ۶ منطقه ۱۲ سعی شده کمبودها و نیازهای فضاهای آموزشی این ناحیه را با توجه به ضوابط ومعیارها و استانداردها ی معرفی شده بیان نموده و با توجه به امکانات در محدودیتها پیشنهاداتی برای ساماندهی آن ارائه شود 

  • بازدید : 62 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد علوم انسانی گرایش گردشگری بررسی تاثیر بازاریابی و تبلیغات بر رشد و گسترش صنعت توریسم و گردشگری,دانلود پروژه و پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی تاثیر بازاریابی و تبلیغات بر رشد و گسترش صنعت توریسم و گردشگری,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی گرایش توریسم و جهانگردی و گردشگری,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد علوم انسانی,دانلود سمینار و رفرنس و کارشناسی رشته علوم انسانی ,بررسی تاثیر بازاریابی و تبلیغات بر رشد و گسترش صنعت توریسم و گردشگری

با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه و پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی با عنوان بررسی تاثیر بازاریابی و تبلیغات بر رشد و گسترش صنعت توریسم و گردشگری رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی گرایش گردشگری و توریسم قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۲۴۴ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود . و حجم فایل نیز ۱۵ مگابایت میباشد .

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد جنوب تهران
دانشکده تحصیلات تکمیلی
پایان نامه برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد
رشته علوم انسانی گرایش گردشگری و توریسم

عنوان پایان نامه : بررسی تاثیر بازاریابی و تبلیغات بر رشد و گسترش صنعت توریسم و گردشگری


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .

بررسی تاثیر بازاریابی و تبلیغات بر رشد و گسترش صنعت توریسم و گردشگری

۱ـ۱ بيان مسأله:
با رشد بيش از پيش شهرنشيني و زندگی ماشيني، براي گريز از زندگي مدرن و يافتن زمان فراغت انسان بر آن شد تا سفر را به عنوان امري واقع تجربه كند. در اين ميان پيشرفت چشمگير صنعت حمل و نقل و ارتباطات امر سفر را در چارچوب وسيله‌ي نقليه‌ي ايمن و شبكه‌ي راه‌هاي وسيع و گسترده آسان نمود.
بدين ترتيب صنعتي شدن جوامع همراه با افزايش درآمد مردم از یک سو و مهيا شدن اوقات فراغت براي تجديد نيرو و گسترش نوآوري‌هاي تكنولوژيكي از سوی دیگر زمينه را براي سفر به نقاط دور و نزديك با هدف استفاده مطلوب از زمان فراغت، كنجكاوي در مورد طبيعت،شناخت فرهنگ و تاريخ ملت‌ها فراهم آورد. در نتیجه گردشگري به طور گسترده بر بستری از فن آوری های ارتباطی  شكل گرفت.
صنعت گردشگري در پنجاه سال گذشته رشد روزافزون و مستمري داشته است. اكنون نيز شتابان به سمت آينده در حركت است.این جابجايي عظیم گردشگران بر روی كره‌ي زمين یکی از منابع مهم درآمدي جهان به حساب مي‌آيد همچنین به عنوان گسترده‌ترين صنعت خدماتي جهان حائز جايگاه ويژه‌اي است؛ این صنعت با تأسيس امكانات و زيرساختهای ويژه فرصت‌هاي شغلي بیشماري را براي كشور ميزبان بوجود مي‌آورد.
بدين ترتيب گردشگري كه در ابتدا بعنوان يك پديده‌ي فرهنگي- اجتماعي مطرح شده بود كم‌كم بعنوان عاملي مهم در رشد و توسعه‌ي اقتصادي شناخته شد. صلح، امنيت، دموكراسي، آزادي   وپيشرفت‌هاي فرهنگي  اجتماعي نيز از ديگر پيامدهاي مثبت اين صنعت عظيم به شمار مي‌آيند.
وجود اين همه آثار و منافع موجب شد تا گردشگري مورد توجه بسياري از كشورها قرار گرفته، با برنامه‌ريزي و سرمايه‌گذاري های كلان سود سرشاري را نصيب خود نمایند و براي كسب عوايد بيشتر در رقابتي تنگاتنگ با يكديگر قرار گيرند. اسپانيا، آمريكا، فرانسه، چين وايتاليا از كشورهاي صاحب نام در اين صنعت هستند.
((جهانگردي پديده‌اي است چند بعدي كه عوامل مختلفي چون شرايط عمومي كشور، ثبات اقتصادي و اجتماعي، امنيت داخلي، تقويت و گسترش زمینه های مختلف خدماتي از قبيل سيستم حمل و نقل، توسعه‌ي هتل‌ها، مراكز تفريحي و… در موفقیت آن سهم بسزایی دارند.)) (رستمی،۱۳۷۷)
اما در كنار اين عوامل، بازاريابي و تبليغات از شاخص‌هاي اصلي و مهم در رشد و گسترش گردشگري هستند.تبليغات يكي از شيوه‌هاي مهم و مؤثر در اطلاع رساني مي‌باشد و ميليون‌ها نفر را به خود جذب كرده است. در تحولات عمومي جهان، در همه‌ي امور جاري فعاليت‌هاي بشري و در تمام تار و پود زندگي انسان رخنه كرده است. نه تنها معرفي كالاها و خدمات بلكه رقابت‌هاي تجاري نيز بدون تبليغات مؤثر و گسترده ميسر نيست.
در واقع تبليغات ابزار مهمی براي ارتباط با بازار و جامعه و نفوذ در دل و فكر مخاطبان به منظور تأثيرگذاري و تغييردر تصميم و رفتار آنان است. تبليغ وسيله‌اي است براي تأثير و تغيير. تغييري كه تبليغ ايجاد مي‌كند، تغيير در نگرش، بينش، دانش، روش و رفتارهاي انواع مخاطبان است. (روستا، ۱۳۸۱) ارقام سرسام آوري كه در اين زمينه هزينه مي‌شود، به واقع اعجاب‌انگيز است و نشانه‌ي اهميت اقتصادي اين امر مي‌باشد.
ضرورت وجود تبليغات در صنعت گردشگري نيز همچون ديگر صنايع به خوبي احساس مي‌شود. تبليغات مستقيم و غيرمستقيم به عنوان بخش عمده‌اي از فرايند ارتباطات جهاني نقش اساسي در ايجاد شناخت و گسترش جهانگردي در ميان ملت‌ها ایفا خواهد كرد.
تبليغات با استفاده از ابزار مناسب انگيزه‌ي انسان براي سفرو تغییر در محيط زندگي را فراهم مي‌آورد. تبليغات زمينه‌ي شناخت و اطلاع‌رساني كمي و كيفي گردشگران از مقاصد گردشگري، جاذبه‌ها و خصوصيات ملل مختلف، خدمات موجود و ترغيب به مسافرت را براي گردشگران فراهم مي‌سازد.(رستمی،۱۳۷۷ )
راديو، تلويزيون، روزنامه، مجله، تبليغات محيطي، اينترنت، شبكه‌هاي ماهواره‌اي و… از جمله رسانه‌ها و ابزار مهم تبليغاتي محسوب مي‌شوند اما در اين ميان ظهور و گسترش شبكه‌هاي تلويزيوني ـ ماهواره‌اي و اطلاع‌رساني جهاني همچون اينترنت تأثير شگرفي بر گردشگري گذاشته است این تکنولوژی ها  مردم را قادر ساختند تا به شكلي مستقيم، بي‌واسطه و سريع با آداب و رسوم، سنت‌ها، شرايط اجتماعي و  خدمات موجود در كشورهاي ديگر آشنا شوند.
ايران به علت برخورداري از شرايط متنوع آب و هوايي، تاريخ و تمدن كهن، آثار باستاني، چشم‌اندازهاي زيبا، هنر اصيل و صدها امتياز فرهنگي و… طبق اعلام سازمان يونسكو جزء يكي از ده كشور اول جهان از نظر ظرفيت‌هاي گردشگري به شمار مي‌رود. با اين حال كشور ما هنوز نتوانسته جايگاه مناسبي را در صنعت گردشگري بين‌المللي از آن خود كند براستي چه عواملي موجب شده تا ايران نتواند آنگونه كه شايسته است در عرصه‌ي توريسم بين‌المللي بدرخشد؟
نتايج حاصل از تجارب كشورهاي صاحب‌نام در اين صنعت نشان مي دهد كه يكي از عوامل اساسي ركود گردشگري در ايران عدم اطلاع‌رساني و تبليغات مناسب در عرصه‌ي بين‌المللي است. فقدان تبليغات مناسب موجب شده تا كشور ايران عليرغم دارا بودن توانمندي‌هاي بسيار براي جهانيان ناشناخته بماند. از اين روي دغدغه‌ي پژوهشگر بر اين است تا به بررسي تأثير تبليغات در جذب گردشگران خارجي به ايران بپردازد و شيوه‌ها و ابزار مناسب در اين زمينه را شناسايي نمايد. اميد است نتايج حاصل از اين پژوهش موجب ايجاد تحول، رشد و شكوفايي صنعت گردشگري و در نتيجه توسعه‌ي اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي كشور عزيزمان ايران گردد.
 
1-2 اهميت موضوع:
صنعت گردشگري در هزاره‌ي سوم يكي از بزرگ‌ترين فعاليت‌هاي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي دنيا به شمار مي‌رود. اين صنعت در شش دهه‌ي گذشته رشدي مداوم و متنوع را تجربه كرده تا به يكي از پردرآمدترين و بزرگ‌ترين بخش‌هاي اقتصادي در حال رشد در جهان تبديل شده است همچنین به عنوان صنعت بدون دودتوجه بسیاری از کشورها را به خود جلب کرده است. گردشگري بين‌المللي بخشي از صنعت گردشگري است كه مربوط به تجارت‌ها، خدمات و درآمدهاي حاصل از گردشگراني است كه از كشورهاي ديگر خارج از محل اقامت خود بازديد مي‌كنند. خاستگاه اصلي گردشگري، كشورهاي صنعتي پيشرفته مي‌باشد به طوري كه بيشترين تعداد گردشگران بين‌المللي و درآمد ايجاد شده مربوط به هفت كشور بزرگ صنعتي دنيا مي‌باشد.
«برطبق آمار سازمان جهاني گردشگري  كل گردشگران دنيا در سال ۱۹۵۰ میلادی بيست و پنج ميليون نفر و در سال ۲۰۰۸ میلادی حدود نهصد و بيست و دو ميليون نفر برآورد شده است همچنين درآمدهاي حاصل از گردشگري در سال ۱۹۸۰ بالغ بر صد و پنج ميليارد دلار بوده كه اين رقم در سال ۲۰۰۸ ميلادي به نهصد و چهل و چهار ميليارد دلار آمريكا ( ۶۲۴ ميليارد يورو) رسيده است.
گردشگري امروزه يكي از عمده‌ترين دسته‌هاي تجارت بين‌المللي مي‌باشد. مجموع درآمد حاصل از صادرات گردشگري بين‌المللي با احتساب مسافران گذري در سال ۲۰۰۸، بالغ بر ۱/۱ تريليون دلار آمريكا بوده است ؛ يعني سه ميليارد دلار آمريكا در هر روز. صادرات گردشگري ۳۰ درصد از صادرات خدمات تجاري و ۶ درصد از كل صادرات كالاها و خدمات را به خود اختصاص داده است. در بعد جهاني صنعت گردشگري بعد از صنايع سوخت، مواد شيميايي و محصولات خودروسازي رتبه‌ي چهارم رابه خود اختصاص داده است.») گزارش هايلایت ۲۰۰۹ سازمان جهاني گردشگري (اين اعداد و ارقام نشان ‌دهنده ی اهمیت فراوان اقتصادی و اجتماعی بزرگ‌ترين  جابجايي بشري است.در حقیقت گردشگری کلید توسعه ی اقتصادی در قلمرو ملی وبین المللی است. کسب ارز خارجی،افزایش تولید ناخالص ملی، ایجادفرصت های شغلی بسیاروکمک به سرعت گردش پول از عواید اقتصادی این صنعت می باشد هچنین زمانی که سود فعالیت های دیگر بخش های اقتصادی در حال کاهش باشد،گردشگری جایگزین مناسبی برای آنها و راهبردی برای توسعه است.
این پدیده در كشورهاي در حال توسعه يا كمتر توسعه يافته نيز كه غالباً متكي به اقتصاد تك محصولي هستند از اهميت خاصي برخوردار است چرا كه روند توسعه‌ي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي اين كشورها را تسهيل نموده، موجبات اشتغالزايي و افزايش درآمد مردم، كاهش فقر و افزايش رفاه اجتماعي را براي مردم فراهم می آورد. اين صنعت از لحاظ فرهنگي نيز حائز اهمیت است. گردشگري آسان‌ترين و مؤثرترين راه براي گفتگوي فرهنگ‌ها است و نيز بعنوان عاملی مهم براي ايجاد تفاهم ميان ملت‌ها و گسترش صلح و امنيت بين‌المللي به شمار مي‌رود. افزايش سطح دانش، فرهنگ و آگاهي مردم كشور ميزبان نيز از دیگر آثار مثبت گردشگری است.
درآمد سرشار حاصل از آن به همراه عوايد بی شمارديگر اين صنعت بسياري از كشورهاي جهان را برآن داشته تا باتوجه به توانمندي‌هاي بالقوه و بالفعل خود سعي نمایند از اين فعاليت بين‌المللي بهره‌ي هرچه بيشتري ببرند و در صحنه‌ي ژئوپوليتيك سرمايه بايكديگربه جدال مسالمت‌آميز بپردازند لذا با  سرمايه‌گذاري‌هاي كلان، برنامه‌ريزي‌هاي بلندمدت، برقراري روابط با همه‌ي كشورها و  ايجاد زيرساخت‌ها ی مناسب سعي مي‌كنند تا جريان سرمايه را به سوي خود هدايت نمایند و مقام بالاتري در اين ماراتن همگاني بدست آورند.
اما در اين ميان  ايران  عليرغم استعداد والايي كه در زمينه‌ي جاذبه‌هاي گردشگري دارد، سهم بسيار ناچيزي از درآمد گردشگري جهاني را به خود اختصاص داده است.
توجه به صنعت گردشگري براي كشوري چون ايران از چند نقطه نظر حائز اهميت است:
۱- ايران از جمله كشورهايي است كه با اقتصاد تك محصولي به درآمدهاي حاصل از صادرات نفت خام اتكاء شديدي داشته و دارد.  اين شرايط باعث شده تا با تغيير قيمت نفت جهاني  ساير متغيرهاي كلان اقتصادي نيز دچار نوسانات شديدي بشود اما براي رهايي از وابستگي و تنوع بخشي به اقتصاد ملي گردشگري مي‌تواند يك فعاليت اقتصادي جايگزين و پرسود باشد.
۲- اين ثروت خدادادي (نفت) همچون ديگر منابع كم‌كم روبه پايان است چندي ديگر برنامه سازان اقتصادي كشورهاي تك محصولي ادامه‌ي روند فعلي اقتصاد منهاي نفت را به صورت تحميلي خواهند پذيرفت .كشور ما ايران نيز از اين قاعده مستثني نيست بنابراين بايد بدنبال منابع مالي ديگري براي رسيدن به توسعه اقتصادي باشيم.
۳- باتوجه به جوان بودن جمعيت كشور ما و نرخ بالاي بيكاري (بخصوص قشر تحصيلكرده) اقتصاد ايران به شدت نيازمند ايجاد فرصت‌هاي جديد شغلي است كه صنعت گردشگري اين امكان را به خوبي فراهم مي‌كند.
۴- صنعت و كشاورزي به عنوان دو عامل مهم تأمين كننده‌ي اقتصاد كشورها هميشه مورد توجه قرار دارند و كشورهای صنعتي همواره از اين دو بازوي اقتصادي بهره‌هاي فراوان برده‌اند اما هركدام از اين صنايع محاسن و معايبي را به دنبال دارد. در دنياي رقابتي آينده كشوري موفقتر خواهد بود كه بتواند از صنعتي با كمترين درجه‌ي معايب و بالاترين درجه‌ي محاسن براي رشد همه جانبه‌ي كشور خود استفاده كند. گردشگري به عنوان صنعتي با معایب کمتر و محسنات بیشمار، توجه بسياري از كشورها را براي توسعه‌ي اقتصادي به خود جلب كرده است.
۵-كشور ايران بعنوان سرچشمه‌ي تمدن و غناي فرهنگي در اين صنعت نقش كمرنگي را در سطح جهان داراست كه متأسفانه با ايجاد تصوير غلط در ذهن جهانيان چهره واقعي كشور ايران با اين همه غناي فرهنگي مخدوش شده است. در اينجا با توسل به صنعت گردشگري و جذب گردشگر مي‌توان ميراث فرهنگي، اجتماعي و هنري كشور را  به جهانيان معرفي كرد.
۶- گسترش اين صنعت در ايران مي‌تواند بار مالي عظیمي كه بر دوش دولت مي‌باشد را كاسته و براي مردم مناطق توريستي ايجاد درآمد كرده  موجب رشد و فعاليت واحدهاي خدماتي مانند مراكز اقامتي، رستوران‌ها، مراكز تفريحي شده  و در نتيجه‌ي دريافت عوارض يا ماليات‌هاو  عوايد مراكزي مانند موزه‌ها، تفريحگاه‌ها و ساير محل‌ها منجر به افزايش درآمد عمومي دولت می گردد.
براي دستيابي به اهداف توسعه  توجه به گردشگري ضروري است.  دو عامل بازاريابي و تبليغات نيز در رشد گردشگري نقش كليدي و اساسي رادارا هستند. ارتباط ميان تبليغات و گردشگري ارتباطي ناگسستني و پيچيده است تبليغات موجب گسترش و ارتقاء سطح كمي و كيفي گردشگري مي‌شود.
پر واضح است كه ايران نيز براي اينكه از عوايد سرشار گردشگري بي‌نصيب نماند بايد به تبليغ فراملی توانمندي‌هاي بالقوه و بالفعل خود بپردازد.
جاذبه‌های تاریخی و فرهنگی، طبيعت متنوع، امكانات رفاهي، تسهيلات حمل و نقل، غذاها و رستوران‌ها مهم‌ترين زمينه‌هاي اين نوع تبليغات هستند.
امروزه با گسترش روزافزون ارتباطات رسانه‌اي مي‌توان از رسانه‌ها بخصوص رسانه‌هاي نوین در ابعاد گسترده براي توسعه‌ي صنعت گردشگري ياري جست. رسانه‌ها باتوجه به قدرت، اهميت و توان خود به معرفی، شناسايي و ترغيب گردشگران براي سفر به مناطق خاص مي‌پردازند.
لازمه اثرگذاري تبليغات جهانی گردشگری آشنايي با ملل مختلف، فرهنگ، ارزشهاوباورها، اعتقادات، قوانین اخلاقی و رفتاري آنان است نیز براي دستیابی به اهداف توسعه گردشگری فراملي لازم است تا تبليغات در زمينه‌ي گردشگري به شكلي علمي و  حرفه ای نهادينه شود.

۱-۳ ضرورت تحقيق:
« نگاهي به تاريخ گسترش جهانگردي در قرن بيستم نشان مي‌دهد كه پس از جنگ جهاني دوم جهانگردي به ويژه در اروپا از رشد صعودي و مداوم برخوردار شده است. از ديد اقتصاددانان اين رشد و تداوم كه از مسافرت و انتقال بخشي از قدرت خريد مردم كشورهاي مختلف به يكديگر و به ويژه انتقال قدرت خريد از كشورهاي مرفه به كشورهاي فقيرتر ناشي مي‌شود، به عنوان منبعي براي درآمد پديدار شده است كه مي‌توان از آن به سود اقتصاد ملي كشورهاي ميزبان بهره گرفت. براساس اين ديدگاه گسترش صنعت گردشگري در هر كشور  بخشي از گسترش ظرفيت‌هاي اقتصادي و افزايش كمي و كيفي موقعيت‌هاي شغلي و صنعتي است. بنابراين سهم آن را در توسعه‌ي ملي نمي‌توان ناديده انگاشت. اين صنعت توان آن  را دارد كه همواره با جلب جهانگردان بدون نياز اساسي اوليه به سرمايه‌گذاري‌هاي كلان درآمد ايجاد كند و سودآور باشد.» (رستمي، ۱۳۷۷)
درآمدهاي ناشي از آن در بسياري از كشورها به ويژه كشورهايي كه متكي به اقتصاد تك محصولي هستند مانند ايران  نقطه‌ي اميدي براي بهبود وضعيت ارزي، افزايش درآمد و ايجاد زمينه‌هاي مختلف اشتغال به شمار مي‌رود.
با عنايت به اين موارد در سال‌هاي اخير  بسياري از كشورها از جمله اسپانیا، تركيه، چین،  اندونزي، مالزي و تونس با استفاده مناسب از صنعت گردشگري، توانسته‌اند موقعيت اقتصادي خود را بهبود بخشند و در پرتو تحقيقات و رفع كاستي‌ها فرايند توسعه را تسهيل كنند.
براي كشور ايران كه پس از پشت سرگذاشتن جنگ تحميلي هشت ساله و با توجه به زيان‌هاي بيشمار اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي حاصل از آن گام‌هايي در راه توسعه‌ي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جامعه در قالب برنامه‌هاي اقتصادي پنج ساله برداشته است، توجه به صنعت گردشگري براي رسیدن  به اهداف توسعه ضروري است چرا كه گردشگري يكي از زمينه‌هاي توسعه‌ي اقتصادي كشور مي‌باشد. توجه به اين بخش از فرايند توسعه و تأثير درآمدهاي صنعت جهانگردي و نيز افزايش ظرفيت‌هاي اقتصادي و اشتغال  منجر به توسعه‌اي مي‌شود كه ما امروزه به دنبال آن هستیم.
«تاريخ گردشگري ايران نشان می دهد كه بعد از انقلاب تا سال ۱۳۷۰، اين صنعت در كشور ما با نوعي ركود مواجه بوده است اما به تدريج بر تعداد گردشگران خارجي افزوده شد.»( جهانگردي و توسعه، مركز تحقيقات و مطالعات سياحتي وزارت ارشاد،۱۸۶)
از آن سال تاكنون گردشگري در ايران با افت و خيزهايي همراه بود  به طوريكه هنوز هم ايران نتوانسته موجوديت خود را در عرصه‌ي  گردشگری بین المللی به نحو شايسته‌اي اعلام نمايد. عوامل متعددي در اين زمينه مؤثر هستندمانند: مخدوش سازي چهره‌ي انقلاب و ايران در خارج از كشور، عدم انطباق جهانگردان برخي كشورها با فرهنگ اسلامي‌ما، كمبود امكانات مالي براي توسعه و تجهيز تأسيسات مورد نياز گردشگري، عدم تبليغات و اطلاع رساني مناسب در خارج از كشور و… اما در اين ميان بازاريابي، تبليغات و اطلاع‌رساني از ضروريات گردشگري است و اين ضرورت از آنجا ناشي مي‌شود كه امروزه تبليغات در جهان حرف اول را مي‌زند. هيچيك از مؤسسات و سازمان‌هاي توليدي و خدماتي در جهان حتي با برخورداري از مزيت‌هاي نسبي بسيار نمي‌توانند در عرصه‌ي تجارت جهاني به موفقيت‌هاي در خور دست يابند مگر با تبليغات مناسب. تبليغات  نوعي سرمايه‌گذاري است كه اگر به خوبي تهيه و اجرا شود دستاوردهاي ارزشمندي به همراه خواهد داشت. تحولات و تغييرات مستمر در بازارهاي جهاني گردشگري نشان مي‌دهد كشورهايي در اين بازار ارتقاء مي‌يابند كه از هرگونه فرصتي براي تبلغيات مناسب، علمي و اثرگذار استفاده نموده و توانائي‌هاي خود را به گوش جهانيان برسانند در غير اين صورت جايگاه خود را به تدريج از دست مي‌دهند و محكوم به انزواي اقتصادي ـ اجتماعي مي‌شوند.

  • بازدید : 61 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته ارتباطات بررسی تاثیرگذاری مطبوعات و رسانه های ارتباط جمعی در جذب سرمایه گذاری و رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی کشور,دانلود پروژه و پایان نامه علوم انسانی شاخه ارتباطات درباره بررسی تاثیرگذاری مطبوعات و رسانه های ارتباط جمعی در جذب سرمایه گذاری و رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی کشور,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی گرایش ارتباطات,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی بررسی تاثیرگذاری مطبوعات و رسانه های ارتباط جمعی در جذب سرمایه گذاری و رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی کشور,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد علوم انسانی,بررسی تاثیرگذاری مطبوعات و رسانه های ارتباط جمعی در جذب سرمایه گذاری و رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی کشور

با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته ارتباطات با عنوان بررسی تاثیرگذاری مطبوعات و رسانه های ارتباط جمعی در جذب سرمایه گذاری و رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی کشور رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی گرایش ارتباطات قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۲۳۰ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۷ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۱۵ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد جنوب تهران
دانشکده علوم انسانی
پایان نامه برای اخذر درجه کارشناسی ارشد
رشته علوم انسانی – گرایش ارتباطات
عنوان پایان نامه : بررسی تاثیرگذاری مطبوعات و رسانه های ارتباط جمعی در جذب سرمایه گذاری و رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی کشور


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .

مقدمه
يكي از پيامدهاي اجتماعي افزايش دانش بشري در حوزه صنعت و تكنولوژي، همانا گسترش و تنوع وسايل ارتباطي از يك سو و افزايش سرعت انتقال اطلاعات از سوي ديگر بوده است. اين دستاورد به سهم خود موجب شد كه مفهوم « اطلاعات » به عنوان يكي از عناصر كارآمد و اثرگذار در روند تحولات فرهنگي، سياسي، اقتصادي و اجتماعي جهان مورد توجه قرار گيرد.
بنابراين در حال حاضر كه بشر، عصر انفجار اطلاعات را تجربه مي‌كند و دانايي خود را در انتخاب از ميان انبوه اطلاعات محك مي‌زند، ديگر اداره كردن و جهت دادن به افكار عمومي از طريق وسايل ارتباط جمعي و به ويژه از طريق مطبوعات بر هيچ فردي پوشيده نيست. و به طور خاص، در جوامعي كه در مسير رشد و توسعه قرار دارند وبا مشكلات متعدد اقتصادي، اجتماعي، سياسي و فرهنگي مواجه هستند. آماده سازي و تشريح پديده‌ها مي‌تواند اهرم موثري براي حركت جامعه در مسيرهاي تعيين شده باشد. و باز هم در اين ميان، مطبوعات به ويژه روزنامه‌ها مي‌توانند مهمترين نقش را در ارتقاء سطح فكري مخاطبان داشته باشند.
تاثيرگذاري مطبوعات بر افكار عمومي به عنوان ركن چهارم دموكراسي نكته‌اي است كه امروز بيش از هر زمان ديگري و همزمان با رشد و فراگيري رسانه‌هاي مختلف در عرصه ارتباطي دنيا مورد توجه انديشمندان و استادان علوم ارتباطات و حتي سياستمداران و دولتمردان قرار گرفته است. به طوريكه بررسي شيوه و گزينش و ارائه اخبار در مطبوعات به ويژه روزنامه‌ها نه تنها از لحاظ حرفه روزنامه‌نگاري و پژوهش‌هاي ارتباطي حائز اهميت است، بلكه از جنبه‌هاي سياسي، اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي نيز قابل ملاحظه مي‌باشد.
یکی از این جنبه های قابل ملاحظه ای که دغدغه های کشورهای در حال توسعه در بر دارد، جنبه اقتصادی است.
تجربیات اقتصاد ایران طی سه دهه اخیر بیانگر این واقعیت است که با وجود انجام برخی تحولات مثبت زیربنایی و ساختاری در اقتصاد کشور طی برنامه های اول و دوم توسعه، هنوز کشور ما تا رسیدن به مرز اشباع در به کارگیری همه امکانات سرمایه ای خود راهی بس طولانی را پیش رو دارد. درآمدهای ارزی کشور و نیز ایجاد زیر ساخت های اصولی و اساسی جهت نیل به توسعه و رشد پایدار و متوازن، به ناچار می بایست به راهکارها و شیوه هایی جز فروش و صادرات نفت و فرآورده های نفتی بیاندیشیم و با اصلاح ساختارهای اقتصاد و با « برون رفت » از اقتصاد تک محصولی مبتنی بر فروش نفت، راه خود را به سوی بازارهای جهانی گشوده و بستری زاینده و پویا را برای اقتصاد خود فراهم سازیم، چرا که در غیر این صورت باز هم تجربه های تلخ از دست دادن میلیاردها دلار منابع ارزی ناشی از کاهش قیمت بازارهای جهانی نفت، که در نتیجه بحران های موجود در این بازارها نصیب ما می شود را تکرار خواهیم نمود و این وضعیت را هیچ چیز توجیه نمی کند مگر خروج از اتکای به صادرات نفتی و توسعه صادرات غیر نفتی و نهایتا ارتقاء ارزش افزوده و بالا بردن درآمد ملی کشور.
بدیهی است در این راستا « سرمایه گذاری خارجی » به عنوان یکی از اصولی ترین و کاربردی ترین راهها در تدوین استراتژی توسعه ملی می تواند با دمیدن روح رقابت به کالبد اقتصاد ملی، به طرز چشمگیری در افزایش ارزش افزوده ملی مؤثر واقع شده و بهره وری در کل ساختار اقتصادی را به شدت افزایش دهد و ضمن پوشش خلاء اقتصادی ناشی از کمبود سرمایه های لازم و نیز با توفیق در جذب سرمایه های خارجی، نیاز بخش صنعت و تولید را به ارز برطرف نموده و بستر لازم جهت نفوذ به بازارهای جهانی را فراهم آورد، چرا که طی این مکانیزم، تولید کشور افزایش یافته، سرمایه گذاری داخلی نیز رشد نموده و نتیجتا با تولید کالاهای صادراتی، افزایش درآمدهای ارزی منتج شده و منابع مالی ما افزایش خواهند یافت.
همچنین به این مهم نیز باید اشاره نمود که سرمایه گذاری خارجی بر سایر متغیرهای کلان اقتصادی از قبیل مصرف، سرمایه گذاری داخلی، اشتغال، تورم، نرخ ارز و…. تاثیرات مثبتی را به جا می گذارد.
سرمایه گذاران خارجی با در نظر گرفتن عوامل مختلفی که در مجموع مزیت مکانی هر کشور را شکل می بخشند، مبادرت به سرمایه گذاری در آن کشور می کنند. برخی از عوامل شکل دهنده مزیت مکانی مناطق مختلف، ثبات سیاسی- اجتماعی، زیرساخت های اقتصادی-اجتماعی، وجود عوامل تولید ارزان قیمت، بازار مصرفی وسیع و قوانین مساعد برای سرمایه گذاری خارجی هستند به علاوه، سیاستگذاریها و وضع مقررات مختلف نیز نقش مهمی را در جذب سرمایه های خارجی ایفا می کنند، ضمن آنکه سیاست های واگذاری فعالیت های اقتصادی به بخش خصوصی و نیز آزاد سازی هم می توانند فرصت های جدیدی را برای سرمایه گذاری بوجود آورند.
سرمایه گذاری خارجی به مثابه معادله ایست دارای دوسو: یکسوی آن، نهادها، قوانین و مقررات، نگرش ها، بازار و امکانات کشور میزبان برای پذیرش سرمایه گذاری خارجی است و آن سوی دیگر، گرایش ها و باورهای سرمایه گذار خارجی نسبت به کشور میزبان.
و در این میان نقش مطبوعات در شکل دهی این نگرش های دوسویه به خصوص نگرش های پذیرش سرمایه گذار که منجر به ایجاد فضایی مثبت برای باور سرمایه گذار خارجی از کشور میزبان می گردد، نقشی بسیار مهم در راستای کارکردهای رسانه ای اش می باشد.
با تمام این اوصاف باید، به این نکته مهم توجه لازم و کافی را داشته باشیم که هرچند سرمایه گذاری خارجی و حمایت از سرمایه گذاران خارجی در راستای اهداف توسعه اقتصادی کشور به عنوان یکی از ابزارهای کارآمد از اهمیت خاصی برخوردار است ولی باید مراقب باشیم که در این میان توجه به سیاست ها و ارزش های بنیادی و مقدس نظام جمهوری اسلامی کشور در راس قرار دارد و باید بدانیم که توسعه وسیله است نه هدف و این نکته را نمی توان پنهان داشت که خطر توقیف سرمایه ها و دارایی های یک کشور از سوی دولت های بیگانه نیز وجود دارد، لذا به سرمایه گذاری خارجی بر اساس رعایت منافع متقابل می توان به دیده مثبت نگریست و از تجربه و تخصصی که این سرمایه ها به دنبال می آورند بهره گرفت و همواره باید هوشیار باشیم همان طور که سرمایه گذاران خارجی برای انجام سرمایه گذاری های خود ضمانت های لازم را از کشور میزبان خواستار می باشند، ما نیز می بایست استقلال و حفظ تمامیت ارضی و حاکمیت ملی و مهمتر از همه حفظ ارزش های انقلابی کشورمان را در اولویت اول قرار دهیم.
به امید آن روز که ایران اسلامی مان در سایه روابط تجاری بین المللی مؤثر و پویا در جهت حرکت به سوی رشد و توسعه اقتصادی جامعه گام های اساسی بردارد.
 
طرح مســئله :
اغلب كشورهاي در حال توسعه همانند ايران براي رونق دهي به اوضاع اقتصادي،‌ ايجاد اشتغال و دستيابي به رشد و توسعه اقتصادي پايدار با مشكل كمبود منابع سرمايه گذاري رو به رو هستند. كمبود درآمدهاي ناشي از صادرات و نرخ ناعادلانه مبادله كه اغلب به زيان صادركنندگان كالاها و مواد اوليه خام در حال تغيير است و انبوه جميعت و مصرف به نسبت بالا از عواملي است كه منابع پس انداز قابل تبديل به سرمايه گذاري هاي مولد در اين گونه كشورها را به شدت محدود مي سازد.
اما جبران عقب ماندگي ها و دستيابي به توسعه پايدار، نيازمند سرمايه گذاري براي  بهره جويي از مزيت نسبي و توانايي هاي بالقوه اقتصادي است جلب سرمايه و سرمايه گذاري راهي براي تسريع حركت اقتصاد بسوي توسعه و ايجاد اشتغال است و مي تواند به عنوان اهرمي براي شتاب توسعه و رشد اقتصادي بكار گرفته شود.
چنانچه امنيت سرمايه گذاري در كشورهاي در حال توسعه و اقتصادهاي در حال گذار تضمين شود، سرمايه گذاران بين المللي ميل و رغبت بيشتري براي حضور در اينگونه بازارها خواهند داشت. اين امر به كشورهاي ميزبان نيز فرصت بهره گيري از مزيت هاي نسبي، رشد اقتصادي، اشتغال زايي، دستيابي به دانش و فن آوري روز براي توليد كالاهاي رقابتي در عرصه بين المللي را مي دهد. همچنين سرمايه گذاري خارجي مي تواند به اصلاح نظام مديريتي و تبادل تجربيات اقتصادي و بكارگيري  فن آوري هاي نوين منجر بشود. بنابراين تسريع جريان ورود سرمايه گذاري خارجي منافع متقابلي را براي كشورهاي ميزبان و سرمايه گذاران بين المللي فراهم مي سازد.
ايران با وجود برخورداري از مزيت هاي نسبي فراوان ،‌ فرصتهاي سرمايه گذاري در بخش هاي مختلف اقتصادي‌،‌ شرايط اقليمي مناسب، موقعيت جغرافيايي راهبردي و دسترسي آسان به بازارهاي منطقه، همچنين با داشتن نفت ،‌گاز، معادن، ‌صنايع تبديلي و كشاورزي و… ،‌ مي تواند رشد خوبي در جذب سرمايه گذاري خارجي داشته باشد.
ليكن متاسفانه ، ايران با داشتن موقعيت هاي مناسب جغرافيايي و اقتصادي‌ ، سهم اندكي از سرمايه گذاري هاي خارجي را جذب مي كند. با وجود اينكه سرمايه گذاري در ايران سوددهي مناسبي براي خارجي ها دارد و ايران توانايي و پتانسيل جذب ۱۰ درصد از ۳۰۰ ميليارد دلار سرمايه گذاري صورت گرفته در كشورهاي خارجي را داراست ، اما زير يك درصد از كل سرمايه هاي جهاني را جذب نموده و بر طبق گزارش واحد اطلاعات اكونوميست، ايران از ميان ۶۰ كشور مورد بررسي قرار گرفته از سوي اين موسسه در مكان شصتم قرار گرفته است. عواملي مانند ثبات اقتصادي و سياسي در كشور ،‌ حركت ايران به سمت اقتصاد درون گرا و… از دسته عواملي اند كه ريسك سرمايه گذاري خارجي در ايران را افزايش مي دهند.
 از سوي ديگر‌‌‌‌ عصر كنوني به دليل افزايش نهادها، پيچيدگي‌هاي اجتماعي، پيشرفت تكنولوژي‌هاي ارتـباطي و اهميـت يافتن اطلاعات در زمـينه‌هاي سـياسي، اقتصـادي، فرهنگي و اجتمــاعي به عصر( اطلاعات و ارتباطات ) شهرت يافته است.
انسان عصر حاضر براي ايفاي نقش اجتماعي خويش به عنوان شهروندي مسئول و پويا بايد به انداره‌اي كافي از رويدادهاي محيط و دنياي اطراف خويش مطلع گردد تا قادر به تنظيم برنامه‌ها و امور جاري زندگي خود باشد. اين اطلاع جويي به عنوان يك نياز اجتماعي افراد را به وسايل ارتباط جمعي متكي و و ابسته ساخته است، و رسانه‌هاي جمعي نيز با توجه به وظايف خود در راستاي برآورد نمودن نيازهاي خوانندگان، شنوندگان و بينندگان، بخش مهمي از محتواي پيام‌هاي خود را به انعكاس اخبار و مطالب مربوط به رويدادهاي اجتماعي ، سياسي، اقتصادي و فرهنگي اختصاص          مي د‌هند.بنابراين كنترل و جهت دهي افكار عمومي در قالب اخبار و گزارش‌هاي خبري بخشي از عملكرد رسانه‌هاست.
نقش رسانه ها در ايجاد فضاي مناسب ، انعكاس مزيتها و فرصتهاي سرمايه گذاري در بخش هاي مختلف اقتصادي ، روان سازي روابط داخلي و بين اللملي، تنش زدايي و از ميان بردن ابهامات و ايجاد چشم اندازي مثبت از وضعيت كشور و جاذبه هاي سرمايه گذاري، همچنين آگاه سازي كارشناسان اقتصادي و بخش خصوصي و در سطحي وسيعتر شناخت افكار عمومي از مزيتهاي سرمايه گذاري خارجي و منافع اقتصادي آن و سهم مطبوعات در اجراي اين روند از اهميت بسزايي برخوردار است.
بنابراين اين مطالعه بدنبال آنست تا سهم و نقش مطبوعات كشور را در معرفي منابع سرمايه گذاري به منظور جذب سرمايه گذاران خارجي از نگاه كارشناسان سازمان سرمايه گذاري و كمكهاي اقتصادي وفني ايران، مورد بررسي و تحليل قرار دهد.

اهميت و ضرورت تحقيق :
امروزه سرمايه گذاري خارجي يكي از راههاي تسريع جهت دستيابي به توسعه اقتصادي پايدار مي باشد و منافع دستيابي به اين امر و ورود سرمايه هاي خارجي منجر به رشد اقتصادي، اشتغال زايي، دستيابي به دانش و فن آوري و… مي شود. شايد كه همچون بسياري از موارد سرمايه گذاري خارجي نيز مضاري را هم به دنبال داشته باشد همچنين كه مخالفان اين امر معتقدند كه سرمايه گذاري خارجي با رقابت بر سر منابع كمياب مانند نيروي كار متخصص، منابع طبيعي و فرصت هاي بازار،‌ مي تواند جايگزين سرمايه داخلي شود. اين گروه استدلال مي كنند كه در اين حالت شركت هاي خارجي كمتر از شبكه عرضه كنندگان داخلي استفاده خواهند كرد،‌ ليكن بهره جويي از مزيت هاي سرمايه گذاري خارجي منافع بسياري را در پي دارد كه دستيابي به آن را براي هر كشوري كه مي خواهد راه توسعه را طي كند امري ضروري و غير قابل اجتناب نموده است. لیکن می بایست بررسی نمود که مطبوعات کشور در جهت مخالفان این امر گام برداشته یا مزیتهای این مقوله را بر می شمارد و یا ممکن است به گونه ای خنثی عمل نموده و با بی توجهی به این مهم و عدم انعکاس آن ، این امر که از پایه های اقتصاد کشور جهت دستیابی به توسعه می باشد را به دست فراموشی بسپارند.
 ايران با وجود داشتن پتانسيل بالا براي جذب سرمايه هاي خارجي نتوانسته آنچنان كه بايد موفق عمل نمايد. به طوري كه سرمايه گذاري خارجي هنوز نتوانسته نقش و جايگاه واقعي خود را در اقتصاد ايران ايفا كند.
بدين جهت اين مطالعه با بررسی دیدگاه کارشناسان سرمایه گذاری خارجی که متخصصان این امر می باشند و مسلط به تمامی ابعاد ، مشکلات و کاستی ها و چگونگی عملکرد مطبوعات در رابطه با سرمایه گذاری خارجی هستند دریابیم که مطبوعات چه نقشی در انعکاس این مقوله داشته و چگونه می توانند نقشی مثبت در این روند را ایفا نمایند و منجر به جذب هرچه بیشتر سرمایه های خارجی گردند.

اهداف تحقيق :
با پيشرفت و گسترش روزافزون و سريع وسايل ارتباط جمعي و فراگيرشدن استفاده از اين وسايل ضرورت تحقيق و مطالعه پيرامون نقش و اهميت اين وسايل، همچنين هدفها و برنامه هاي آنها و چگونگي تاثيرگذاري آنان بيش از پيش احساس مي‌شود، رسانه ها ابزار اصلي ارتباطات اجتماعي به شمار مي روند كه از ماهيتي چند بعدي برخوردارند. همين امر امكان كاركرد چند گانه را براي آنها فراهم مي‌كند. رسانه‌ها، علاوه بر اين كه به عنوان وسيله‌اي براي سرگرمي مورد استفاده قرار مي‌گيرند از كاركردهاي خبري، اطلاع رساني، آموزشي رهبري و راهنمايي و تبليغي برخوردارند. از كاركردهاي مهم و اصلي اين وسايل ايجاد و برقراري ارتباط ميان مردم با نهادها سازمانهاي اجتماعي اعم از سياسي، اقتصادي و فرهنگي مي‌باشد كه در بطن كاركرد خبري و اطلاع رساني نهفته است. در اين ميان روابط مردم و ارگان‌ها و نهادي حكومتي و سياسي از مهمترين و حساس‌ترين ابعاد كاركردي رسانه‌ها محسوب مي‌شود.
وسايل ارتباط جمعي در اين فصل از كاركرد خويش با جـمع‌آوري و انتشار اخبار مربوط به رويدادها وموضوعات، افكار و عقايد مردم و دست اندركاران سياسي جامعه را نسبت به اوضاع و شرايط محيط اجتماعي خويش روشن مي‌سازند. در ميان رسانه‌هاي جمعي، مطبوعات به دليل ويژگي‌هاي منحصر به فردي كه در تنوع تعدد و دوام مطالب دارند. در زمينه‌ خبري و اطلاع رساني از اهميت قابل توجهي برخوردارند. و به همين دليل بررسي محتواي مطالب مطبوعات به طور خاص روزنامه‌ها حائز اهميت است. ( سيد نورالدين رضـوي زاده ۱۳۷۵ )
امـا آنچه كه مسلم اسـت وسـايل ارتباط جمعي به طور اخص – مطبوعات – در هر كشوري با يك سري سياست‌ها و روش‌هاي متفاوتي منتشر مي‌شود .
با توجه به مسائل وموارد مطرح شده اهداف اين تحقيق شناسايي چگونگی و میزان نقش مطبوعات در جذب سرمایه گذاری خارجی به صورت شناساندن نقش های آن در اقتصاد، شناساندن مزایای اقتصادی آن، معرفی قانون سرمایه گذاری خارجی و معرفی تسهیلات آن، ترغیب بخش خصوصی به همکاری با سرمایه گذاران خارجی در اقتصاد و حضور سرمایه گذاران در ایران و در کل ایجاد فضای مثبت نسبت به این مقوله .
این تحقیق به بررسی شناخت ابعاد تاثیر مطبوعات در جذب سرمایه گذاری خارجی و نقش آن ها در این روند و اینکه این نقش به چه صورت باید باشد و توقع نخبگان این امر از مطبوعات در این زمینه ها چه می باشد، می پردازد.

  • بازدید : 117 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روزنامه نگاری بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از سازمان نوسازي شهر تهران ,دانلود پروژه و پایان نامه رشته علوم اجتماعی درباره بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از سازمان نوسازي شهر تهران ,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی و روانشناسی گرایش روزنامه نگاری,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم اجتماعی بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از سازمان نوسازي شهر تهران ,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته روزنامه نگاری علوم اجتماعی,بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از سازمان نوسازي شهر تهران ,مقاله پروپوزال تحقیق پروژه و پایان نامه رشته علوم اجتماعی گرایش روزنامه نگاری
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی و روانشناسی بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از سازمان نوسازي شهر تهران رو برای عزیزان دانشجوی رشته نساجی قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۰۸ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۷ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۱۲ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده روانشناسي و علوم اجتماعي ( گروه  علوم ارتباطات اجتماعي )
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته علوم اجتماعی گرایش روزنامه نگاری
عنوان پایان نامه :  بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از سازمان نوسازي شهر تهران


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید


فهرست مطالب
عنوان          صفحه

فصل اول: طرح تحقيق
۱- ۱ مقدمه     2
1-2 بيان مسأله    2
1-3ضرورت و اهميت انجام تحقيق    4
1-4 اهداف تحقيق    5
1-5 سؤالات تحقيق    5
1-6 فرضيه‌هاي تحقيق    6
1-7 تعريف مفاهيم    7

فصل دوم : مباني نظري تحقيق
۲-۱ مقدمه    10
2-2 ضرورت و اهميت توجه به رضايت‌مندي مراجعان در سازمان هاي
امروزي……………………..۱۱٫
۲-۳ ارتباطات به عنوان رفتاري آموختني    12
2-4 آموختن ارتباط    12
2-5 الگوبرداری    14
2-6 اهمیت بازخورد    14
2-6-1 اثر بر دیگران از طریق بازخور    15
2-7 انگیزش و پاداش ارتباطات    15
2-8 نیاز به همبستگی    16
2-89 نیاز به موفقیت    17
2-10 جزم گرایی    18
2-11 ماکیاولیسم    18
2-12 اثر بخشی در ارتباطات میان فردی    19
2-13 گشودگی    20
2-14 همدلی    20
2-15 حمایتگری    21
2-16 مثبت گرایی    21
2-17 تساوی    21
2-18 همدلی و فرهنگ    22
2-19  نظريه هاي انگيزش     24
2-19-1نظریه سلسله مراتب نیاز    24
2-19-2 نظریه هستی وابستگی و رشد    24
2-19-3 نظریه دو عاملی/نظریه بهداشت-انگیزش    25
2-19-20 نظریه تقویت    25
2-19-21 نظریه انتظار    25
2-19-22نظریه برابری    25
2-20مفهوم مشتری و مراجعان و تفاوت بین آنها    26
2-21 تعریف و مفهوم رضایت مندی مراجعان مشتری    27
2-21-1 خط جریمه رضایتمندی مشتری    28
2-22 انواع مراجعان مشتری    29
2-23 سنجش رضایتمندی مراجعان    30
2-24  ساختار سازمان نوسازی شهر تهران    33
2-25 وظایف سازمان نوسازی شهر تهران    36
2-26 طرح ویژه نوسازی بافت فرسوده    38
2-27 راهبردها    41
2-28 رویکردها    41
2-29 واقع گرایی     42
2-30 مدیریت منظر شهری    42
2-31 پایگاه نظری    43
2-32 مبانی نظری نوسازی بافت های فرسوده    43
2-33 مفهوم فرسودگی و بافت فرسوده شهر تهران    44
2-34 بررسی زمینه های رسودگی و فرآیند شکل گیری بافت های فرسوده    47
2-35 بافت های فرسوده روستایی -شهری    48
2-36 بافت های حاشيه اي     48
2-37 اهداف و راهبردهاي نوسازي بافت فرسوده     49

فصل سوم: روش‌شناسي تحقيق
۳-۱ مقدمه    56
3-2 نوع و روش اجرای پژوهش    56
3-3 روش های جمع آوری اطلاعات (تکنیک و ابزار)    57
3-4 روایی و پایایی ابزار سنجش    57
3-5 جامعه آماری و تعیین حجم نمونه    58
3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات    58

فصل چهارم: تجزيه و تحليل يافته هاي تحقيق
۴-۱ تجزيه و تحليل يافته هاي تحقيق    60
4-2 يافته هاي تحقيق     61

فصل پنجم: خلاصه، نتيجه‌گيري و پيشنهادات
۵-۱ خلاصه يافته ها و نتيجه گيري    98
5-2 پيشنهادات حاصل تحقيق    105
منابع    107

 
فهرست جداول
عنوان                                                                                                 صفحه
جدول شماره ۱- درصد جنس پاسخگویان    63
جدول شماره ۲- درصد سن پاسخگویان    64
جدول شماره ۳- درصد میزان تحصیلات پاسخگویان    65
جدول شماره ۴- درصد تاهل پاسخگویان    66
جدول شماره۵ – درصد شغل پاسخگویان    67
جدول شماره ۶- درصد مراحل انجام کار    68
جدول شماره ۷- درصد محل مورد مراجعه برای دریافت خدمات    69
جدول شماره۸- درصد ارائه دهنده خدمت     70
جدول شماره ۹- درصد زمان مراجعه      71
جدول شماره ۱۰- درصد مدارک لازم    72
جدول شماره ۱۱- درصد مدت زمان انجام کار    73
جدول شماره ۱۲- درصد مراحل انجام کار    74
جدول شماره ۱۳- درصد مهارت و تخصص لازم    75
جدول شماره ۱۴- درصد مسئولیت پذیری    76
جدول شماره ۱۵- درصد رعایت قانون و عدالت    77
جدول شماره ۱۶- درصد نظم و انضباط کاری    78
جدول شماره ۱۷- درصد صحت پاسخ ها و اطلاعات    79
جدول شماره ۱۸- درصد طرح شکایت و رفع آن توسط مسئولان    80
جدول شماره ۱۹- درصد رعایت ادب نزاکت و احترام    81
جدول شماره ۲۰- درصد سرعت در انجام کار    82
جدول شماره ۲۱- درصد دقت در انجام کار    83
جدول شماره۲۲ – درصد تمایل مثبت در ارایه خدمت    84
جدول شماره ۲۳- درصد اظهار نتیجه مراجعه     85
جدول شماره ۲۴- درصد پرداخت وجه بیش از تعرفه های مقرر    86
جدول شماره ۲۵- درصد استفاده از توصیه و سفارش    87

جدول شماره ۲۶- درصد متصديان جهت انجام خدمت     88
جدول شماره ۲۷- درصد تعداد حضوربراي انجام امور    89
جدول شماره ۲۸- درصد خوش بینی نسبت به بهبود خدمات در آینده    90
جدول شماره ۲۹- بین آشنایی مخاطبان از نحوه اطلاع رسانی سازمان نوسازی شهر تهران و میزان رضایت مندی آنان رابطه معناداری وجود دارد    91
جدول شماره ۳۰- بین رضایت مندی مخاطبان و عملکرد کارکنان سازمان نوسازی شهر تهران رابطه معنا داری وجود دارد    93
جدول شماره ۳۱- بین انتظارات مخاطبان  از ارایه خدمات سازمان نوسازی شهر تهران و میزان رضایت مندی آنان  رابطه معنا داری وجود دارد    95

چکيده
 سازمان نوسازي شهر تهران هم اکنون خدمات متنوعي در زمينه نوسازي بافت فرسوده به جامعه ارائه مي کند اين خدمات طيف وسيعي از خدمات مربوط به طرح ويژه نوسازي مبتني بر نگرش سيستمي طراحي شده و چارچوب نظري ساز و کارهاي اجرايي آن در بافت فرسوده شهري تهران را در برمي گيرد. خدمات سازمان نوسازي شهر تهران بويژه در زمينه ارائه خدمات نسبت به سازمان هاي مشابه  ديگر نقاط دنيا بويژه در کشورهاي توسعه يافته ارائه مي شود  فاصله دارد اما در سال هاي اخير بهبود چشمگير داشته و در حال پيشرفت است با اين همه در مورد ميزان کار آمدي و پاسخگويي به مخاطبان ديدگاه هاي مختلفي وجود دارد. يکي از شاخص هاي ارزيابي موفقيت اين سازمان، در جهت نوسازي بافت هاي فرسوده شهر تهران بررسي ميزان رضايتمندي مخاطبان از اين سازمان است. انجام اين مهم يا سنجش ميزان رضايتمندي مخاطبان سازمان فوق الذکر نيازمند انجام مطالعه گسترده و جامع است. در مقاله حاضر گزيده اي از نظر سنجي ها و بررسي هاکه از سوي مخاطبان اين سازمان به صورت موردي، پرسشنامه، توصيفي و تحليل انجام شده است ارائه مي شود و در عين حال تلاش خواهد شد که با توجه به نتايج بررسي ها، مراحل موثر بر رضايت داشتن و يا نداشتن مخاطبان شناسايي و ارائه گردد تا بر مبناي آن پيشنهادهايي براي انجام اصلاحات در خدمات اين سازمان عرضه شود. خوشبختانه جمع بندي بررسي هاي ياد شده نشان دهنده رضايتمندي نسبي مردم و مخاطبان از خدمات سازمان نوسازي شهر تهران در مقايسه با خدمات ديگر سازمانهاي شهرداري است. اين جمع بندي اگر چه اميدوار کننده است اما نبايد مانع از ادامه تکاپو براي شناسايي سطوح نيازمندي هاي مخاطبان و تلاش براي ارتقاي سازمان نوسازي شهر تهران شود، با تکيه بر يافته هاي پژوهش انجام شده و جمع بندي حاضر مي توان نقاط قوت و ضعف سازمان مربوطه را تجزيه و تحليل کرده و راهبردهاي براي ارتقاء  و کارآمدي ارائه کرد.
کليد واژه: ارباب رجوع – مهارت و تخصص – مسئوليت پذيري – سرعت در کار – بافت فرسوده – نوسازي

 

فصل اول
کلیات تحقیق
 

۱-۱مقدمه
پرداختن و رسيدگي به بافت هاي فرسوده که خطرهاي حوادث طبيعي غير مترقبه را دو چندان مي کند امري ضروري و با اهميت است و سازمان نوسازي شهر تهران که متولي اين امر است داراي اهميتي فراوان مي باشد . در عين حال اگر ساکنين بافت فرسوده رضايت و همراهي با سازمان مورد اشاره را نداشته باشند اين امر سخت و غير ممکن خواهد بود.
پرداختن به خشنودي و رضايتمندي مخاطبان اين سازمان مشخص کننده ميزان موفقيت اين سازمان در انجام وظايف خطير خود بوده است و راهکاري است در بهبود وضعيت در آينده و بالا بردن کارايي کارمندان و بهبودي سازمان.
در فصل اول اين پايان‌نامه پس از معرفي اجمالي از سازمان نوسازي و بافت فرسوده به سوالات تحقيق و به فرضيات مي پردازيم. در فصل دوم به مفاهيم و نظريات رضايتمندي و خشنودي مخاطبان و تاريخچه که معرفي شده‌اند را بررسي مي‌كنيم. در فصل سوم روش هاي اجراي تحقيق  ارائه مي‌گردد. در فصل چهارم به داده ها و نتايج بدست آمده و نمودارهاي حاصل از تحقيق مي پردازيم و در فصل پايان نتايج حاصل از تحقيق و پيشنهادات ارائه مي گردد.

۱-۲بیان مسئله
بدون شک عصر حاضر، عصر سازمان هاست ومتوليان اين سازمان ها، انسان ها هستند. انسان هايي که خود به واسطه در اختيار داشتن عظيم ترين منبع قدرت يعني تفکر و تجربه، مي توانند موجبات تعالي، حرکت و رشد سازمان ها را پديد آورند. به واقع در جهان پرشتاب و سرشار از تحول و رقابت دنياي امروز، آنچه که تحقق تعالي سازمان ها را تضمين مي کند. رويکرد مصرانه بر چهار محور است: ۱- کيفيت ۲-هزينه۳- نوآوري۴- توجه به خواسته هاي پيدا و پنهان مخاطبين . اگر بپذيريم که ارکان اساسي و اصولي مراقب و حاکم بر اين چهار اصل تجربه و دانش است به عبارت اولي خواهيم پذيرفت که مستند سازي مهم ترين قابليت سازمان در تجلي و تبلور تجارب و علوم مربوط به آن و نيز عنوان عمده ترين دارايي نامشهود سازمان قلمداد شده و لذا بايد عامل مستند سازي مبناي فرآيند افزايش کارايي و اثر بخشي و همچنين با ارزش ترين سرمايه و اصطلاحا کليد طلايي شتاب علمي قرار گيرد  به عبارت ديگر در ايجاد و تشکيل سازمان نوسازي بافت هاي فرسوده يک افق چند بعدي طي فرآيند مستند سازي دنبال مي شود که عبارت است از مطالعه وضعيت موجود و مطلوب سازمان نوسازي شهر تهران است. که مجموعه اي از اقدامات و عملياتي است که در آن روش تحقق اهداف همراه با استانداردهاي دقيق سنجش ميزان پيشرفت اهداف در نظر گرفته شده است در اين سازمان به روش مستند سازي مجموعه برنامه ها و ارزيابي آنان نيز صورت مي گيرد. که وجود ارتباط منطقي و معقول بين برنامه هاي سازمان با يکديگر و با چشم انداز آتي آن مشارکت همه ذي نفعان و ذي نفوذان در تدوين برنامه ها و نهايتا ارزيابي برنامه ها بر مبناي معيار و ضوابط مشخص است . از بعد ديگر قضيه بي ترديد شناخت زمينه هاي فرسودگي و بررسي فرآيند ايجاد بافت هاي فرسوده شهري مي تواند در پيدا کردن راه کار مناسب در حل مساله بحراني موجود بافت هاي فرسوده شهر تهران کمک نمايد. در اين زمينه ها در ابعاد اقتصادي، اجتماعي، کالبدي زيست محيطي حقوقي و مديريت شهري تاثيرات شگرفي را در ايجاد فرسودگي محيط هاي شهري به دنبال داشته است. اين موارد که از آنها به عوامل بستر ساز فرسودگي نام برده مي شود موجب نامناسب شدن محيط زندگي شده و نمودهاي منفي و کارکردي مخربي به همراه مي آورد.
لذا با توجه به نکات مطرح شده درباره اهمیت سازماني که در جهت نوسازي و بافت هاي فرسوده شهر بزرگي چون تهران  ضشي و مجلب مشارکت مردم در روند نوسازي و رضايت آنان مي باشد.
 
1-3 اهمیت و ضرورت
بافت هاي فرسوده شهر تهران در حالي از چرخه رشد و توسعه شهر بازمانده اند که توانمنديهاي نهفته و ظرفيت هاي لازم را جهت ايفاي نقشي تعيين کننده در فرآيند توسعه اين شهر دارا مي باشند. از اين رو توسعه نوسازي بافت هاي فرسوده بايد از اهداف اصلي نوسازي شهر تهران باشد تا در برابر چرخه توسعه نيافتگي و فرسودگي ايستادگي کند. در اين صورت تحقق اهداف نوسازي، به عنوان اثر نهايي توسعه نوسازي بافت هاي فرسوده نيازمند آن است تا کليه تلاشها در اين سمت جهت گيري و معنادار شوند. بدين منظور، اتخاذ فرآيندي علمي در نوسازي بافت هاي فرسوده شهر تهران از کليدي ترين موضوعات مديريت و نوسازي پايتخت به شمار مي رود.
بايد توجه داشت که اساس فرآيند محور نوسازي،  جريان نگرش اجتماعي، فرهنگي و اقتصادي مردم است. به عبارت ديگر چنانچه نگاه نوسازي، نگاهي مبتني بر جريان زندگي مردم در هر برهه از زمان نباشد، نمي تواند فرآيند محوري خود را اثبات و ادعا نمايد. در نتيجه يک ضرورت اصلي، اتکا و اصرار نوسازي بافت هاي فرسوده در برنامه ريزي بر مبناي نياز ساکنين، ظرفيت آنها و تمايلات مردم ساکن است.
به منظور تحقق اهداف نوسازي انجام اقداماتي به صورت فرآيندي و سلسله اي به هم پيوسته در چهار مرحله به شرح زير ضروري است:
۱-    اقدامات پايه اي و نظري : که به تعميق شناخت موضوع و تعيين چارچوب هاي مورد نياز، از طريق تحقيقات نظري و ميداني صورت مي پذيرد
۲-    اقدامات زمينه اي و پشتيباني که براساس اقدامات سياستي برنامه اي و چارچوب هاي حقوقي و مالي تعريف مي شود مهمترين عامل براي نوسازي شهري و علي الخصوص بافت هاي فرسوده وجود اراده سياسي است. و قانون گذاري و برنامه ريزي در سطح ملي و شهري دستيابي به ديدگاهي مشترک در مورد اهداف نوسازي را محقق مي سازد. از دست آوردهاي مهم اين مرحله از اقدامات پشتيبان و زمينه ساز در فرآيند نوساز، تعريف پروژه هاي نوسازان است که در تامين مسکن معوض ساکنان بافت هاي فرسوده در قبال تملک ملک مردم، به عنوان بهاي عادلانه واحدهاي مسکوني به آنان واگذار مي گردد.
۳-     يکي از شروط اوليه تحقق نوسازي، مشخص شدن سهم بخش عمومي ودولتي در اين مناطق است. اين امر منوط به تامين زير ساخت ها و تعريف و اجراي طرح هاي نوسازي با کاربري هاي ارزش افزا است. چنانچه اين امر توام با اقداماتي حمايتي لازم صورت گيرد، موجب ايجاد تقويت انگيزه هاي ساکنان و ارتقاي کيفي و کمي خدمات و زير ساخت ها و در نتيجه افزايش تمايل به نواسازي در مردم مي شود. در اين مرحله از اقدامات فرآيندي نوسازي، به منظور تامين زير ساخت ها به عنوان مهمترين رکن نوسازي بافت هاي فرسوده نياز به تملک و توليد زمين است به عبارت ديگر نوسازي بافت هاي فرسوده در گرو نوسازي محلات شهري و نوسازي محلات در گرو تامين زير ساخت هاي لازم جهت گذر به مرحله ورود مردم به عرصه نوسازي و مشارکت مستقيم آنها در نوسازي محلات خود است جايگاه تملک در اين فرآيند داراي اهميت بسيار زيادي است که مي تواند به عنوان گلگوگاه فرآيند نوسازي به شمار آيد.
۴-    اقدامات توسعه اي: نوسازي بافت هاي فرسوده اصولا امري است که بدون مشارکت مستقيم ساکنين اين مناطق امکان پذير نيست اين امر از آن روي اهميت مي يابد که دانسته شود محدوديت هاي مالي، اجرايي، سازماني، حقوقي و قانوني مانع عمده اي در راه تمرکز اجراي اقدامات توسط بخش دولتي و عمومي قلمداد مي شود. به اين جهت پيش بيني نهادهاي مياني با هدف ترويج نوسازي و به عنوان پل ارتباطي ميان نهاد مديريت نوسازي و مردم وتمرکز اقدامات نوسازي در نهادهاي مردمي و بالتبع آن رضايتمندي مردم از اين امر يکي از ضرورت هاي حاضر مي باشد.

۱-۴اهداف
اهداف این تحقیق را می توان در موارد زیر خلاصه کرد
هدف اصلی: بررسی میزان رضایت مندی مخاطبان از سازمان نوسازی شهر تهران
اهداف جزیی که شامل موارد زیر می باشند:
۱-    بررسی میزان آشنایی مخاطبان با نحوه اطلاع رسانی در سازمان نوسازی شهر تهران
۲-    شناسایی خصوصیات و ویژگی های کارکنان در تعامل با مخاطبان
۳-    بررسی انتظارات مخاطبان ازسازمان
۴-    بررسی میزان سهولت انجام امور

۱-۵ سوالات تحقیق
سوالات این تحقیق را می توان در موارد زیر خلاصه کرد:
۱-    بررسی میزان رضایت مندی مخاطبان از سازمان نوسازی چقدر است؟
۲-    بررسی میزان آشنایی مخاطبان با نحوه اطلاع رسانی در سازمان نوسازی شهر تهران چقدر است؟
۳-    بررسی خصوصیات و ویژگی های کارکنان سازمان  نوسازی شهر تهران؟
۴-    بررسی میزان انتظارات مخاطبان از بخش سازمان نوسازی شهر تهران  به چه میزان می باشد؟
۵-    بررسی میزان سهولت انجام امور در سازمان نوسازی شهر تهران به میزان است؟
۶-    آیا مدت زمان انجام کار در سازمان نوسازی متناسب با پیچیدگی کار می باشد؟
۷-    آیا بورکراسی اداری مانعی در انجام سریع مراحل اداری در سازمان نوسازی می باشد؟
۸-    آیا کارکنان مهارت و تخصص لازم را برای انجام سریع امور محوله دارند؟
۹-    آبا ارائه هر گونه شکایت از طرف مخاطبان، متولی رسیدگی در این سازمان را دارد؟
۱۰-     آیا کارکنان به اندازه کافی مسئولیت پذیرمی باشند؟
۱۱-     آیا کارکنان  پایبند به رعایت قوانین و مقررات حاکم بر سازمان می باشند؟
۱۲-     آیا مخاطبان به پاسخ های ارایه شده کارکنان در خصوص سوالات خود اعتماد دارند؟
۱۳-    آیا توصیه و سفارش دیگرافراد در تسریع در انجام امور توسط کارکنان موثر می باشد؟

  • بازدید : 93 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد علوم اجتماعی انسان شناسی فرهنگی و بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم – مردم شناختی ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن خوراک و پوشاک,دانلود پروژه و پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی انسان شناسی فرهنگی و بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم – مردم شناختی ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن خوراک و پوشاک,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم اجتماعی,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد علوم اجتماعی,دانلود سمینار و رفرنس و کارشناسی رشته علوم اجتماعی,انسان شناسی فرهنگی و بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم – مردم شناختی ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن خوراک و پوشاک

با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه و پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی با عنوان انسان شناسی فرهنگی و بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم – مردم شناختی ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن خوراک و پوشاک رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم اجتماعی قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۸۶ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود . و حجم فایل نیز ۳۲ مگابایت میباشد .

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد جنوب تهران
دانشکده علوم اجتماعی
پایان نامه برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد
رشته علوم اجتماعی

عنوان پایان نامه :  انسان شناسی فرهنگی و بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم – مردم شناختی ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن خوراک و پوشاک


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .


انسان شناسی فرهنگی و بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم – مردم شناختی ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن، خوراک و پوشاک

سرزمين ايران دارای يکی از با ارزشترين تمدنهای جهان است که پشتوانه ای بسيار طولانی در حدود چند هزار سال دارد. امروزه بعد از گذشت سالها و با توجه به تغيير و تحولات پديد آمده ما به فرهنگها و آداب و رسومی برخورد می کنيم که هر کدام نياز به بررسی و توصيف و تحليلی جداگانه  دارند. شناخت فرهنگ از طريق بررسی عناصر مختلف آن امکان پذيراست. زيرا همه عناصر يک جامعه در ارتباط متقابل با فرهنگ مردم آن است و هر عنصری در ارتباط با ساير عناصر فرهنگی معنا می يابد. بنابر اين تغيير در هر يک از عناصر باعث ايجاد تغيير در ديگر عناصر می شود که مطالعه هم زمان      می تواند در تبيين اين تغييرات رهگشا باشد.
در اين ميان مردم شناسی به عنوان علمی که به مطالعه ابعاد گوناگون فرهنگ جوامع انسانی          می پردازد، می تواند به ما کمک کند تا در تحقيقی که در روستای قپانوری با تأکيد بر بررسی مسکن، خوراک و پوشاک انجام می گيرد، مارا به شناخت بیشتر و عمیق تار و پودهای مادی و معنوی فرهنگ منطقه اعم از تکنولوژی وضعيت اقتصادی، آداب و رسوم، اعتقادات و سایر مسايل رهنمون سازد.
 در اين رساله نیز سعی شده است تا در چارچوب انسان شناسی فرهنگی به بررسی تأثير فرهنگ در زندگی مردم روستای قپانوری، یکی از روستاهای شهرستان بروجرد پرداخته شود و برای مطالعه عميق آن، همه مقولات اجتماعی، آداب و رسوم و صور مختلف حيات اجتماعی در فصل های جداگانهای مورد بررسی قرار گیرند که عبارتنداز:
فصل اول: طرح تحقيق با توجه به موضوع، بررسی مردم شناختی مسکن، خوراک و پوشاک در روستای قپانوری است. در اين فصل طرح مسئله، ضرورت، اهميت پژوهش، اهداف تحقيق، چارچوب نظری،روش تحقيق، مشکلات تحقيق و پيشينه تحقيق می باشد.  
فصل دوم: به بررسی سيمای کلی روستای قپانوری از نظر ويژگيهای جغرافيايی و طبيعی، پيشينه تاريخی، ويژگيهای اجتماعی، اقتصادی، زبان، اماکن عمومی، مسایل جمعیتی توجه می شود.
فصل سوم: انواع مسکن با توجه به زمان ساخت آنها، ابزارهای ساخت، اجزای مسکن، کارکرد فضای درون، تزئينات داخلی، مصالح کاربردی، تغييرات و تحولات مسکن و معماری با توجه به دو دوره قبل و بعد از انقلاب اسلامی، باورها و اعتقادت و آدابی که درباره مسکن وجود دارد، مورد بررسی قرار می گيرد.
فصل چهارم: اين بخش به خوراک اختصاص داده می شود و به شرايط تهيه مواد خوراکی و تاثير محيط بر خوراک مردم در دوران گذشته، شيوه های نگهداری مواد غذايی، آيين و مناسک مربوط به غذا، ابزار تهيه خوراک پرداخته می شود. تغيير و تحول حاصل در نوع خوراکيهای مورد استفاده و علل و عوامل موثر در اين تغيير و انواع غذاهای آيينی از موارد ديگری است که در اين بخش به آن            می پردازيم. اين فصل با شرحی درباره باورها و عقايدی که در زمينه خوراکيها رواج دارد، پايان  می يابد.
فصل پنجم : در اين بخش به موارد زير پرداخته می شود: مقايسه بین پوشاک قديم و جديد، مواد اوليه توليد آنها، تکنيک و فنون و ابزارهائی که در تهيه هرکدام بکار برده می شود؛ تقسيم بندی انواع لباسهای مردان، زنان، کودکان و نوزادان، تغيير و تحولاتی که در اين بخش رخ داده و بررسی تنوع در فرم پوشاک مصرفی اين دوران و باورها و آداب استفاده از لباسها در موقعيتهای مختلف زمانی است.

طرح مساله
انسان همواره برا ی استفاده از محيط طبيعی و آماده کردن آن برای زندگی و استفاده از منابع پيرامون خود به تلاشی مستمر پرداخته و با استفاده از قدرت انديشه به اکتشافات و اختراعات دست زده است تا وسايل آسايش خود را فراهم سازد. حاصل اين تجربه ها و دست آوردها از نسلی به نسلی منتقل شده و در طول زمان به بهبود زندگی او انجاميده است.
در این راستا هر گروه اجتماعی دارای تجربیات، آداب و رسوم و فرهنگ مختص به خود در نحوه تأمین نیازهای مختلف همچون مسکن، خوراک و پوشاک است. در این میان دانش انسان شناختی نیز که شناخت عميق و جامع ابعاد متفاوت مرتبط با زندگی انسان است و شامل رابطه انسان با محيط طبيعی، نوع معيشت، نظام باورها و اعتقادات، آداب و رسوم، سنتها و جنبه های مهم دیگر زندگی بشر در طول تاريخ است. با توجه به این مسایل، تحقیق در روستای قپانوری به دنبال شناخت برخی زوايای زندگی مردمانی است که هر چند از بسياری جهات با فرهنگ ملی ايران مشترک است، اما مختصات فرهنگی ویژه ای دارد که به مردم اين منطقه هويت خاص بخشيده است. هر يک از این عناصر فرهنگی در تار و پود خود دارای ابعاد مادی و معنوی است که بسياری از آنها ناشناخته باقی مانده است. محقق مردم شناس با حضور در متن اجتماع و تجربه زندگی روزانه درکنار مردم، به شناخت و ثبت و ضبط اين فرهنگ پرداخته و عناصر مسکن، خوراک و پوشاک را در يک نگاه تاريخی، از چند دهه قبل از انقلاب تا امروز را با توجه به ابعاد مادی که شامل شرايط محيطی و جغرافيايي، نوع معيشت، طبقه اجتماعی و ابعاد غير مادی يعنی باورها، اعتقادات، نگرشها، سنتها و آداب و رسوم، کارکردها و تغيير و تحولات پديد آمده، مورد بررسی قرار داده است.

اهميت و ضرورت پژوهش
شناخت فرهنگ يک جامعه (هر چندکوچک و دور افتاده) و مقايسه آن با جوامع ديگر می تواند به کشف وجوه اشتراک و اختلاف در شيوه های زندگی انسانی کمک کند و از اين راه عناصر بنيادی تشکيل دهنده رفتارهای بشری آشکارگردد. درنتيجه اطلاعات و اندوخته های مردم شناختی در طول زمان به تدوين انديشه ها و نظريه های جديدتر و کامل تری از زندگی انسان می انجامد.
درجهان کنونی که همه فرهنگها درحال تغيير و تحول هستند، شناخت فرهنگ جوامع روستايی که کمتر دستخوش تغييرشده است، می تواند حرفهای ناگفته ای از گذشته فرهنگی بشر را درخود داشته باشد و با ثبت شيوه های زندگی اين مردمان از زوال و فراموشی آن جلوگيری می شود و ديگران نيز با فرهنگ اين جوامع آشنا خواهند شد. شناخت نيازهای ضروری انسان همچون مسکن، خوراک و پوشاک از جمله ملزومات اساسی برای پی بردن به شيوه های زندگی مردم يک جامعه است. ابعاد مادی اين شناخت در کنار ابعاد غير مادی آن است که می تواند به درک همه جانبه و عميق محقق از جامعه مورد مطالعه کمک کند. در اين هنگام است که ارائه راهکارها در جهت بهبود وضعيت زندگی کنونی و رفع مشکلات يکی از جوامع روستايی کشورمان مفيد واقع خواهد شد. توسعه در هر جامعه ای امری ضروری بشمارمی آيدکه بايد بر مبنای ارزشهای فرهنگی و اجتماعی آن جامعه استوار باشد، درغير اينصورت و بدون توجه به فرهنگ بومی جامعه توفيقی در اين امر حاصل نخواهد شد. از آنجا که هنوز قشری عظيمی از مردم جامعه ما در روستاها ساکن هستند و اقتصاد کشور در بخش کشاورزی به روستاها متکی است، تحقيقات مردم شناختی درجهت توسعه روستايی می تواند از مشکلاتی نظير مهاجرت بيش از حد روستاييان، درجه بالای بيکاری پنهان و فقر اقتصادی آنان جلوگيری کند.
مردم روستا برای شناخت جامعه خود ارزش و اعتبار زيادی قايل هستند. اگر بررسيهايی در مورد جامعه انجام گيرد و به کم وکيف وضعيت زندگی گذشته و حال آنان پرداخته شود، به نقاط قوت و ضعف خود واقف می شوند و با اعتماد بيشتری به راهکارهای بيان شده از سوی مسئولين توجه نشان می دهند.

چارچوب نظری
تحقيقی که در پيش رو داريم با توجه به نظريه کارکردگرايی ساختاری رادکليف براون صورت گرفته است. بر اساس اين نظريه ساختارهای بنيادين روستا از طريق بررسی عناصر مسکن، خوراک و پوشاک صورت می گيرد. با شناسايی هر يک از اين عناصر و اجزای موجود در آنها، ساختار کلی حاکم مورد شناسايی قرار می گيرد. برای اينکه تحليل عميقتری از روستا و ويژگيهای فرهنگی و اجتماعی آن بدست آوريم، روستا را به عنوان يک کل و عناصر فرهنگی را به عنوان اجزای آن در متن کلی مورد بررسی خواهیم داد. واحد اساسی تحليل، عناصر فرهنگی و اعمال و عقايد مربوط به آنها است که ساخت اجتماعی روستا را شکل می دهد و شبکه روابط اجتماعی مردم بر پايه آنها شکل گرفته است. از اين نظر يه به خوبی      می توان فهميد که عناصر فرهنگی(مسکن، خوراک وپوشاک) چگونه با فضای روستا هماهنگی دارند و هر عنصر چه وظيفه و کارکردی دارد که بدون وجود هرکدام از آنها در سازمان اجتماعی روستا خلل وارد  می شود و نظم موجود در هم می ریزد.
 نظم مطرح در ميان اين عناصر، طبق نظريه رادکليف براون بر اساس سه اصل پايه گذاری شده است که عبارتند از:
اصل اول: کارکردگرايی عمومی؛ بيان کننده آن است که همه چيز در داخل اين کل وظيفه ای دارد و هر يک از آنها کارکرد خاص خود را دارند.
اصل دوم: ضرورت کارکردی؛ يعنی نياز نظام به کليه کارکردهای عناصر متشکله خود می باشد و هر کارکردی در رابطه با ساير کارکردها به حفظ وضع موجود کمک می کند، در غير اين صورت نظم موجود از ميان خواهد رفت.
اصل سوم: وحدت کارکردی است که هماهنگی و يکپارچگی همه عناصر سازنده نظام اجتماعی را بيان می کند. اصول اساسی کارکردگرايی علاوه بر عناصر فرهنگی بر ديگر عناصر اجتماعی نيز تاثير بسزايی داشته است. هنجارهای جامعه که رفتارها را تحت نظارت دارند، مانند قوانينی هستند که مردم بايد از آن فرمانبرداری کنند. چنان که با توجه به نظام معيشتی حاکم بر روستا، افراد به برقراری نظم درکارها بصورت گروهی اقدام می کنند و به هنگام انجام کارها هرکسی وظيفه ای را عهده دار می شود.
مردم روستا با در نظرگرفتن هنجارهای جامعه به حفظ اجزای اجتماعی يعنی رسوم، باورها، و روابط اجتماعی اقدام می کنند که شرط اساسی بقای روستا و فرهنگ مردم آن است. آنان درکارهای کشاورزی، جشن ها و مراسم سوگواری و اجرای مراسم مختلف گرد هم جمع می شوند، هر کدام وظيفه ای بر عهده می گيرند و با ياری رساندن به يکديگر مشکلات را حل و فصل می کنند. اين نشان از کارکرد خاص اين روابط است که ضرورت وجودی آن را نشان می دهد. این مردم در فرهنگ خود آموخته اند که به تنهايی نمی توانند در روستا زندگی کنند و از فردگرايی گريزانند. طبق گفته رادکليف براون روستا مانند ارگانيسمی زنده است و مانند نظامهای سامانمند از اجزايی تشکيل يافته که هر يک از آنها در نگه داشت کل جامعه نقش دارند.

 اهداف تحقيق
 هدف کلی اين تحقيق ارائه تبينی انسان شناسانه از عناصر فرهنگی مسکن، خوراک و پوشاک به عنوان مهمترين ابعاد زندگی يکی از روستاهای کشورمان است. برای دستيابی به اين هدف، مطالعه موثر بر شکل گيری اين عناصر مورد توجه و مطالعه پژوهشگر بوده است و مسايلی همچون تابوهای مختلف، مناسک و مراسم در مورد عناصر فرهنگی مسکن، خوراک و پوشاک و نقش آنها در زندگی روزمره و آداب فرهنگی و اجتماعی خانواده ها مد نظر قرار داده شده است. در ضمن بررسی تغييرات ايجاد شده در زندگی مردمان روستا از گذشته تاکنون، تحولات رابطه آنها با محيط طبيعی و ارتباط ميان مردم روستا با يکديگر که خود را در عادات و رفتارها و باورها در زمينه مسکن، خوراک و پوشاک نشان می دهد، از ديگر اهداف محقق در اين رساله می باشد.
   اهداف جزيی زير در اين تحقيق دنبال شده است:
بخش مسکن: مشخص کردن چگونگی نوع معيشت مردم، وضعيت طبيعی آب و هوای منطقه و تأثير آنها در نوع ساخت مسکن، بررسی شکل ظاهر مسکن و تغيير و تحولاتی که در طی سالها به وجود آمده است.
 – جمع آوری اطلاعات در مورد فرهنگ ساخت مسکن و مقايسه بين روشها در گذشته و حال و جمع آوری اطلاعاتی که به عنوان ميراث فرهنگی محسوب می شود (هر يک از اين موارد در جهت دستيابی به هدف کلی مورد نظر اين پژوهش يعنی بررسی مردم شناختی سکونتگاه در روستای قپانوری و بررسی تحولات آن است).
 بخش خوراک: در اين بخش به تابوهای غذايی، مناسک و مراسم در مورد غذا و نقش آن در زندگی روزمره، آداب فرهنگی و اجتماعی خانواده ها و مسايل ديگر خواهيم پرداخت و به اين سوالات پاسخ خواهيم داد:
 – آيا رشد تکنولوژی و تغييراتی که در محيط طبيعی ايجاد می شود و پديد آمدن ارتباط بيشتر ميان افراد روستا با ديگر مکانها بر عادات غذايی آنان تاثير داشته است؟ اگر چنين بوده اين تغييرات نسبت به وضعيت گذشته چگونه است؟ آيا باورها و اعتقادات مردم نسبت به وضعيت معيشت، مصرف مواد غذايی تاثير گذار بوده است؟
 – آيا سنت شکنی در غذاهايی که در مناسک مختلف مورد استفاده قرار می گرفته، بوجود آمده است؟
 – آيا اقتصاد مبتنی بر پايه کشاورزی و دامداری روستا وضعيت خوراک مردم را تحت الشعاع قرار داده است و یا هنوز مانند گذشته است؟
 – آيا وضعيت غذايی و معيشت در روستا از فرهنگ کشاورزی و دامداری ناشی شده است؟
بخش پوشاک: شناخت پوشاک سنتی و علل بکارگيری مواد اولیه خاص در تهيه آنها
ـ بررسی پوشاک مردان، زنان، نوزادان وکودکان درقديم و بررسی علل تغيير و تحولات
ـ باورها و نظام اعتقادی مردم در زمينه پوشاک
ـ شناخت نوع تزئينات وعلل استفاده از آن

مشکلات تحقيق
محقق در سالهای نه چندان دور برای دیدار از بهورز روستای قپانوری به آنجا می رفت. اما بامردم روستادر ارتباط نبوده و آشنایی با آنها نداشته است. اما با شروع تحقیق مردم شناختی در این روستا او به منظور خاص و برای دست یابی به اهداف تحقیق خود پا به این منطقه می گذارد که برای روستاییان سوال بر انگیز است. زیرا او در گذشته به عنوان میهمان به منطقه رفت و آمد می کرد. لذا در شروع کار وقتی او به قبرستان روستا می رود تا تاریخ سنگ قبرها را یاداشت کند، ناچار می شود که خاک را از روی بسیاری از قبرهای فراموش شده کنار بزند. در همین زمان چند نفر از زنان روستا به سوی او      می آیند و دلیل این کار را جویا می شوند. محقق در زمینه مطالعات خود توضیحاتی را برای آنان بیان می کند. اما کسی متوجه منظور او نمی شود. به همین خاطر محقق را زیر نظر می گیرند و هر کدام از آنها به سراغ بهورز می روند و در زمینه کارهای او سوالاتی را بیان می دارند. اما چون هنوز در مورد محقق و کارهای او شک و تردید دارند. به هنگام پاسخگویی به سوالات محقق دقت نظر نشان        نمی دهند و اغلب اوقات از پاسخگویی خود داری می کنند. محقق با دیدن شرایط بوجود آمده از بهورز کمک می طلبد تا او را در رفت و آمد و گفتگو با زنان روستا همراهی کند. اما این مسئله چندان کمکی به او نمی کند. محقق با خود می اندیشد که برای رفع این مسئله باید دفعات مراجعه به روستا را افزایش دهد و در محل زندگی آنها حضور یابد. به این ترتیب دفعات مراجعات به روستا را افزایش داد. دختر بهورز روستا نیز، به هنگام رفت و آمد به محیط روستا او را همراهی می کرد و در بیان سوالات محقق را یاری می داد. به این ترتیب با گذشت زمان، محقق توانست با زنان ارتباط بیشتری برقرار کند و در گفتگوهایشان مشارکت داشته باشد.
اما در برقراری ارتباط با مردان دشواریهایی وجود داشت. زیرامردان روستا گفتگوی میان زنان و مردان را صحیح نمی دانند و به این معتقدند که زنان فقط اجازه هم صحبتی با محارم خود را دارند. زنان اظهار می داشتند که اگر زنی با مردی هم صحبت شود، دیگر روستاییان رفتار او را مورد شماتت قرار می دهند. محقق برای آنکه بتواند بدون ایجاد مشکل، به کار خود ادامه دهد. ابتدا به دیدار کدخدای ده می رود و مسایل را با او در میان می گذارد و اهداف کارهایش را بیان می دارد. کدخدای ده موقعیتی را فراهم می کند و چند نفر از مردان مسن را برای گفتگو دعوت می کند. این مسئله موجب جلب اعتماد دیگر مردان روستا می شود و او می تواند بدون دغدغه به کار خود ادامه دهد. در حال حاضر محقق یکی از اهالی روستا به حساب می آید و هنگام برخورد با زنان روستا آنها را با کلمه خاله، و مردان را با کلمه عمو و دایی مورد خطاب قرار می دهد.

 روش تحقيق
 هر محقق با توجه به موضوع مورد مطالعه و اهداف تحقيق خود، شيوه تحقيق خاصی را انتخاب می کند. در مطالعات مردم شناختی، جامعه مورد مطالعه محدود و کوچک انتخاب می شود تا آسانتر در اختيار قرار گيرد. به اين ترتيب محقق می تواند برای دست يابی به اهداف خود به درون جامعه نفوذ کند، با افراد آن به حشر و نشر پردازد و از شيوه زندگی آنان پرده بردارد.
در اين تحقيق با توجه به موضوع مورد مطالعه از روش مشاهده و مشاهده مشارکتی، مصاحبه و مطالعه اسنادی وکتابخانه ای استفاده شده است.
  در بخش پيشينيه تحقيق بااستفاده از روش اسنادی و کتابخانه ای مباحث تاريخی، جغرافيايی و اجتماعی منطقه مورد مطالعه قرار گرفته است، محقق سعی نموده تا اطلاعات اين قسمت را با داده هاي به دست آمده از ميدان تحقيق تکميل کند.
 در شيوه مصاحبه عمده اطلاعات مورد نياز از طريق گفتگو با روستاییان درهمه گروههای سنی، بخصوص افراد مسن که اطلاعات تاريخی بيشتری دارند،گرد آوری شده است. همچنين کمبود منابع اطلاعاتی مکتوب، بخصوص در بخش تاريخچه روستا از اين طريق تکميل شده است. افراد مسن مانند اسناد زنده ای هستند که اطلاعات ذی قيمت آنها بايد درجايی ثبت شود تا به فراموشی سپرده نشود.
از آن جا که مردم روستا اکثرا بی سواد و کم سواد هستند، استفاده از روش مصاحبه مستقيم و غيرمستقيم و مشاهده مشارکتی بهترمی تواند به شناخت ابعاد زندگی آنها کمک کند. اطلاعاتی پيرامون صحت تاريخ، روش ساخت مسکن درگذشته، طرز تهيه لباسها و مواد اولیه بومی و غيربومی که در ساخت مسکن، پوشاک و خوراک مورد استفاده قرار می گيرند، شيوه های معيشت، ابزارشناسی و ديگر ابعاد زندگی آنان از طريق اين شيوه جمع آوری شد. در روش مصاحبه مستقيم پرسشهايی از قبل تنظيم شده است که اطلاعات مورد نياز در زمينه وضعيت خانوادگی، شغل، مقدار زمين، تعداد فرزندان…… را تامين کند. با اين وجود مصاحبه های سازمان نيافته بيشتر مورد توجه بوده است. در اين شيوه محقق با شرکت در گفتگوهای روزمره و برقراری ارتباطی صميمانه با مردم شرایطی فراهم آورده است تا روستاييان بطور آزادانه افکار و عقايد خود را بيان کنند.
روش ديگر مشاهده و مشاهده مشارکتی است. محقق برای بالابردن عينيت درکار و نيز برای پيداکردن پاسخ مناسب به سوالاتی که دقیقا پاسخ داده نمی شود و يا امکان پاسخگويی به آن وجود ندارد، ترجيحا از روش مشاهده استفاده کرده است (عسکری خانقاه،۱۳۷۳: ۸۵). در مورد مسائلی همچون نوع معماری و وسايل موجود در آن، نوع لباس و خوراک می توان با این روش اطلاعات کامل و مناسبی آورد. از ديگر مقولاتی که روش مشاهده در آن به کارگرفته می شود، نحوه استفاده از ابزار و موادی است که در محيط اطراف يافت می شود؛ يا بررسی اشياء که روستاييان در خانه های خود به نمايش می گذارند (پلتو،۲۴۹:۱۳۷۵). به منظور درک هر چه بهتر زندگی مردم روستا لازم است که محقق به طور مستمر و به عنوان يکی از اعضای جامعه در ميدان حضور يابد و بدون ظاهر سازی خود را چنانکه هست به آنها بشناساند. البته باتوجه به این نکته که فاصله و محدوده مشاهده مشارکتی را درکارهايی که در انجام آنها شرکت می کند فراموش نکند و همزمان به ثبت مشاهدات خود نيز اقدام کند. از اين طريق جنبه های مادی و غيرمادی چون تفکرات و رفتارها و عملکردهای روستاييان برای محقق روشن خواهد شد.
عکس برای نشان دادن نمای کوچه های روستا، طرز قرارگرفتن خانه ها و يا گياهان روستایی مورد استفاده قرار می گيرد. به منظور شناخت بهتر رفتارهای اجتماعی مردم و موقعیت جغرافیایی روستا، آشنایی با اشيا و ابزارهای کاربردی مردم، بهره گيری از عناصر تصويری می تواند کمک خوبی برای اهداف این تحقیق باشد. همچنين برای آشنايی با ساختار جغرافيايی منطقه و درک آسانتر مفاهيم جغرافيايی مطرح شده از نقشه های جغرافيايی نیز بهره گرفته شده است.

 پيشينه تحقيق
 در علوم اجتماعی تحقيقات بسياری در مورد پديده های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سياسی در جوامع گوناگون صورت گرفته است و هر يک تئوری خاصی را در نظر گرفته اند. بحث از تغييرات و بررسی آن از نظر فرهنگی و اجتماعی در جوامع مختلف احتياج به صرف زمان و دقت کافی دارد تا محقق فقط به جنبه توصيف اکتفا نکند و به تجزيه و تحليل، توصيف و تبيين مسايل توجه داشته باشد(عسکری خانقاه،۲۰۸:۱۳۷۵).
احمدی در مطالعه مردم شناختی روستای حجيج، ابعاد مسکن، خوراک و پوشاک و تغييرات فرهنگی آنها را مورد بررسی قرار داده است و به اين نتيجه رسيده است که مردم اين روستا برای غلبه بر محيط سخت کوهستانی و سازگاری با آن به تقويت همبستگی دربين خود پرداخته اند و اصولاً همبستگی بالای آنان محصول شرايط سخت طبيعی و دشوار آنان بوده است(احمدی ،۱۳۸۰).
طالبيان در مورد مهاجران افغانی و تغييرفرهنگی در حوزه های مسکن، خوراک، پوشاک، ازدواج و خويشاوندی به اين نتيجه دست يافت که اين مهاجرين تحت تاثير فرهنگ مردم ايران قرارگرفته اند و در هر يک از عناصر مورد نظر تغييرات قابل مشاهده است. پديده شهرنشينی و فضای فرهنگی ناشی از آن موجب گسترش خانواده هسته ای و تقويت روحيه فردگرايی شده و الگوهای جديد و ضروريات ناشی از زندگی شهری موجبات جدا شدن بيشتر فرزندان نسل جديد مهاجر از خانواده های سنتی گرديده است، به گونه ای که آنها به شکل اختياری و نه اجباری در پی يافتن شغل پرسود هستند و بدنبال دستيابی به موقعيتهای شغلی بهتر از والدين خود هستند(طالبيان،۱۳۷۳).
 محمدی زنجيرانی در رساله ای به حوزه تغييرات فرهنگی و اجتماعی در روستای زنجيران طی سالهای۱۳۴۰-۱۳۷۵پرداخته است(زنجيرانی،۱۳۷۹).
قاسمی در رساله خود به تغييرات فرهنگی در روستای فالونک می پردازد و در اين تحقيق تغييرات را حاصل اشاعه فرهنگ تکنولوژی عنوان می کند(قاسمی،۱۳۸۳).
فتوحی راد در جهت روشن شدن بخشی از واقعيات عشاير شرق کشور (طايفه دلاکه)را مورد مطالعه قرار داده است. او در ابتدا به مطالعه فنون و کارکردهای آن پرداخته و اين که هر فن به دليل وجود کارکرد به وجود آمده يا باقی مانده است. و در مراحل ديگر به عوامل محيطی و اجتماعی و انطباق و سازگاری در ارتباط با فنون بومی و جديد و اينکه تحولات پديد آمده در هر فن دليل تحولات و نتايج تحولات و به وجود آمدن مناسبات جديد است. در پايان به اين نتيجه دست می يابد که در برخی موارد فنون جديدبه دليل کارايي بيشتر جايگزين فنون سنتی شده اند. تحولاتی که در جامعه مورد مطالعه  مشاهده می شود، نتيجه عواملی چون ارتباطات، نيازها و ديگر عوامل می باشد (فتوحی راد،۱۳۸۰).
قمی در رساله مردم شناختی روستای انانجرد از جمله منطقه آشتيان واقع در استان مرکزی، به شناخت دقيق تر و عميقتر هويت فرهنگی جامعه طی سالهای ۱۳۴۲-۱۳۸۲ پرداخته است. در اين بررسی ورود تکنولوژی نوين نظير تراکتور از يک طرف و اشتغال عده قابل توجهی از اهالی به شغل دولتی نظير راه آهن وضعيت اقتصادی عموم روستاييان بهبود می يابد و همين امرکه باگسترش ارتباطات همراه است. جامعه روستائی را مستعد پذيرش بسياری از عناصر فرهنگی و تکنولوژی غيربومی                می نمايد(حيدری قمی،۱۳۸۳).
شاملو در پژوهش انسان شناسانه موسيقی نواحی مرکزی لرستان به اين هنر پرداخته و آن را مجموعه ای در هم تنيده و پيچيده از عناصری دانسته است که درک صحيح آن با فهم ديگر عناصر فرهنگی محقق می شود که خود نیز در شناخت بهتر سایر عناصر فرهنگی موثر است. در اين رساله محقق مباحث فرهنگی و اجتماعی مرتبط با موضوع را مورد کنکاش قرار داده و از زوايای مختلف به آن پرداخته است. او نتيجه می گیرد که قوم لر از کهن ترين اقوام ايرانی است که برخی از عناصر فرهنگی اين قوم با ديگر اقوام متفاوت ايرانی است. اين ويژگی های خاص که شامل زبان، رسوم، عادات، هنرها و ديگر عناصر فرهنگی است، باعث تمايز خرده فرهنگ قوم لر از ديگر اقوام ايرانی شده است. هنر قوم لر مجموعه يی پيچيده است که شرايط طبيعی ، اجتماعی، آداب، رسوم، هنجارها و ارزشهای اين قوم نقش موثری در شکل گيری آن داشته است. و در پايان به تاثير تغييرات فرهنگی سالهای اخير اشاره داشته است(شاملو،۱۳۸۲)
اطيابی در رساله خود بازار اصفهان را از ديدگاه مردم شناختی مورد بررسی قرار داده است. در اين بررسی محيط مادی و غير مادی بررسی شده است و ابعاد مختلف در بازار مورد توجه بوده است. يافته های اين تحقيق در مجموع نشان می دهد که علاوه بر روابط اقتصادی حاکم بر بازار، بين بازاريان و مردم روابط نسبتا گسترده  اجتماعی _ فرهنگی نيز وجود دارد. روابط اجتماعی در بازار را می توان در دو بخش جای داد، روابطی که بازاريان با مردم داشته اند و روابط و رسومی که بين خود آنها جاری است. روابط این گروه با مردم يا ناشی از تعاملات اقتصادی است که موجب ايجاد آداب کسب در آنها گشته و يا در زمينه نقش ها و فعاليت هائی است که بازاريان برای حل مسايل اقتصادی – اجتماعی مردم بر عهده دارند. روابط فرهنگی در بازار نيز بيشتر در فعاليت های مذهبی متجلی می شوند. لکن در چند سال اخير با رشد جهانگردی ، تاثيرات جهانگردان بر فرهنگ مادی بازار مشهود است و موجب افزايش بازارهای صنايع دستی ، تراکم اين صنايع ، ايجاد مشاغل مرتبط و رقابت هر چه بيشتر کسبه گرديده است(اطيابی، ۱۳۸۰)
يوکی سوزوکی موضوع رساله خود را مطالعه فرهنگ و سيستم اجتماعی عشاير دشمن زياری قرار می دهد و به صورت موردی به بررسی تکنولوژی خوراک در ده آبريز می پردازد(سوزوکی، ۱۳۷۵).
شريفی تبار در پژوهش مردم شناختی به مطالعه موردی می پردازد و مقايسه غذاهای آيينی و مذهبی _ بهاريهای ساکن در محله دولرقاله و دو منطقه خزانه و نازی آباد تهران را انجام می دهد. در پايان نتيجه چنين می شود که تغذيه در سالهای اول مهاجرت تغييری ندارد ولی در برخورد با فرهنگهای ديگر و تحت تأثير تکنولوژيهای جديد و فرهنگ شهر نشينی کم کم تغذيه ديگری جايگزين تغذيه قبلی      می شود. در اينجاست که ما شاهد زايش فرهنگ جديد تغذيه در بين بهاريهای مقيم تهران هستيم(شريفی تبار، ۱۳۸۳).

  • بازدید : 28 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا تحلیل بررسی بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده شهر نقده ( با تأکید بر خیابان ها و راههای دسترسی),دانلود پروژه و پایان نامه ادبیات و جغرافی درباره تحلیل بررسی بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده شهر نقده ( با تأکید بر خیابان ها و راههای دسترسی ),دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته رشته ادبیات علوم انسانی و جغرافیا,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی تحلیل بررسی بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده شهر نقده ( با تأکید بر خیابان ها و راههای دسترسی ),دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی و جغرافیا,تحلیل بررسی بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده شهر نقده ( با تأکید بر خیابان ها و راههای دسترسی )
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته ادبیات علوم انسانی و جغرافیا تحلیل بررسی بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده شهر نقده ( با تأکید بر خیابان ها و راههای دسترسی ) رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی و جغرافیا قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۱۴ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۳۵ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده ادبیات و علوم انسانی گروه جغرافیا
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری
عنوان پایان نامه :  تحلیل بررسی بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده شهر نقده ( با تأکید بر خیابان ها و راههای دسترسی )


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .

فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
۱ – ۱ طرح مسأله ………………………………………………………………………………………………….. ۲
۱ – ۲ اهمیت و ضرورت تحقیق …………………………………………………………………………………… ۴
۱ – ۳ پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………………….. ۶
۱ – ۴ سؤالات تحقیق ……………………………………………………………………………………………….۱۱
۱ – ۵ فرضیه ها…………………………………………………………………………………………………… ۱۲
۱ – ۶ اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۱۲
۱ – ۷ روش تحقیق …………………………………………………………………………………………………۱۳
۱ – ۸ قلمرو تحقیق ……………………………………………………………………………………………….. ۱۳
۱ – ۹ تنگناها و محدودیتهای تحقیق ……………………………………………………………………………… ۱۴
فصل دوم : تعاریف ، مفاهیم و مبانی نظری تحقیق
۲ – ۱ تعریف شهر ………………………………………………………………………………………………… ۱۶
۲ – ۲ برنامه ………………………………………………………………………………………………………. ۱۷
۲ – ۳ برنامه ریزی……………………………………………………………………………………………….. ۱۷
۲ – ۳ – ۱ انواع برنامه ریزی……………………………………………………………………………………..۱۸
۲-۳-۱- ۱ برنامه ریزی از نظر مدت اجرا ……………………………………………………………………… ۱۸
۲-۳-۱-۲ برنامه ریزی از نظر سطوح برنامه ریزی ………………………………………………………….. ۱۹
۲-۳-۱-۳ برنامه ریزی در  ابعاد فضایی…………………………………………………………………………. ۱۹
۲-۳-۱-۴ برنامه ریزی از نظر هدف ……………………………………………………………………………. ۲۰
۲-۴ بافت شهری ………………………………………………………………………………………………….. ۲۱
۲-۵ شبکه دسترسی ……………………………………………………………………………………………….. ۲۲
۲-۵-۱ سلسله مراتب شبکه ارتباطی که بیشتر جنبه غیر محلی دارد ………………………………………….. ۲۲
۲-۵-۲ سلسله مراتب شبکه دسترسی سواره که جنبه محلی دارد ………………………………………………. ۲۳
۲-۵-۳ تعاریف سلسله مراتب شبکه ارتباطی از نظر وظیفه و اهمیت …………………………………………. ۲۳
۲ – ۶ سیستم های ارتباط شبکه ارتباطی ………………………………………………………………………… ۲۴
۲-۶-۱ سیستم شعاعی …………………………………………………………………………………………….. ۲۴
۲-۶-۲ سیستم شطرنجی …………………………………………………………………………………………… ۲۴
۲-۶-۳ سیستم حلقوی ……………………………………………………………………………………………… ۲۵
۲-۷ واژه فرسایش و فرسودگی ………………………………………………………………………………….. ۲۵
۲-۸ بافت فرسوده شهری و ویژگی های عمومی آن ……………………………………………………………. ۲۸
۲-۸-۱ معیارهای اساسی شناسایی و تشخیص بافتهای فرسوده شهری ………………………………………… ۲۸
۲-۸-۲ بافت فرسوده شهری از منظر شهرسازی ……………………………………………………………….. ۲۸
۲-۸-۳ بافت فرسوده از دیدگاه طرح جامع فرمانفرمایان………………………………………………………… ۲۹
۲-۸-۴ بافتهای فرسوده شهری از نظر وزارت مسکن و شهرسازی ………………………………………….. ۳۰
۲-۹ انواع بافت های فرسوده ……………………………………………………………………………………… ۳۱
۲-۹-۱ بافت های دارای میراث شهری ………………………………………………………………………….. ۳۱
۲-۹-۲ بافت های شهری ( فاقد میراث شهری ) ………………………………………………………………… ۳۱
۲-۹-۳ بافت های حاشیه ای ( سکونتگاه های غیر رسمی ) ……………………………………………………. ۳۱
۲-۱۰ انواع مداخله ………………………………………………………………………………………………… ۳۲
۲-۱۰-۱ بهسازی ………………………………………………………………………………………………….. ۳۲
۲-۱۰-۲ نوسازی ………………………………………………………………………………………………….. ۳۲
۲-۱۰-۳ بازسازی………………………………………………………………………………………………….. ۳۳
۲-۱۰-۴ ساماندهی ………………………………………………………………………………………………… ۳۳
۲-۱۱ انواع مداخله در بافت های کهن شهری …………………………………………………………………… ۳۵
۲-۱۱-۱ مداخله نوگرایانه ………………………………………………………………………………………… ۳۵
۲-۱۱-۲ مداخله فرهنگ گرایانه …………………………………………………………………………………. ۳۶
۲-۱۱-۳ مداخله فرانوگرایانه …………………………………………………………………………………….. ۳۶
۲-۱۱-۴ مداخله مردم گرایانه ………………………………………………………………………………………۳۶
۲-۱۲ روند بهسازی و نوسازی شهرهای ایران قبل از انقلاب …………………………………………………. ۳۷
۲-۱۲-۱ اولین اقدامات بهسازی و نوسازی شهرهای ایران پیش از سال ۱۳۰۰ ( خورشیدی ) و تأثیر آن بر کالبد و فضاهای شهری …………………………………………………………………………………………………. ۳۷
۲-۱۲-۲ سیاست ها و برنامه های دوره پهلوی اول ( ۱۳۲۰-۱۳۰۰ )………………………………………… ۳۸
۲-۱۲-۳ سیاست ها و برنامه های بهسازی و نوسازی ( ۱۳۵۷ – ۱۳۲۰ ) ………………………………….. ۳۹
۲-۱۲-۳-۱ برنامه اول عمرانی ( ۱۳۳۴-۱۳۲۷) ……………………………………………………………… ۴۰
۲-۱۲-۳-۲ برنامه دوم عمرانی ( ۱۳۴۱-۱۳۳۴) ………………………………………………………………. ۴۰
۲-۱۲-۳-۳ برنامه سوم عمرانی ( ۱۳۴۶-۱۳۴۱) ……………………………………………………………… ۴۰
۲-۱۲-۳-۴ برنامه چهارم عمرانی ( ۱۳۵۱-۱۳۵۲) …………………………………………………………… ۴۰
۲-۱۲-۳-۵ برنامه پنجم عمرانی ( ۱۳۵۶-۱۳۵۲) ……………………………………………………………… ۴۱
۲-۱۳ برنامه های عمرانی بعد از انقلاب در ارتباط با بهسازی و نوسازی بافت های فرسوده……………….. ۴۱
۲-۱۳-۱ برنامه اول توسعه اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی کشور ( ۱۳۷۲ – ۱۳۶۸ ) …………………….. ۴۱
۲-۱۳-۲ برنامه دوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی کشور ( ۱۳۷۷-۱۳۷۳ ) ……………………….. ۴۲
۲-۱۳-۳ برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی کشور ( ۱۳۸۳-۱۳۷۹) ……………………….. ۴۲
۲-۱۳-۴ برنامه چهارم توسعه اقتصادی،اجتماعی،فرهنگی کشور(۱۳۸۸-۱۳۸۴)( برنامه ملاک عمل فعلی)………………………………………………………………………………………………………………….۴۲
فصل سوم : ویژگی های جغرافیایی منطقه و شهر نقده
۳-۱ بررسی موقعیت طبیعی ، اجتماعی و اقتصادی استان آذربایجان غربی ………………………………….. ۴۵
۳-۱-۱ وضعیت طبیعی استان ……………………………………………………………………………………. ۴۵
۳-۱-۱موقع ریاضی و نسبی استان……………………………………………………………………………….  45
3-1-1-2 اقلیم استان ………………………………………………………………………………………………. ۴۵
۳-۱-۱-۳ وضعیت ژئومورفولوژیکی و زمین شناسی استان……………………………………………………. ۴۶
۳-۱-۲ وضعیت اقتصادی استان ………………………………………………………………………………….. ۴۶
۳-۱-۳ وضعیت اجتماعی و جمعیتی و بوم شناختی …………………………………………………………….. ۴۷
۳-۲ بررسی موقعیت طبیعی – اجتماعی و اقتصادی شهرستان نقده …………………………………………… ۵۰
۳-۲-۱ موقعیت ریاضی و نسبی نقده ……………………………………………………………………………. ۵۰
۳-۲-۲ زمین شناسی منطقه نقده ………………………………………………………………………………….. ۵۲
۳-۲-۳ مشخصات کلی اقلیم……………………………………………………………………………………….. ۵۴
۳-۲-۳ -۱ بارش ……………………………………………………………………………………………………۵۴
۳-۲-۳-۲ دما…………………………………………………………………………………………………………۵۵
۳-۲-۳-۳ نم نسبی………………………………………………………………………………………………….. ۵۵
۳-۳ سوابق تاریخی………………………………………………………………………………………………….۵۶
۳-۳-۱ نقده در گذر تاریخ…………………………………………………………………………………………..۵۶
۳-۳-۲ وجه تسميه……………………………………………………………………………………………………۵۷
۳-۳-۳ نقده در مسیر پویایی و تکامل شهری………………………………………………………………………۵۸
۳-۳-۴ نشانه های شهری……………………………………………………………………………………………۵۹
۳-۴ تحولات جمعیتی و توسعه شهری……………………………………………………………………………..۵۹
۳-۴-۱ تحولات جمعیتی……………………………………………………………………………………………..۵۹
۳-۴-۲ ویژگی های اشتغال نقده…………………………………………………………………………………….۶۱
فصل چهارم : بررسی و تحلیل بهسازی و نوسازی بافت های فرسوده شهر نقده (تأکید بر خیابانها و راههای دسترسی)
مقدمه………………………………………………………………………………………………………………….۶۳
۴-۱ محدوده بافت کل شهر نقده …………………………………………………………………………………… ۶۴
۴-۲ بررسی حمل و نقل و پایانه شهر نقده……………………………………………………………………….. ۶۶
۴-۳ تعیین محدوده بافت فرسوده شهر نقده ………………………………………………………………………..۶۶
۴-۴ عوامل سازمان دهنده سیمای شهر…………………………………………………………………………….۶۹
۴-۵ کیفیت کالبدی شهر نقده………………………………………………………………………………………..۷۰
۴-۵-۱ بررسی مصالح ساختمانی در سطح کلیه ابنیه حوزه بافت های فرسوده شهر نقده……………………. ۷۰
۴-۵-۲ بررسی مصالح کل ابنیه زیر حوزه A بافتهای فرسوده شهر نقده………………………………………. ۷۳
۴-۵-۳ بررسی مصالح ساختمانی ابنیه زیر حوزه B بافتهای فرسوده شهر نقده……………………………….. ۷۴
۴-۵-۴ بررسی مصالح ساختمانی کل ابنیه زیر حوزه نفوذ C بافتهای فرسوده شهر نقده……………………… ۷۶
۴-۵-۲ بررسی دانه بندی قطعات در سطح کل ابنیه بافتهای فرسوده شهر نقده………………………………….۷۷
۴-۵-۲-۱ بررسی وضع دانه بندی کل ابنیه زیر حوزه A بافت های فرسوده شهر نقده……………………….. ۷۹
۴-۵-۲-۲ بررسی وضع دانه بندی کل ابنیه زیر حوزه B بافت های فرسوده شهر نقده…………………………۸۰
۴-۵-۲-۳ بررسی وضع دانه بندی کلیه ابنیه زیر حوزه C بافت های فرسوده شهر نقده………………………. ۸۲
۴-۵-۳ بررسی قدمت ابنیه کل بافت های فرسوده شهر نقده…………………………………………………….. ۸۳
۴-۵-۳-۱ بررسی قدمت ابنیه زیر حوزه A بافتهای فرسوده شهر نقده…………………………………………. ۸۴
۴-۵-۳-۲ بررسی قدمت  ابنیه زیر حوزه B بافت های فرسوده شهر نقده……………………………………….۸۵
۴-۵-۳-۳ بررسی قدمت ابنیه زیر حوزه C بافت های فرسوده شهر نقده………………………………………..۸۶
۴-۵-۴ بررسی کیفیت ابنیه به لحاظ پایداری در سطح کل بافت های فرسوده شهر نقده…………………………۸۶
۴-۵-۴-۱ بررسی کیفیت ابنیه به لحاظ پایداری زیر حوزه A بافت های فرسوده شهر نقده…………………… ۸۸
۴-۵-۴-۲ بررسی کیفیت ابینه به لحاظ پایداری زیر حوزه B بافت های فرسوده شهر نقده…………………… ۸۹
۴-۵-۴-۳ بررسی کیفیت ابنیه به لحاظ پایداری زیر حوزه C بافت های فرسوده شهر نقده…………………….۹۰
۴-۵-۵ بررسی تعداد طبقات ابنیه در سطح کل بافت های فرسوده شهر نقده…………………………………….۹۰
۴-۵-۵-۱ بررسی تعداد طبقات ابنیه در زیر حوزه A بافت های فرسوده شهر نقده……………………………۹۱
۴-۵-۵-۲ بررسی تعداد طبقات ابنیه در زیرحوزه B بافت های فرسوده شهر نقده……………………………..۹۲
۴-۵-۵-۳ بررسی تعداد طبقات ابنیه در زیر حوزه C بافت های فرسوده شهر نقده…………………………… ۹۳
۴-۶ بررسی و تحلیل بهسازی و نوسازی بافت های فرسوده شهر نقده………………………………………….۹۳
۴-۶ -۱ محدوده A      94
4-6-2 محدوده B     94
4-6-3 محدوده C    95
4-7 بررسی خیابان ها و راه های دسترسی……………………………………………………………………..۱۰۰
۴-۷-۱ خیابانها و گذرگاه ها ……………………………………………………………………………………..۱۰۰
۴-۷-۱-۱ محورهای فعالیتی…………………………………………………………………………………….. ۱۰۰
۴-۷-۱-۲ محورهای حرکتی و ترافیکی………………………………………………………………………….۱۰۰
۴-۷-۱-۳ گره های فعالیتی………………………………………………………………………………………..۱۰۱
۴-۷-۱-۴ گره های حرکتی………………………………………………………………………………………..۱۰۱
۴-۷-۱-۵ بررسی کوچه های محدوده های فرسوده…………………………………………………………۱۰۲
۴-۷-۱-۶ پوشش گیاهی در محدوده مورد مطالعه……………………………………………………………… ۱۰۳
۴-۸ شکل شهر نقده………………………………………………………………………………………………. ۱۰۳
۴-۹ شبکه عبور و مرور موجود و پیشنهادی…………………………………………………………………..۱۰۳
۴-۱۰ سلسله  مراتب شبکه دسترسی نقده………………………………………………………………………….۱۰۶
۴-۱۰-۱ خیابانهای پیرامونی شهر در طول زمان دارای خیابانهای عریض شده اند……………………………۱۰۶
۴-۱۰-۲ خیابانهای مرتبط با مرکز نقده که معمولاً عرضی حدود ۲۰ متر دارند……………………………… ۱۰۶
فصل پنجم: جمع بندی و نتیجه گیری ، آزمون فرضیه ها ، راهکارها و پیشنهادها
۵-۱ جمع بندی و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………….۱۱۵
۵-۲ آزمون فرضیه ها…………………………………………………………………………………………….۱۱۷
۵-۳ پیشنهادها و راهکارها……………………………………………………………………………………….۱۲۰
فهرست منابع و مأخذ………………………………………………………………………………………………۱۲۳
چکیده انگلیسی
 
فهرست شکل ها
۴ – ۱ شکل بهسازی ساختمان شهرداری نقده در محدوده A …………………………………………………. 94
4 – ۲ شکل با زمینه ، تضاد در نوع و فرم شکل گیری کالبدی آن در محدوده B. …………………………. 95
4 – ۳ شکل نوسازی مسجد اهل تسنن محدوده C ……………………………………………………………… 96
4- 4 شكل احداث خيابان جديد در محدوده C     97
4 – ۵ شكل نوسازي فلكه وحدت در محدوده C     98
4 – ۶ شكل كاربري فرهنگي در محدوده C     99
4 – ۷ شكل كوچه هاي فرسوده و قديمي در محدوده C    102
 
فهرست نقشه ها
۱- ۳ نقشه موقعیت محدوده مورد مطالعه     49
2 – ۳ نقشه شهرستان نقده ……………………………………………………………………………………….. ۵۱
۳ -۳ نقشه زمین شناسی نقده …………………………………………………………………………………….. ۵۳
۴ – ۱ نقشه کاربری اراضی شهر نقده …………………………………………………………………………… ۶۵
۴ – ۲ نقشه محدوده بافت فرسوده شهر نقده ……………………………………………………………………… ۶۸
۴ – ۳ نقشه معابر پیشنهادی طرح تفصیلی …………………………………………………………………….. ۱۰۵
۴ – ۴ نقشه سلسله مراتب شبکه دسترسی ……………………………………………………………………… ۱۰۸
۴ – ۵ نقشه کیفیت ترافیکی معابر اصلی محدوده بافت فرسوده ………………………………………………. ۱۱۱

فهرست جدول ها
۳ – ۱ جدول توزیع درجه حرارت متوسط ماهانه و سالانه بر حسب سانتی گراد برای ارتفاعات و دشت محدوده مطالعاتی نقده ………………………………………………………………………………………………………. ۵۶
۴ – ۱ جدول مصالح ساختمانی در کل ابنیه بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) …………………………. ۷۲
۴ – ۲ جدول مصالح ساختمانی کل ابنیه زیر حوزه A ( 1387 ) …………………………………………….. 73
4 – ۳ جدول مصالح ساختمانی کل ابنیه زیر حوزه B ( 1387 ) …………………………………………….. 75
4 – ۴ جدول مصالح ساختمانی کل ابنیه زیر حوزه C ( 1387 ) …………………………………………….. 76
4 – ۵ جدول وضعیت دانبه بندی کل حوزه بافتهای فرسوده شهر نقده( ۱۳۸۷ )……………………………… ۷۸
۴ – ۶ جدول وضع دانبه بندی کل ابنیه A بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………………… ۸۰
۴ – ۷ جدول وضع دانبه بندی کل ابنیه زیر حوزه B بافت فرسوده شهر نقده( ۱۳۸۷ ) …………………….. ۸۱
۴ – ۸ جدول وضع دانه بندی کل ابنیه زیر حوزه C بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) …………………….. ۸۳
۴ – ۹ جدول قدمت کل ابنیه حوزه بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) …………………………………… ۸۴
۴ – ۱۰ جدول قدمت ابنیه زیر حوزه A بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………………….. ۸۵
۴ – ۱۱ جدول قدمت کل ابنیه زیر حوزه B بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………………. ۸۵
۴ – ۱۲ جدول قدمت ابنیه زیر حوزه C بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………………….. ۸۶
۴ – ۱۳ جدول کیفیت کل ابنیه بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………………………… ۸۷
۴ – ۱۴ جدول کیفیت ابنیه زیر حوزه A بافتهای فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………………….. ۸۸
۴ – ۱۵ جدول کیفیت ابنیه زیر حوزه B بافتهای فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………………….. ۸۹
۴ – ۱۶ جدول کیفیت ابنیه زیر حوزه C بافتهای فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………………….. ۹۰
۴ – ۱۷ جدول تعداد طبقات ابنیه حوزه بافتهای فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) …………………………………. ۹۱
۴ – ۱۸ جدول تعداد طبقات در زیر حوزه A بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………….. ۹۱
۴ – ۱۹ جدول تعداد طبقات در زیر حوزه B بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………….. ۹۲
۴ – ۲۰ جدول تعداد طبقات در زیر حوزه C بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………….. ۹۳
۴ –۲۱ جدول محاسبه پارکینگ مورد نیاز در مسیرهای اصلی شهر ……………………………………….. ۱۰۶
۴ – ۲۲ جدول ویژگی های معابر ………………………………………………………………………………. ۱۰۹
۴ – ۲۳ جدول کیفیت ترافیکی – فیزیکی انواع  خیابانها …………………………………………………….. ۱۱۰
۴ – ۲۴ جدول شناسایی نقاط قوت،ضعف،فرصتها و تهدیدهای شبکه ارتباطی ونظام رفت آمد شهری …… ۱۱۳
 
فهرست نمودارها
۴ – ۱ نمودار مصالح ساختمانی در کل ابنیه بافت های فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷) …………………………. ۷۲
۴ – ۲ نمودار مصالح ساختمانی ابنیه زیر حوزه A ( 1387 ) ………………………………………………… 74
4 – ۳ نمودار مصالح ساختمانی ابنیه زیر حوزه B( 1387 ) …………………………………………………. 75
4 – ۴ نمودار مصالح ساختمانی زیر حوزه C ( 1387 ) ……………………………………………………… 77
4 – ۵ نمودار وضعیت دانه بندی کل ابنیه شهرنقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………………………………… ۷۸
۴ – ۶ نمودار وضع دانه بندی کل ابنیه زیر حوزه A بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ……………………. ۸۰
۴ – ۷ نمودار وضع دانبه بندی ابنیه زیر حوزه B بافت فرسوده شهر نقده ( ۱۳۸۷ ) ………………………..۸۱
۴ – ۸ نمودار وضع دانه بندی ابنیه زیر حوزه C بافت فرسوده شهر نقده (۱۳۸۷ ) ………………………….۸۳

 

 
مقدمه
« شهر پدیده ای است « مکانی – زمانی » که در نقطه ای خاص ایجاد شده ، در فضای تکامل یافته و با گذشت زمان ، رشد یافته است .
این امر سبب شده است که در هر مقطعی از تاریخ ، شهر بتواند دگرگونیهای کمی خود را به تغییرات کیفی مورد نیاز عصر خویش تبدیل کند ، از عرصه های عینی در گذرد و به محدوده های ذهنی پای گذارد ، از محدوده های زمانی خاص و خطرات ناشی از آنها عبور کند و به عرصه های زمان تاریخی و خاطرات منبعث از آن وارد شود . ( حبیبی ، ۲۳۱ )
در روند پویایی فیزیکی شهر ، سیمای ظاهری محله های شهر جدید به شدت و سرعت تغییر یافته و بافت غیر هندسی و ارگانیک قدیمی به تدریج توسط بافت شبکه ای ، خیابان های هندسی و سلسله مراتبی و تناسب عرصه و اعیان با ضوابط وملاک های ویژه جایگزین می شود . اصولاً بافت قدیمی و فرسوده ، بافتی است که در فرآیند زمانی طولانی شکل گرفته و تکوین یافته و امروز در محاصره تکنولوژی عصر حاضر گرفتار گردیده است . اگر چه این بافت در گذشته به مقتضای زمان دارای عملکردهای منطقی و سلسله مراتبی بوده ولی امروز از لحاظ ساختاری و عملکردی دچار کمبودهایی می باشد و آن گونه که می بایست جوابگوی نیاز ساکنین خود نمی باشد . ( حبیبی و  دیگران ، ۱۳۸۶ ، ۱۶ )
این گونه بافت ها بدون طرح و نقشه قبلی شکل گرفته و تغییر و تحول یافته و توان جوابگویی به نیازهای زندگی امروزین را ندارد . معابر این گونه بافت ها با توجه به مقیاس انسان و ( احیاناً چهار پایان برای حمل بار ) شکل گرفته اند و تحمیل شدن ماشین ، که جزء لاینفک زندگی امروزه می باشد ، سبب شکل گیری تعارض های  اساسی گشته است . علاوه بر مشکل عدم دسترسی مناسب ساکنین به محل سکونت خود ، شبکه معابر این بافت ها امکان دسترسی خدمات شهری نظیر جمع آوری زباله ، آتش نشانی ، اورژانس و …….. را بسیار سخت می سازد . (حبیبی و دیگران ، ۱۳۸۶ ، ۱۷  )

۱-١طرح مساله
تا قبل از جريان جهاني ناشي از انقلاب صنعتي تغييرات جوامع شهري بسيار بطئي و نامحسوس بوده و به تبع آن كالبد شهرها نيز با دگرگوني قابل توجهي مواجه نبود. همگام با تغييرات اقتصادي ٬ اجتماعي و فرهنگي و فناوري هاي جديد بافت هاي شهري با تغيير شكل و شالوده مواجه گرديدند. چرا كه شهر نيز همچون ساير پديده هاي مصنوع انسان ساخت در طول زمان دچار تغيير تحول رشد و توسعه ميگردد . اين توسعه فرايندي پويا و مداوم است كه در طي آن محدوده هاي فيزيكي شهر و فضاهاي كالبدي آن در جهات عمودي و افقي از لحاظ كمي افزايش و از حيث كيفي تغيير مي يابد و اگر اين روند سريع و بي برنامه باشد به تركيب فيزيكي مناسبي از فضاهاي شهري نخواهد انجاميد در نتيجه سيستم هاي شهري را با مشكلات عديده اي مواجه خواهد ساخت.(زنگی آبادی ، ۱۳۷۱،۵)
بافت قدیمی شهرها بنا به دلایل اقتصادی – اجتماعی و فرهنگی شکل گرفته و به دلیل آمیختگی نادرست با فرهنگ زندگی جدید به تدریج هویت خود را از دست می دهد . ( حبیبی و دیگران ،۱۳۸۶ ،  17 )
امروزه مفهوم بهسازی در برنامه ریزی و طراحی شهری با اقدامات و پیش بینی هایی برای بهتر کردن کیفیت محیط کالبدی و فضایی توأم است به گونه ای که ، با ایجاد امکانات نو ، بهتر ساختن محیط فضایی میسر شود ، ساماندهی و بهسازی وضعیت موجود بافت های فرسوده می تواند با اصلاح سازمان فضایی منطقه از طریق اصلاح شبکه دسترسی ها ، اصلاح کاربری های ناسازگار و حذف کاربری های مزاحم و یا تغییر نوع کاربری ها و تخصیص های کاربری خدمات شهری مطابق معیارها و استانداردها و رعایت و اجرای اصول و ضوابط افزایش تراکم ( بلند مرتبه سازی ) صورت گیرد . ( حبیبی و دیگران ، ۱۳۸۶ ، ۱۸ )
شبکه معابر بافت قدیمی که با توجه به ساختار محیط طبیعی به ویژه توپوگرافی ، اقلیم ، اوضاع اجتماعی اقتصادی و سطح فناوری زمان خود به صورت ارگانیک شکل گرفته اند ، در زمان خود بهترین نوع معابر و شبکه دسترسی محسوب می شده اند . به طوری که همه نیازهای ساکنان را ، پاسخگو بوده اند . اما با دگرگونی و سطح فناوری از جمله ورود وسایل نقلیه موتوری به زندگی شهری ، شبکه مذکور توان جوابگویی به نیازهای زندگی امروزی را ندارند و مشکلاتی مانند عرض کم ، پیچ و خم های زیاد و خطر ریزش بناهای مخروبه مجاور و مشکلات دسترسی و ارتباطات دو چندان کرده است .
مسائل و نارسائی های یاد شده ، عواقب دیگری مانند مشکل عبور ماشین های جمع آوری زباله و خودروهای امداد ، آتش نشانی و غیره را نیز موجب شده است . مجموعه مسائل ذکر شده از مطلوبیت و توسعه زندگی در بافت های فرسوده می کاهد . ( شماعی و دیگران ، ۱۳۸۵)
بدون شك زمين منبع غير قابل جايگزيني بوده ٬ به خصوص زمين با كاربري خاص مانند جنگل ها ٬ اراضي كشاورزي مرغوب و مراتع متراكم و غيره كه با تبديل چنين اراضي نه تنها يك منبع اقتصادي مهم در كشوري مانند ايران از بين مي رود بلكه پيامدهاي زيست محيطي آن غير قابل جبران است . در طرح هاي توسعه شهري و توسعه هاي خودرو در دهه هاي گذشته شهرها و آبادي هاي غالباً بدون توجه به اين امر حياتي (كاربري بهينه زمين) در جهت هاي مختلف و در روي اراضي باارزش (از لحاظ كشاورزي و زيست محيطي و غيره) مانند دشتهاي غني ٬  كوهپايه ها ٬ سواحل دريا و حواش رودخانه ها گسترش يافته اند.(اعتماد ،۱۳۷۹ ، ۱۶)
بافتهاي فرسوده شهري بدون طرح و نقشه ي قبلي شكل گرفته وتغيير و تحول يافته و توان جوابگويي به نيازهاي امروزين را ندارد شبكه معابر اين بافتها علاوه بر مشكل عدم دسترسي مناسب ساكنين به محل سكونت خود امكان دسترسي خدمات شهري نظير جمع آوري  بهداشتي زباله ٬ آتش نشاني ٬ اورژانس ….. را بسيار سخت مي سازد.

۱-۲ اهميت و ضرورت تحقیق
با وجود آگاهي از اثرات نامطلوب ناشي از توسعه هاي كالبدي شهر بر محيط طبيعي اين واقعيت را نيز بايد قبول كرد كه توسعه هاي شهري امري اجتناب ناپذير است. پيش بيني جمعيتي براي سال ١٤٠٠ ايران با تخمين جمعيت ٩٠ ميليون نفر و محاسبه نرخ رشد شهرنشيني فعلي نياز به حداقل ٢برابر مساحت كنوني براي شهرها را قطعي مي سازد و اگر چه رشد درون شهري مي تواند بخشي از اين نياز را مرتفع نمايد لذا توسعه غالب در حومه شهرها اتفاق مي افتد . جايي كه توسعه كاربري هاي انديشيده نشده زمين نه تنها باعث تحليل زمين هاي مرغوب و از بين رفتن اكوسيستم هاي حساس مي گردد بلكه به دليل آنكه تنها هدف چنين توسعه هايي افزايش مقياس است به دنبال خود تمركز گرايي ٬ تخصص گرائي و مكانيزه شدن را به ارمغان مي آورد كه هر دو محيط طبيعي و مصنوعي را دچار بحران مي سازد . براي كنترل و هدايت چنين توسعه هائي مشخص نمودن جهات مطلوب توسعه ٬ مكان هاي صحيح زمين و اعمال سياست هاي حفاظت طبيعي در راستاي اهداف اجتماعي – اقتصادي نياز به برنامه ريزي توسعه زمين هاي شهري دارد ( حبیبی ودیگران ،۱۳۸۶،۱۹) توسعه فيزيكي و رشد جمعيت شهري ايران تا چند دهه قبل داراي افزايش متعادل بوده و با بروز تحولات جديد ٬ شهرها به ويژه شهرهاي بزرگ تغييرات و دگرگوني هائي را پذيرفتند. اين دگرگوني ها به شكل افزايش سريع جمعيت و گسترش فيزيكي شهرها و به صورتي نامتعادل بوده است ٬ سطح زير ساخت شهري بيشتر تحت تسلط ساختمان هاي مسكوني بوده و در حقيقت بين كاربري هاي شهري و اختصاص زمين و سرانه هاي شهري تناسب معقولي برقرار نبوده است . چنين حالتي را ميتوان در اكثر حوزه هاي شهري كشور صادق دانست . با اين وجود تنها گسترش محدوده قانوني شهري و امكان ساخت و ساز در نواحي پيرامون شهري همراه با جايگزين شدن اقشار مرفه باعث فرسودگي و تخليه جمعيتي بافتهاي قديمي شهري نمي گردد . و عواملي چون مديريت ضعيف شهري و فقر داده هاي آماري و اطلاعاتي طرح هاي تيپ شهرسازي و غالباً با ديد معماري ٬ عدم در نظر گرفتن شاخص هاي اجتماعي – اقتصادي و فرهنگي به موازات شاخص هاي كالبدي٬ضعف امكانات مالي جهت اجراي طرح ها٬ عدم وجود نيروي انساني متخصص ٬ مشاركت ضعيف مردم در اجراي طرح ها همراه با ناتواني آنان در نوسازي بافتهاي مسئله دار شهري نقش اساسي تري را در اين زمينه ايفا مي نمايد. با قبول چنين واقعيت هايي هنوز بافتهاي قديمي و فرسوده داراي اهميت و ارزش مي باشند. چرا كه بافتهاي تاريخي به دلايل متعددي در شهرسازي اهميت دارند. يكي از علل وجود مركزيت هميشگي براي وحدت بخشي به پيكره شهر است . اين امر زندگي سالم و روان را در يك شهر تضمين مي كند از سوي ديگر بافت قديم با ارزش هاي كالبدي تاريخي و فرهنگي نهفته در خود بهترين نشانه هويت شهري بوده است و درعين حال حيات و رشد اين بافت مانع از فرسودگي شهر از درون شده و توسعه بي رويه آن را محدود مي كند. بررسي هاي كارشناسي نشان مي دهد بافت هاي قديمي به دليل جايگاه خود در مركزيت شهر از بهترين محدوده ها براي تمركز خدمات تجاري اداري سياسي و اقتصادي به شمار مي روند . در يك جمع بندي نهايي مي توان اهميت بافتهاي كهن را به شرح زير ارائه كرد:
١- بعد نظري تجزيه و تحليل نظريه هاي توسعه كالبدي در بافت هاي قديم شهري.
٢- تجزيه و تحليل الگوهاي فعلي ملاك عمل سازمان هاي اجرايي همراه با نقد و ارزيابي آن جهت ارتقاء مباني نظري و الگوهاي اجرايي توسعه در بافت هاي كالبدي شهري.
٣- اهميت اين بافتها در كالبد شهرها به عنوان قلب تپنده اقتصادي.
٤- پاسخگويي به نيازهاي جمعيت رو به تزايد.
٥- اهميت و بار فرهنگي.
٦- وجود عناصر و المان هاي با ارزش تاريخي.
٧- عدم هماهنگي بافت با نيازهاي جديد كاربران.
٨- مشكلات ترافيكي.
٩- اهميت و لزوم خدمات رساني در زمان بحران.
١٠- لزوم تعيين معيارهاي آسيب پذيري شهري و پهنه بندي نقاط بحراني به ويژه در بافت كهن.
١١- قطعيت خطر وقوع زلزله و عدم امكان پيشگويي زمان وقوع زلزله.
۱۲-     لزوم استفاده از سيستم هاي جديد برنامه ريزي و پردازش اطلاعاتي : (حبیبی ودیگران ۱۳۸۶ ۲۰ ،۲۱ ، ۲۲)
با توجه به ضرورتهای گفته شد برنامه ریزی صحیح واصولی برای بافت های فرسوده شهری وبهسازی و نو سازی آنها جهت به روز کردن ومعاصر سازی آنها امری ضروری ونیاز اصلی شهرهای امروزی است.
ضرورت ارتقای سطح زندگی همه ساکنان شهری و استفاده همه شهروندان از خدمات شهری و تسهل خدمات رسانی توسط دستگاههای ذی ربط .

۱-۳ پيشينه تحقيق
نظريات توسعه كالبدي و احيا و نوسازي بافت هاي كهن و قديمي غالباً در ١٥٠ سال اخير از طرف محققان به نامي همچون اوژن ويوله لودوك (١٨٧٩-١٨١٤)٬جان راسكين (١٩٠٠- ١٨١٨)٬كاميلوبويي تو(١٩١٤- ١٨٣٦) ٬كاميلوسيته (١٩٠٣- ١٨٤٣) ٬لوكا بلترامي (١٩٣٣-١٨٥٤)٬ لئوناردو بنه ولو (١٩٣٣)٬ لودويكو كواروني (١٩٨٧ – ١٩١١)٬ گوستاو جيوواني ٬ پاتريك گدس (١٩٣٢- ١٨٥٤)٬ لوكوربوزيه (١٩٦٥- ١٨٨٧)٬ لوئيس مامفورد (١٨٩٥) كوين لينچ(١٩٨٤- ١٩١٨)٬ الدوراسي (١٩٩٧- ١٩٣١)٬ كريستوفرالكساندر(١٩٣٦)٬كنستانتين دوكسيادس (١٩٧٥- ١٩١٣) ٬ ريچارد راجرز (١٩٣٣) ارائه شده است. اما پيشينه توجه به بافتهاي موجود شهري به طور عام و بافت هاي تاريخي به طور خاص به حدود نيم قرن پيش باز ميگردد. توجه به بافت تاريخي شهرها در سطح جهان طي دهه هاي اخير شكل هاي گوناگوني را به خود گرفته است .ظهور و پيدايش علوم مرتبط با شهرسازي و برنامه ريزي باعث گسترش و نشر افكار و تئوري هاي مختلفي در باب شهر و توسعه كالبدي شهري گرديده است كه به چند مورد آن صورت گذرا اشاره مي گردد:
كاميلوسيته معمار و شهرساز اتريشي بود كه مهمترين اثر وي كتاب “هنر ساختن شهرها” به سال ١٨٨٩ مي باشد. در اين كتاب وي برداشتي كاملا زيبايي شناسانه از شهرهاي قرون وسطي و رنسانس دارد. سيته شيفته زيبايي و هماهنگي فضاي شهرهاي تاريخي بود و در مقايسه شهرهاي جديد با شهرهاي كهن معتقد بود كه “شهرهاي جديد به علت نظم و ترتيب بيش از حد و يكنواختي شان و به وجودآوردن فضاهاي با هويت خاص نازيبا بي تناسب و فاقد ارزش هنري هستند” . ولي مي توان ابتذال شهرهاي موجود را با بررسي آثار وبناهاي تاريخي درگذشته ازميان برد. سيته خواستار ساماندهي فضاهاي شهري بود و اعتقاد برآن داشت كه در آرايش فضاهاي شهري بايد از هنر بهره جست . بر اين اساس بود كه درصدد زنده كردن فضاها و بافت هاي كهن شهري برآمد و راه حل هاي هنري را مطرح نمود و در قالب چنين راه حل هايي طرح هاي تزئيني شهري را عنوان كرد. ( حبیبی ودیگران و دیگران، ۱۳۸۶، ۲۳، ۲۴)
در سال ٢٠٠٣ دكتر عليرضا ربيع استاد ايراني دانشگاه بين المللي ايران در آمريكا در پژوهشي با عنوان “توانمند سازي محله اي ٬ رويكرد جايگزين براي تلفيق سنت و مدرنيزم در بافت هاي قديم شهري” احكام و ضوابط طرح هاي جامع و تفصيلي را به عنوان حكم اعدام بافت هاي سنتي محله هاي قديمي برشمرده است.
در ايران نيز دكتر سيد محسن حبيبي در اثر تاريخي خود با عنوان “از شار تا شهر” تغيير ساختار شهرايراني از دوره قبل از اسلام تا انقلاب اسلامي را بررسي و تجزيه وتحليل مي نمايد تقسيم بندي زماني محقق در سه مقطع زماني به صورت زير انجام ميگيرد:
الف : قبل از اسلام ٬ كه در طي آن پديده شهر شكل گرفته ٬ تجربه احداث شهرهاي جديد و ساماندهي شبكه شهري موجود حاصل شده و بعد از آن توسعه شهر نشيني صورت مي گيرد. در اين مرحله مفهوم شهر بالنده شده و ساختار اوليه آن ساماندهي مي گردد.
ب: بعد از اسلام ٬ كه در طي آن مفهوم شهر دگرگون شده و عناصر مشخصي چون مسجد٬ بازار و محله ساختار شهر را دگرگون مي سازد . اثرات تحولات اقتصادي ٬ اجتماعي وسياسي در دوره مختلف تاريخي تا قبل از دوره قاجار بر بافت شهري ايران ارزيابي مي شود . اواخر اين دوره انحطاط تاريخي و فرود سهمگين شار ايراني در مقابل بستر سازي تجلي انقلاب صنعتي شهر اروپايي است.
ج: دوره معاصر٬ كه در طي ان مفهوم شار مجددا ابداع گرديده و شهرنشيني شهرسازي و شهرگرايي در ايران كاملا تغيير شكل مي يابد. رواج الگوهاي وارداتي ٬ طرح هاي توسعه شهري ٬ كاهش ارزش بافت قديم ناشي از ناهماهنگي ساختاري – كالبدي با الگوهاي زيستي كنوني بررسي و تحليل مي گردد.
در حاليكه شهر از درون تهي شده و مي پوسد نقاط پيراموني آن بيشتر و بيشتربه خود توسعه بخشيده و مي بخشند. اين در حالي است كه محدوده اي وسيع در درون شهر تحت عنوان بافت قديم رها شده باقي مي ماند و هر زمان بيش از زماني ديگر فرو مي ريزد. حبيبي در اين تحقيق تئوري رشد شهر از درون را ارائه مي كند و اعتقاد دارد “رشد شهر از برون سبب گرديده است تا شهر قديم از نو ساختن خويش باز ماند معاصر نگردد و جريان زمان در كالبد استوار آن راه نيابد شهر كهن از زيستن باز مانده است اورا هوائي تازه بايد و حالي ديگر شايد لازم است كه فرآيند تاريخي نو شدن بدان باز گردانيده شود لازم است كه فلسفه “رشد شهر از درون” دگرباره رخسار نمايد تا شهر را دركليت امروزي آن مفهومي نو بخشد و هويتي بارز دهد” (حبیبی ودیگران، ۱۳۸۶ ص۳۵)

  • بازدید : 119 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مردم شناسی بررسی مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مُزداران (منسوخ شدن بازی های محلی به دلیل تغییر در شیوه زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین),دانلود پروژه و پایان نامه رشته علوم اجتماعی درباره بررسی مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مُزداران (منسوخ شدن بازی های محلی به دلیل تغییر در شیوه زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین),دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی  روانشناسی گرایش مردم شناسی,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم اجتماعی بررسی مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مُزداران (منسوخ شدن بازی های محلی به دلیل تغییر در شیوه زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین),دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته روانشناسی و علوم اجتماعی و مردم شناسی,بررسی مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مُزداران (منسوخ شدن بازی های محلی به دلیل تغییر در شیوه زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین)
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی با عنوان بررسی مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مُزداران (منسوخ شدن بازی های محلی به دلیل تغییر در شیوه زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین) رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۲۲۰ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۸ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۲۶ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشكده روان شناسی و علوم اجتماعی ، گروه مردم شناسی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی
عنوان پایان نامه :  بررسی مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مُزداران (منسوخ شدن بازی های محلی به دلیل تغییر در شیوه زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین)


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید

مقدمه:
بازی های محلی در بیشتر نقاط ایران مشاهده می شود بسیاری از بازی ها با توجه به موقعیت جغرافیایی و اقلیمی خاص همان منطقه هستند. بطوری که در مناطق کوهستانی، کویری و جنگلی هر یک بازی های مربوط به خود را دارد.هماهنگی بازی های محلی با توجه به اقلیم و فرهنگ هر منطقه، برخی از مهارت ها را که نیازمند زندگی در آن منطقه بوده است را در افراد تقویت می کند.
حرکت و جنب وجوش نشاط و سرزندگی مهمترین خصوصیات بازی های محلی به شمار می روند. از سوی دیگر با توجه به این که بازی های محلی و سنتی اغلب به صورت گروهی و جمعی برگزار می شود و نیازبه برقراری ارتباط با دیگران می باشد، تقویت روحیه جمع گرایی و اجتماعی شدن و به تدریج حضور یافتن در اجتماع و رفتار درست و شایسته با جمع بودن را کودکان می آموزند.
«رسول آذر می گوید: کودک در ضمن بازی قواعد و راه رسم زندگی را می آموزد و عملاًرعایت حال جمع را می نمایدو اصول و ضوابط مورد پسند جامعه را می پذیرد و یاد می گیرد که چگونه در بین جمع زندگی کند و چه ضوابطی را برای زندگی در نظر داشته باشد. در بازی های گروهی کودک احساس می کندکه درمیان جمع پذیرفته شده است. و دیگران برای او ارزش قائلند و از این که او را هم در جمع به حساب می آورند مایه آرامش اوست.(منبع اینترنت)
ابزار و لوازم اولیه مورد نیاز در بازی های محلی از محیط زندگی تهیه شده و لوازمی هستند که به وفور در طبیعت و محیط پیرامون شان یافت می شود و بسیار کم هزینه و شاید در برخی از بازی ها هیچ هزینه ای در بر ندارد. لوازمی که برای بازی تدارک دیده می شود. ساخت و تولید خودشان است و چون این بازی ها در فضای ازاد انجام می پذیرد می توانند با طبیعت مانوس شوند.
سالمندان امروز در دوران کودکی بازی های محلی را به صورت گروهی و فردی فرا گرفته اند و در دوران نوجوانی و جوانی بارها این بازی ها را انجام داده اندو کودکان نیز این بازی ها را آموخته و نسل به نسل منتقل شده اند تا این میراث معنوی گران بها که بخشی از خاطره نیاکان ما هستند به یادگاربماند.
تغییر در شیوه زندگی مردم و گسترش شهرنشینی، صنعتی شدن، مهاجرت، پیدایش فن آوری نوین، استفاده از وسایل ارتباط جمعی، ورود بازی های رایانه ای و ورزش های جدید همه دست به دست هم داده و این بازی ها را کم کم به حاشیه رانده و امکان پرداختن این بازی ها را به حداقل ممکن کاهش داده اند، بازی هایی که در نهایت آزادی و بدون مقید بودن به مکان و زمان و ابزار لازم برای بازی و مقررات دست و پاگیر که عموم مردم می توانستند به راحتی آن را انجام دهند، نقش پر اهمیتی در پر کردن اوقات فراغت داشته اند.بازی های محلی از تنوع  و جذابیتی که هر یک از این بازی ها دارند. در میان مردم رواج داشته و امروزه به دلیل شرایط زندگی اجتماعی، بسیاری از این بازی ها منسوخ شده و رو به فراموشی اند. تلاش برای احیای این بازی ها یک ضرورت اجتناب ناپذیر است و می توان با معرفی و تبلیغ بازی های محلی آن رابه صورت همگانی در آورد تا از مرزهای ملی گذشته و پا به عرصه بین المللی گذارند.
 
بیان مسأله:
از گذشت های بسیار دور تاکنون پدیده روانی، اجتماعی وزیستی به نام بازی، جهت پرکردن اوقات فراغت و کسب لذت در زندگی به خصوص کودکان و نوجوانان وجود داشته وبخش جدا ناپذیر از زندگی آنان بوده است. بازی ازبهترین عرصه های نمود هر فرهنگ است و بر غم این که در همه فرهنگ ها حضور دارد در هر کجا چهره ای به خود می گیرد که متفاوت از دیگری است.
بازی های سنتی و محلی بخشی از فرهنگ محسوب می شوند که متناسب با وضعیت اقلیمی و فرهنگی هر منطقه طراحی شده اند و همین هماهنگی با جغرافیا و فرهنگ رمز ماندگاری آن ها تاکنون بوده است درست است که برخی از بازی های سنتی و محلی در بیشتر نقاط ایران مشاهده می شوند وحالتی کلی تر دارند اما بازی های بسیاری نیز وجود دارند که خاص هر منطقه بوده و در سایر نقاط کشور دیده نمی شوند.با توجه به این که بازی ها بر گرفته از فضای فرهنگی و جغرافیایی خود هستند. در هر منطقه ای آن دسته از مهارت ها را از طریق بازی در اعضای خود تقویت می کنند که لازمه زندگی در آن منطقه است.شناساندن بازی های سنتی و محلی منطقه مورد مطالعه(روستای مزداران) هم برای مردم آن منطقه و جمعیت های سایر مناطق کشور و حتی دنیا می تواند قابل توجه باشد.شناسایی بازی های سنتی و محلی هر منطقه ای به دلایلی چون پیشگیری از انقراض بازی های اصیل و کارکرد بازی ها در هر منطقه وتضمین ماندگاری آنها از اهمیت به سزایی برخورداراست.
هدف در این زمینه ، گوشه ای از فرهنگ هر منطقه است که این ثبت به تاریخ آن منطقه می پیوندد.
گنجاندن بازی های سنتی و محلی فراموش شده در برنامه های آموزشی وفرهنگی که از جانب برخی از سازمان ها در منطقه به اجرا در می آید. این امر علاوه بر دست یابی به اهداف آن برنامه ها، باعث احیای بازی های فراموش شده می گردد. و درعین حال بازی های بسیار سالم و با نشاطی نیز معرفی خواهد شد.
بازی های سنتی و محلی از زمان های قدیم مورد توجه مردم بوده و بخش مهمی از اوقات فراغت آنان را پر می کرد. این بازی ها روزگاری محل گردهمایی مردمان بوده و امروزه نسبت به آن روزگار نقشی ندارند. از دورترین نقطه جنوب کشور تا شمال کشور و از مغرب تا مشرق کشورمان دیگر کسی به تماشای بازی های محلی نمی نشیند و این بازی ها در هر منطقه ای به ندرت انجام می شود.با ورود بازی های مدرن و امروزی گرد فراموشی روی این بازی ها پاشیده شده و کم کم به حاشیه رانده شده اند.
نظر به آن به چه که گفته شد. ضروری است که بازی های محلی و سنتی هر منطقه از کشور عزیزمان ایران، مورد بررسی، شناسایی و تحلیل علمی قرار گیرد که در این راستا بر آن شدیم تا برای پاسخ به این سوال که :
«چه بازی هایی به صورت محلی و سنتی در میان اقشار و گروه های سنی و جنسی مختلف روستای مزداران رایج بوده و چه کارکردهایی برای آن بازی ها متصور می باشد؟»
تحقیق حاضر را طرح ریزی و انجام دهیم.

اهمیت و ضرورت تحقیق:
بازی آینه بی زنگاری است که هزار توی وجود بازیکنان را به روشنی باز می نمایاند. تصور دنیایی بدون کودکان و کودکانی بدون بازی، اگر نگوئیم ناممکن، دست کم بسیار دشوار است. پرداختن به موضوع بازی فرصت مناسبی است تا یاد و خاطره روزهای کودکی دوباره مرور شوند (گنجی، ۱۳۸۴، ص ۱۵)
کودکان به کمک بازی های دسته جمعی و گروهی، انرژی اضافی خود را تخلیه می کنند و با استفاده از بازی رفع خستگی می نمایند،مسایل و مشکلات عاطفی خود را حل می کنند، موجبات ارضای تمایلات خود را فراهم می سازند و در جنبه های جسمی و ذهنی، رشد می یابند و برای خوب زیستن در محیط اجتماعی آماده می گردند.(احمدوند، ۱۳۸۷، ص دوازده)
در سنین مختلف انواع بازی تفاوت می کند. در دوران کودکی بازی ها بیشتر انفرادی است. در سنین جوانی بازی ها از حالت انفرادی خارج می شود و جنبه اجتماعی به خود می گیرد و معمولاً بصورت انواع ورزش ها نمود می کند(دهخدا، ۱۳۳۶، ص ۴۰۶)
فرهنگ هر جامعه در بازی اثر می گذارد و می توان گفت که بازی کودکان به نوعی منعکس کننده فرهنگ آن جامعه می باشد در مناطق محروم به علت این که افراد از توانایی اقتصادی زیادی برای خرید وسایل و اسباب بازی برای کودکان برخوردار نیستند، آن دسته از بازی های سنتی را که نیاز چندانی به آلات و اسباب ندارندبه کودکان خود می آموزند. در این جوامع کودکان یاد می گیرند که برای خود اسباب بازی بسازند این تولید و سازندگی به نوبه خود یک بازی و فعالیت دلچسب برای این قبیل کودکان محسوب می شود.(احمدوند، ۱۳۸۷، صص ۱۰و۹)
مطالعه و معرفی بازی های محلی از آن جهت حائز اهمیت است که می تواند هم به مادانشی در خصوص داشته های فرهنگی مان بدهد و هم فرصتی فراهم کند که با کسب آگاهی بتوانیم در زندگی امروز خود و کودکانمان ازآن ها استفاده کنیم و از شادی و نشاط این بازی ها بهره مند شویم. هم چنین با اطلاع و آگاهی ازبازی ها می توان به چگونگی و کم و کیف پدیده ها و عناصر و آثار فرهنگی و تمدن گذشتگان خود آشنا شویم با مطالعه و بررسی پیرامون بازی های سنتی مردم روستای مزداران می توان به چگونگی گذراندن اوقات فراغت و ورزش و تربیت بدنی در نسل گذشته آشنا شد.هم چنین با اجرای این مطالعه از یک سو دلیل ایجاد رواج بازی های منطقه مورد مطالعه از منظر شرایط و موقعیت های زیستی و طبیعی و دیگر شرایط قابل بررسی و تحلیل است. و از سوی دیگر با در نظرگرفتن کارکردهای هر یک ازبازی های منطقه مورد مطالعه می توان نیازمندی های زیستی، فرهنگی و اجتماعی جمعیت آن منطقه را مورد کاوش قرارداد.
موضوع موردبررسی در پژوهش حاضر از دیدگاه جامعه شناختی، مردم شناختی و روان شناسی قابل بررسی و تحلیل و تبیین است . با توجه به رشته مورد مطالعه پژوهشگر موضوع از منظر مردم شناختی بررسی و تبیین می شود، لذا پژوهش ازدیدگاه مردم شناختی این ضرورت کاملاً احساس
می شود که بررسی و مطالعه و تبیین بازی ها، به خصوص بازی های سنتی و محلی که جایگاهی درسنت و آداب و رسوم مردم دارند، امری بسیار ضروری و با اهمیت می باشد.

هدف های تحقیق:
بازی های محلی پشتوانه ی فرهنگی عظیمی برای کشور می باشند و امروزه در حال فراموشی و نابودی هستند هدف کلی تحقیق حاضر، شناخت فرهنگ بازی های محلی در میان مردم روستای مزداران به منظور شناسایی ، احیاء و همگانی کردن این بازی ها می باشد.
اهداف خاص تحقیق شامل موارد زیر می باشد:
۱٫    شناخت انواع بازی هایی که کودکان دختر و پسر به آن ها می پرداختند.
۲٫    شناخت انواع بازی های نوجوانان پسر
۳٫    شناخت انواع بازی های نوجوانان دختر
۴٫    شناخت انواع بازی های مردان جوان و میان سال
۵٫    شناخت انواع بازی های زنان جوان و میان سال
۶٫    شناخت انواع بازی هایی که نوجوانان و جوانان و میان سالان در ایام اعیاد و جشن ها انجام می دارند.
سوال های تحقیق:
۱٫    انواع بازی هایی که کودکان دختر و پسر در منطقه به آن ها می پرداختند کدامند؟ و کارکرد آن ها چه می باشد؟
۲٫    نوجوانان پسر و دختر منطقه موردمطالعه (روستای مزداران) به چه بازی هایی می پرداختند؟ و کارکرد آن ها چه می باشد؟
۳٫    مردان و زنان جوان و میان سال در منطقه مورد مطالعه چه بازی هایی را انجام می دادند؟و کارکرد آن ها چه می باشد؟
۴٫    بازی های نوجوانان و جوانان در ایام اعیاد و جشن ها در منطقه مورد مطالعه چه بوده است؟وکارکرد آن ها چه می باشد؟

تعریف مفاهیم:
فرهنگ: فرهنگ هر صورتی از رفتار را که اکتسابی و غیر غریزی است در بر می گیرد در واقع، آن چه جامعه می آفریند و به انسان وا می گذارد. فرهنگ نام دارد.(ستوده، رنجبر، ۱۳۸۶،ص۴۷)
دالف لینتون در کتاب «سیر تمدن فرهنگ» را چنین تعریف کرده است:
مقصود از فرهنگ مجموعه اعمال و آدابی است که در هر جامعه افراد انسان از بزرگتران خود فرا می گیرند. و به نسل جوان تحویل می دهند.(فربد، ۱۳۸۵، ص ۲۶۷)
بازی: هر کار که مایه سرگرمی باشد، رفتار کودکانه و غیرجدی برای سرگرمی کار تفریحی، (دهخدا، ۱۳۳۶، ص ۴۰۴)
فعالیتی که معمولا برای سرگرمی و تفریح انجام می شود مانند لی لی، گرگم به هوا (انوری، ۱۳۸۱،ص ۷۷۱)
بازی های محلی: بازی های محلی بازی هایی هستند که در اصل ریشه درفرهنگ ملی مادارد در ارتباط درون قومی ممکن است نباشد به عبارتی دیگر منحصراًبه عنوان بازی متداول و معمول در یک منطقه مطرح است. خواه ازآن منطقه برخاسته باشد ویا مربوط به مناطق دیگر باشد. (حسن پور:۱۳۸۷،ص ۱۷)
مزداران: روستایی است جزو دهستان حبله رود، بخش ارجمند، شهرستان فیروزکوه از توابع استان تهران، در ۴۶ کیلومتری جنوب غربی فیروزکوه، منطقه ای کوهستانی و سردسیر است. شغل اهالی باغداری، مزرعه ماهیان و گذرخانی جزو این روستا می باشد. ده در کنار جاده و ایستگاه راه آهن زرین دشت واقع شده است.

چکیده پایان نامه ( شامل خلاصه ، اهداف ، روشهای اجرا و نتایج به دست آمده ):
بازی کلمه ای فارسی و اصل آن«واژیک» پهلوی است. بازی عملکرد خود است، کوششی جهت هماهنگ کردن فرایندهای جسمی و اجتماعی با خویشتن.
در این تحقیق به بررسی، مردم شناختی فرهنگ بازی های محلی در روستای مزداران از توابع شهرستان فیروزکوه استان تهران پرداخته شده است.
هدف اصلی از این بررسی شناخت بازی های محلی در میان مردم روستای مزداران می باشد. چارچوب نظری تحقیق با استفاده از نظریه کارکرد گرایی تهیه شده است. و پرسش اصلی تحقیق این است که، چه بازی هایی به صورت محلی در میان اقشار و گروه های سنی و جنسی مختلف در روستای مزداران رایج بوده و چه کارکردهایی برای آن بازی ها متصور می باشد.
روش های تحقیق به کار رفته شده عبارتند از: روش اسنادی، روش میدانی، توصیفی و تحلیلی تکنیک های جمع آوری اطلاعات براساس انجام مصاحبه باز و مشارکت در زمین تحقیق بوده است.
 جامعه آماری به طور تصادفی از گروه های سنی و جنسی مختلف مردم روستای مزداران انتخاب شدند.پس از اجرای پژوهش در نهایت پنجاه و شش بازی در منطقه ی مورد مطالعه ، شناسایی ، توصیف و توضیح داده شد و کارکردهای آن مورد تحلیل قرار گرفته است . نتایج تحقیق حاکی از آن است که تغییر در شیوه ی زندگی مردم گسترش شهرنشینی و پیدایش فن آوری نوین بسیاری از بازی های محلی را منسوخ کرده و به حاشیه رانده است و بازی های محلی به ندرت در این روستا انجام می شود ازاین رو احساس می شود که روستا رفته رفته برخی از مسائل فرهنگی و فولکلوریک خود را از دست می دهد و تکنولوژی مدرن و بازی های تکنیکی جدید را جانشین بازی های قدیم می کند.

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                 صفحه
چکیده

فصل اول : کلیات پژوهش  
1-1 –مقدمه    2
2-1-بیان مسئله     4
3-1-اهمیت و ضرورت تحقیق    5
4-1-هدف تحقیق    7
5-1 سوال های تحقیق    7
6-1-تعریف مفاهیم    8
7-1-مکان تحقیق    12
8-1-زمان تحقیق    18
9-1-روش تحقیق    18
10-1-جامعه آماری     19
11-1-مشکلات ومبهمات تحقیق    20

فصل دوم : ادبیات و پیشینه ی تحقیق
۱-۲-مقدمه    22
2-2-تعریف بازی    23
3-2-تاریخچه بازی در جهان    24
4-2-تاریخچه بازی در ایران    25
5-2-طبقه بندی بازی ها    27
6-2-تقسیم بندی بازی های سنتی و محلی    29
7-2-پیشینه ی تحقیق    32

فصل سوم :دیدگاه های صاحب نظران در زمینه بازی
۱-۳- دیدگاه اسلام و اندیشمندان ایرانی درباره بازی    38
– دیدگاه اسلام    38
 -ابن خلدون    39
– ابن مسکویه    39
– ابن سینا    39
– غزالی    39
– خواجه نصیرالدین طوسی    40
2-3- دیدگاه اندیشمندان خارجی درباره بازی     40
– دیدگاه فروبل در زمینه بازی    40
– دیدگاه دکرولی در زمینه بازی    41
– فرانک    41
– کارل گروس    42
– روت گری فیتر    42
– آدلر        42
– بای تاندیک    43
– سی شور    43
– استانلی هال    43
– مک دوگال    44
– جروم برونر و برایان سارتون- اسمیت    44
– کلاپارد    44
-مید        44
-فروید        44
-اسپنسر    45
– پیاژه        45
– استرانگ     45
3-3- نظریه ها    45
–    نظریه های مربوط به بازی    45
–    نظریه انرژی اضافی    46
–    نظریه پیش تمرین    47
–    نظریه استراحت و رفع خستگی    47
–    نظریه تکرار فعالیت های اجدادی    48
–    نظریه جبران    49
–    نظریه اصل لذت    50
–    بازی به عنوان عقده گشایی یاتصفیه عواطف    50
4-3- انواع بازی ازدیدگاه پیاژه    51
–    بازی های تمرینی    51
–    بازی های سمبولیک    52
–    بازی های با قاعده    53

فصل چهارم: چارچوب نظری
۱-۴-    مقدمه    56
2-4-    کارکرد    56
3-4-    کارکردگرایی    57
4-4-    کارکرد اجتماعی بازی    59
5-4-    کارکرد تربیتی بازی    61
6-4-    کارکرد اخلاقی بازی    61
7-4-    کارکرد آموزشی بازی    62
8-4-    کارکرد جسمانی بازی    64
9-4-    کارکرد بازی در رشد عاطفی    65
10-4    – هدف بازی    66
11-4-    بازی های فردی و گروهی    67
12-4-    بازی در فرهنگ    69
13-4-    نقش محیط در بازی    71
14-4-    نقش جنسیت در بازی    72
15-4-    جمع بندی.    73

فصل پنجم:بازی های محلی روستای مزداران(فیروزکوه)
۱-۵-    مقدمه    76
2-5-    قواعدعمومی بازی های محلی    77
3-5-    گروه های سنی مختلف و بازی ها    80
4-5-    طبقه بندی بازی های محلی روستای مزداران بر حسب سن و جنس    81
بازی ها    82
5-5    آدامسِ کُول بازی    82
6-5-    آسیاب بچرخ    83
7-5-    آلوچه حُب    84
8-5-    اسب اسب کی    85
9-5-    الک دولک    87
10-5-    اسم فامیل    92
11-5    – این جا بذارم گربه نبره    93
12-5- این جا مرو    94
13-5-    بالا بلندی     96
14-5-    برف بازی     97
15-5-    بنشین و پاشو    98
16-5-    بورده بورده    99
17-5- پِلاپَجَک    101
18-5-    پیس پیسی    102
19-5- تاب بازی     103
20-5-    تخم مرغ بازی    106
21-5- تخم مرغ بازی قطاری(۱)    108
22-5-    تخم مرغ بازی قطاری(۲)    109
23-5- تیرکمان بازی    110
24-5-    جفتک چارکش    112
25-5- جناق شکستن    114
26-5-    چرخ بازی    115
27-5- چوب توپ    116
28-5-    خاله بازی    118
29-5- دوز بازی    119
30-5-    زیر دیواری    120
31-5- سک سک    122
32-5-    شاه وزیر    122
33-5- شلاق بازی    123
34-5-    شمری کا    124
35-5- طناب بازی    126
36-5-    فرفره بازی    128
37-5- قاب بازی(چهارقاب)    129
38-5-    خرتک    133
39-5- سه قاب    134
40-5-    قلعه بازی با قاب    135
41-5- قایم موشک    137
42-5-    قلعه بازی    140
43-5-کشتی    140
44-5-    کمربند بازی    142
45-5- گردو بازی(جفت تیله)    144
46-5-    گردو بازی چاله ای    146
47-5- گردو بازی دایره ای     148
48-5-    گل یا پوچ    151
49-5- لنگه بازی    153
50-5-    لی لی     154
51-5- لیس پس لیس    156
52-5-    مداد بازی    157
53-5- میرکا بازی    158
54-5-    نقطه بازی    159
55-5- نون بیار کباب ببر    160
56-5-    وسطی    161
57-5- هفت سنگ    163
58-5-    یه قل دو قل    165
59-5- یه مرغ دارم    170
60-5-    نتیجه گیری    171
61-5- خلاصه پژوهش    175
62-5- فهرست منابع    181
63-5 پیوست     183

  • بازدید : 33 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد علوم انسانی  بررسی وظایف و کارکرد سازمان ملی جوانان در ارتباط با NGOs در ایران – ماهيت و قلمرو و اهميت سازمان‌هاي غير‌دولتي – نقش سازمان ملي جوانان برای بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌ هاي غير‌دولتي,دانلود پروژه و پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی نقش سازمان ملي جوانان برای بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌ هاي غير‌دولتي,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی گرایش علوم اجتماعی تربیتی روانشناسی,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد علوم انسانی,دانلود سمینار و رفرنس و کارشناسی رشته علوم انسانی ,نقش سازمان ملي جوانان برای بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌ هاي غير‌دولتي

با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه و پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی با عنوان بررسی وظایف و کارکرد سازمان ملی جوانان در ارتباط با NGOs در ایران – ماهيت و قلمرو و اهميت سازمان‌هاي غير‌دولتي – نقش سازمان ملي جوانان برای بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌ هاي غير‌دولتي رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی گرایش علوم اجتماعی و تریبیت و روانشناسی قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۳۴۶ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۲۰ هزار تومان میباشد …

از این پروژه پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود . و حجم فایل نیز ۱۸ مگابایت میباشد .

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد جنوب تهران
دانشکده علوم انسانی – علوم اجتماعی و تربیتی – روانشناسی
پایان نامه برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد
رشته علوم انسانی گرایش علوم تربیتی و روانشناسی

عنوان پایان نامه :  بررسی وظایف و کارکرد سازمان ملی جوانان در ارتباط با NGOs در ایران – ماهيت و قلمرو و اهميت سازمان‌هاي غير‌دولتي – نقش سازمان ملي جوانان برای بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌ هاي غير‌دولتي


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .


 بررسی وظایف و کارکرد سازمان ملی جوانان در ارتباط با NGOs در ایران – ماهيت و قلمرو و اهميت سازمان‌هاي غير‌دولتي – نقش سازمان ملي جوانان برای بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌ هاي غير‌دولتي

پیشگفتار
مشارکت درجهان امروزه ، هرچند مفهوم تازه ای نبوده وبشر همواره به مشارکت فزآینده روی آورده است ، اما از نیمه دوم قرن بیستم ، مفهوم مشارکت ،با نگرشی نو به موضوعی کلیدی تبدیل شده است .
واقعیت این است که انجام و اداره امور اجتماعی به شیوه مشارکتی و برنامه ریزی برای دستیابی به آن، ضروری واجتناب ناپذیر است ؛ زیرا، هم ظرفیت ها برای مشارکت بالا رفته است وهم مسائل وپدیده های اجتماعی ، پیچیده تر ازآن هستند که توسط تعداد معدودی از افراد جامعه قابل حل باشند برای مثال ،دربرنامه های توسعه روستایی، باید مردم درمراحل مختلف تصمیم گیری ، برنامه ریزی واجرا ، مشارکت کنند و مراقبت از امکانات عمومی روستا را برعهده گیرند، ویا درامور پزشکی، مردم باید خود مراقب سلامتی شان باشند وطوری عمل کنند که سالم بمانند وچنانچه بیمار شدند، درمعالجه وبهبود خود سهیم شوند .
دربخش محیط زیست نیز، مشارکت مردم درکاشت نهال ، رسیدگی به فضای سبز وپاکیزه نگهداشتن محیط زندگی ، نمود پیدا می کند .
گسترش وتعمیق مشارکتهای مردمی ، نیازمند سازماندهی ، نهادسازی وایجاد شرایط ساختاری مناسب است .باوجود آنکه، مشارکت الزاماً درچارچوب سازمان ها و تشکلها صورت نمی گیرد ، بااین وجود تشکلها وسازمان های مردمی آن را نهادینه می کنند.
امروزه نقش نهادهای مختلف در جوامع وکشورها با سرعتی شگرف درحال تغییر ودگرگونی است. دولت ، نهادهای مدنی ، موسسات بین المللی و شرکت های تعاونی وخصوصی ، به دنبال توسعه نقش روز افزون تکنولوژی ارتباطات وتعامل روز افزون دانش ، هریک ، به نوعی نقش وجایگاه جدیدی یافته اند .
دراین میان ، جامعه مدنی که خود از نهادهای گوناگونی همچون احزاب ، سندیکاها ، تعاونی ها وسازمان های غیر دولتی داوطلبانه تشکیل می شود ، باافزایش ناتوانی دولت ها برای پاسخگویی به انتظارات ومطالبات روبه افزایش اقشار مختلف جامعه ، رشد وپویایی بیشتری یافته است .
امروزه ارتباط مردم با دولت ، مراکز ودستگاههای دولتی و رشد و توسعه مشارکتهای هرچه بیشتر آنان ، ازطریق نهادها ، تشکلها وسازمان هایی صورت می گیرد که به سازمان های غیر دولتی (NGOs)  معروف شده اند .
سازمان غیردولتی به عنوان بخشی از جامعه مدنی ، امروزه هم ازنظر تعداد وهم ازنظر تنوع
خدمت رسانی وکیفیت خدمات ، رشد وتوسعه یافته است ؛ به طوریکه برآورد می شود در سطح جهان بیش از سه میلیون تشکل وسازمان مردمی وجود دارد؛ درحالی که تعداد این سازمان ها درابتدای دهه ۱۹۹۰ حدود سی هزار سازمان غیر دولتی بوده است .
درواقع با آغاز روند خصوصی سازی ، آزادسازی اقتصادی وکاهش حجم فعالیت های تصدی گری دولت ها ، برسرعت مشارکت های مردمی در قالب سازمان های غیردولتی ، برای جبران خلاء عدم حضور دولت ها وجایگزینی بهینه آن ها افزوده شده است .
وجه تمایز سازمان های غیر دولتیNGOs)  ) ، از سازمان های دولتی (GoS)، درنداشتن وابستگی به ساختار دیوانسالارانه ومنابع  عمومی دولت ، داوطلبانه ودموکراتیک بودن آنهامی باشد .
درحال حاضر، سازمان های غیر دولتی، به عنوان نهادها ومؤسساتی کارآمد ومکمل بخش دولتی درتامین اهداف توسعه ، جایگاه ویژه ای یافته اند .این سازمان ها به علت مردمی بودن از نفوذ اجتماعی قابل توجهی برخوردارند واین امتیازی است که دستگاههای دولتی به آسانی ، قادر به کسب آن نیستند .همچنین ، با توجه به جایگاه خاص سازمان های غیر دولتی به عنوان ابزارهای دموکراتیزه شدن ورونق جامعه مدنی ، این سازمان ها از طریق فراهم ساختن بسترهای ارتباط ومشارکت مردمی،  قدرت دولت را  محدود نموده ، زمینه گسترش تکثرگرایی رافراهم می سازند و ازحقوق بشر حمایت می کنند .
از جمله نقش های سازمان های غیردولتی می توان به تجهیز امکانات دولتی و غیردولتی برای پیشبرد اهداف توسعه ، اجرای پروژها به دور از دیوانسالاری دولتی،تسهیل ارتباطات مردم و حکومت ،کمک به سازمان های  محلی ، تحقیق وارزشیابی ، رسیدگی به فقرا وخدمت در نقاط دورافتاده اشاره نمود .
حوزه فعالیت سازمان های غیردولتی در زمینه ها و موضوعات محیط زیست ، حقو ق بشر ، توسعه اقتصادی ، اجتماعی وفرهنگی ، زنان ، کودکان و جوانان ، بهداشت وجمعیت ، علوم وتکنولوژی ، توسعه روستایی ، توسعه پایدار ، مقابله با بحران های اجتماعی واعتیاد ،آموزش وتحقیقات ، خدمات مالی واجتماعی به اقشار آسیب پذیر و…ازتنوع بسیاری برخوردار است .
در حال حاضر در حدود سه هزار سازمان غیردولتی در جهان ، دارای مقام مشورتی درمجمع عمومی سازمان ملل متحد هستند .
آنچه اصطلاحاً درکشور ما «سازمان غیردولتی» خوانده می شود ودرباره آن داوری می گردد ،
 نزد همگان ، تصویردقیق وروشنی ندارد، هرچند که در متون علمی در رشته هایی مانند جامعه شناسی یا علوم اداری نیز از تعاریف مشخصی تبعیّت نمی شود .
درایران، نهادهای مشارکتی سنتی در زمینه های مختلف اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی، پیشینه ای طولانی داشته اند.شاید بتوان اندیشه ایجاد و تاسیس نهاد های مشارکتی رسمی رادرجریانهای فکری انقلاب مشروطه بویژه طرح تشکیل انجمنهای ایالتی و ولایتی آن دوران ریشه یابی نمود .
دردهه ۱۳۴۰ شمسی نیز با تاسیس نهادهای دیگر ، نظیر تعاونیهای روستایی و انجمن های ده مواجه هستیم .
پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران ، مشارکتهای مردمی به شکل شوراهای مردمی از سطح ده تا استان درقانون اساسی مصوب سال ۱۳۵۸ پیش بینی شد ؛ لذا حضورمردم درفعالیتهای اجتماعی واقتصادی ومیزان مشارکت در تشکیل سازمان های غیردولتی بیشتر شده وبه خصوص پس از سال ۱۳۷۶ وطرح جامعه مدنی وتوسعه مشارکت های داوطلبانه مردمی وکاهش تصدی گری دولت ، زمینه های مناسبی برای رشد و توسعه تشکل های داوطلب مردمی فراهم شده است . بیشترین گرایش به سوی تمرکززدایی ومشارکتهای مردمی درقانون برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی وفرهنگی ( ۱۳۸۳-۱۳۷۹) دیده می شود .
تحولات مزبور همراه با اعتقادات وباورهای ملی ومذهبی مردم ایران برای انجام امور خیر و
یاری گری ، تعاون ، کمک به بحران ها و معضلات اجتماعی و رشد و توسعه پایدار و… زمینه ساز افزایش تشکل های داوطلب مردمی درایران بوده ، به طوریکه که برآورد می شود در حال حاضر بیش از پانزده هزار سازمان غیردولتی (NGOs) درایران فعال هستند و خدمات داوطلبانه ای را ارائه
می دهند .

این سازمان ها حدود ۵/۰ درصد از سازمان های غیردولتی فعال در جهان را تشکیل می دهند .باتداوم برنامه اصلاحات اجتماعی ، اقتصادی وتوسعه سیاسی در کشور ودر چارچوب قانون برنامه های سوم و چهارم توسعه ، انتظار می رود که هم تعداد و هم تنوع فعالیت های سازمان های غیر دولتی در ایران طی سال های آینده توسعه بیشتری یابد.
 
مقدمه
از ديدگاه جامعه شناسان، تنها مؤسسات اجتماعي مهم در جوامع امروزي گروه‌‌هاي نخستين و سازمان‌هاي بوروكراتيك نيستند، بلكه انواع سازمان‌هاي داوطلبانه، مؤسسات خيريه و سازمان‌هاي خود‌ياري كه علاوه بر سازمان‌هاي ديگر زماني دراز وجود داشته‌اند، جزء مؤسسات مهم اجتماعي به شمار مي‌آيند.  براي مثال در دوران اوليه‌ي صنعتي شدن، بسياري گروه‌هاي كارگران، مانند باشگاه‌هاي كارگران‌يا مؤسسات آموزش كارگران تأسيس گرديدند.  براساس‌اين ديدگاه بايد توجه داشت كه سازمان‌هاي خودياري و داوطلبانه اغلب به طور آشكار با سيستم‌هاي بوروكراتيك فرق دارند.
تعداد و انواع سازمان‌هاي خودياري به طور كلي اساساً در طول قرن گذشته افزايش‌يافته است.  انجمن‌هاي مسكن، گروه‌هاي باز پروري معتادان و صدها سازمان خودياري ديگر به وجود آمده‌اند ؛ معدودي از آن‌ها تاريخ پيوسته‌اي دارند كه‌يك صد سال‌يا بيشتر از آن مي‌گذرد، در حالي كه ديگران نسبتاً به سرعت به وجود مي آيند و از ميان مي‌روند.   
در گذشته حق تشكيل سازمان‌هاي خودياري به هيچ وجه هميشه در قانون پذيرفته نشده بود.  در بسياري از كشورها نخستين اتحاديه‌هاي كارگران با واكنش‌هاي خصمانه‌ي مقامات مسئول روبه رو شدند و گاهي ممنوع گرديدند.  حق تشكيل سازمان‌ها بر طبق منافع و هدف‌هاي آزادانه ی انتخاب شده، حقي بود كه در بيشتر جوامع براي آن مي‌بايست مبارزه كرد.  
سازمان‌هاي داوطلبانه از افرادي تشكيل مي‌شوند كه در وضعيت مشابهي قرار دارند و براي كمك به‌يكديگر در دنبال كردن منافع مشترك‌يا رويارويي با مسائل مشترك گرد هم مي‌آيند. اين گونه سازمان‌ها معمولاً غير‌سلسله مراتبي  و مشاركتي  بوده و فاقد موقعيت‌هاي ثابت مرتبط با بوروكراسي‌ها هستند.  آن‌ها غالباً داراي اعضاي شناوري هستند مثلاً افراد ممكن است براي‌يك‌يا چند بار گرد هم‌آيند و سپس گروه را ترك كنند. ‌اين گونه سازمان‌ها معمولاً یا  به پولي كه توسط اعضاء گردآوري مي‌شود و ‌يا به هدايا وابسته‌اند و شكل‌هاي درآمد ثابتي ندارند.  اگر كاركنان حقوق بگيري وجود داشته باشند، در مقايسه با همتايانشان در سازمان‌هاي رسمي‌معمولاً حقوق‌هاي پاييني دارند.  معمولاً نوعي آرمان اخلاقي، اعضاي سازمان‌ها را به‌يكديگر پيوند مي‌دهد.
بدينسان مي‌توان شكل اوليه و اصلي سازمان‌هاي غير‌دولتي (NGOs) را همان سازمان‌هاي داوطلبانه و خودياري دانست، كه براساس اصول داوطلبي، استقلال طلبي و داشتن اهداف و منافع مشترك تشكيل مي‌گردد.  
در طي سال‌هاي اخير سازمان‌هاي غيردولتي به بازيگران مهمي‌در حيات بشر در سطوح مختلف تبديل شده‌اند. به نحوي كه مي‌توان به طور منطقي استدلال كرد كه ظهور سازمان‌هاي غير‌دولتي موجب تحولاتي بنيادين در روابط بين دولت‌ها و جوامع در سراسر جهان شده است.  سازمان‌هاي غير‌دولتي حتي به‌يكي از بازيگران مهم در روابط بين دولت‌ها (سياست بين الملل) تبديل شده‌اند و انتظار مي‌رود كه به تبع، روابط بين دولت‌ها را نيز بطور قابل توجهي تحت تأثير قرار دهد.
اما چگونه مي‌توان‌اين رشد را تشريح كرد؟ چگونه مي‌توان سازمان‌هاي غير‌دولتي را درك و تحليل كرد؟‌يا به طور بنيادي تر ، معناي واقعي‌يك سازمان غير‌دولتي چيست؟ چه رابطه‌اي بين دولت‌ها و سازمان‌هاي غير‌دولتي و بين آن‌ها با آن چه امروزه توسعه  اجتماعي ناميده مي‌شود وجود دارد؟ چه تفاوت‌هايي بين سازمان‌هاي غير‌دولتي وجود دارد؟‌يا به عبارتي گونه‌هاي مختلف سازمان‌هاي غير‌دولتي چيست؟  گونه‌هاي مختلف سازمان غير‌دولتي را چگونه مي‌توان تشريح كرد؟  مهمترين حوزه‌ها و عرصه‌هاي فعاليت سازمان‌هاي غير‌دولتي كدامند؟ منابع تأمين مالي فعاليت‌هاي سازمان‌هاي غير‌دولتي  كدامند و سازمان‌هاي غير‌دولتي براي بقا و ادامه فعاليت‌هاي خود معمولاً از چه منابعي استفاده مي‌كنند؟ چه ويژگي‌هايي ساختار سازماني سازمان‌هاي غير‌دولتي را توصيف مي‌كند؟ رهبران و مديران سازمان‌هاي غير‌دولتي از چه خصوصياتي برخوردار هستند؟ چه عواملي در شيوه مديريت سازمان‌هاي غير‌دولتي را به شيوه‌هاي مديريتي در دولت‌ها و بخش اقتصاد متمايز مي‌كند؟ چه رابطه‌اي بين سازمان‌هاي غير‌دولتي و سازمان‌هاي بين المللي بين دولتي مانند سازمان ملل‌يا بانك جهاني و غيره وجود دارد؟ چه چالش‌ها و نويدهايي فراروي سازمان‌هاي غير‌دولتي وجود دارد؟
فهم سازمان‌هاي غير‌دولتي نيازمند پاسخ به‌اين سؤال‌ها است.  به عبارت ديگر پاسخ به‌اين سؤالات، اطلاعات پايه‌اي را فراهم مي‌كند كه براي آشنايي با ماهيت سازمان‌هاي غيردولتي ضروري است.  اما به سختي مي‌توان اثري علمي‌پيدا كرد كه در آن‌اين سؤالات به طور سيستماتيك پاسخ داده شده باشند.  به همين علت امروزه با آن كه عبارت سازمان‌هاي غير‌دولتي  (NGOs) به طورمكرر توسط افراد در محاورات و  گفتگوها مورد اشاره قرار مي‌گيرد، اما آن‌ها قادر نيستند به طور قانع كننده‌اي به‌اين سؤالات پاسخ دهند.  حتي بسياري از افرادي كه در سازمان‌هاي غير‌دولتي كار مي‌كنند ممكن است درك روشني از بسياري از‌اين ابعاد و جنبه‌هاي پايه سازمان‌هاي غير‌دولتي نداشته باشند.
 از‌اين رو اقدام به پژوهشي براي فراهم ساختن و ارايه اطلاعات پايه در مورد سازمان‌هاي غير‌دولتي براي آشنايي با‌اين سازمان‌ها ضروري است.  در‌اين پژوهش سعي بر آن است‌يك فهم از ماهيت سازمان‌هاي غير‌دولتي،‌اندازه، قلمرو و اهميت سازمان‌هاي غير‌دولتي بدست آوريم. اميد است‌اين تحقيق به پر كردن شكاف در دانش ما در باره سازمان‌هاي غير‌دولتي كمك نمايد.  

 
بيان مسأله
اين امر مسلمي‌است كه پژوهش‌هاي كاربردي، مساله مدار هستند؛ بدين معني كه تمام فرايند پژوهش، از اولين گام‌هاي مشاهده تا آخرين مراحل استنتاج، بايد حول‌يك‌ياچند مساله‌يا مشكل دور بزند.  بنابراين، روشن كردن مشكل‌يا مساله در‌يك تحقيق علمي-كاربردي،‌يكي از ضروري ترين و اولين گام‌هاي پژوهش است.  اگر مسأله ، خوب روشن‌يا تبيين نشود ، تمام مراحل بعدي فرايند تحقيق از قبيل : جمع آوري اطلاعات و استنتاج‌يا نتيجه‌گيري ، دچار اشكالات و نواقصي خواهد شد كه ناشي از خود آن مراحل نيست، بلكه ناشي از روشن نبودن و بيان نادرست مسأله است . بنابراين شايد اغراق نباشد كه بعضي از محققان معتقدند كه خوب و درست روشن كردن مساله،  معادل نيمي‌از فعاليت‌هاي پژوهشي است.  
پژوهش حاضر نيز‌يك تحقيق مساله مدار كاربردي است كه در صدد حل‌يكي از موضوعات اساسي توسعه اجتماعي در‌ايران است.  از آنجا كه سازمان‌هاي غير‌دولتي(  (NGOsيكي از ابزارهاي اساسي در جهت رشد و توسعه جامعه هستند و در اكثر كشورها نقشي اساسي در فرايند توسعه برعهده دارند، چند صباحي است كه در كشورما نيز مورد توجه جدي قرار گرفته‌اند؛ جامعه و دولت تلاش مي‌كنند تا ضمن كمك به شكل‌گيري و ‌ايجاد ‌اين نهادها، در فعاليت‌هاي توسعه براي آن‌ها نقشي محوري قائل شوند.  اما ‌اين سازمان‌ها، در فرايند توسعه هنوز نتوانسته‌اند جايگاه مناسبي را كسب و اعتماد ملي و دولتي را به خود جلب نمايند.
سازمان‌هاي غير‌دولتي بايد توان خويش را در حل و فصل مشكلات مهم اجتماعي اثبات كنند آن‌ها همچنين بايد بتوانند به نيازهاي اجتماعي به شكل كارآمد و اثر بخش پاسخ دهند.   بسياري از سازمان‌هاي غير‌دولتي شاهد‌اين هستند كه ديگران، بهره وري و كيفيت ارائه خدمات آن‌ها را با دقت زياد بررسي مي‌كنند.  تقاضاهاي اجتماعي، قانوني، سياسي، حقوقي و غيره براي  مسئوليت پذيري رو به افزايش است كه سازمان‌هاي غير‌دولتي بايد بتوانند، فرهنگ مسئوليت پذيري  را اجرا كنند.  
امروزه جوامع در جستجوي روش‌هاي كارا و نوآورانه براي ارائه خدمات و كالاهاي مهم اجتماعي در زمينه های بهداشت، آموزش، خدمات اجتماعي، محيط زيست و توسعه جامعه هستند.  به نظر مي‌رسد كه رهيافت‌هاي قديمي‌منسوخ شده است و فراهم كنندگان خدمات غير‌انتفاعي با فشارهاي مالي جدي روبرو شده‌اند و از‌اين رو، سازمان‌هاي غير‌دولتي با استفاده از كارآفريني اجتماعي با تأكيد خاص بر مزايا و محدوديت‌هاي تطبيق عمليات خود با ويژگي‌هاي محيط‌هاي عملياتي بخش عمومي، به دنبال فرصت‌هاي جديد هستند.  تلاش آن‌ها  به‌يافتن فرصت‌ها، فرهنگ‌ها،  استفاده از گروه‌هاي تحقيق و توسعه، استفاده از كارآفريني و سيستم‌هاي كنترل معطوف گرديده است و مي‌كوشند تا از‌يك سازمان سنتي به‌يك سازمان پويا و خلاق تبديل شوند كه‌اين فرايند به كمك‌ايجاد استراتژي خلاقانه امكان پذير است.  
روند عمومي‌در سازمان‌هاي غير‌دولتي‌ايران مؤيد‌اين مطلب است كه شرايط حاكم بر‌اين سازمان‌ها، سنتي و غير‌خلاقانه است و به نظر مي‌رسد كه‌يكي از مهمترين دلايل ناكارآمدي سازمان‌هاي غير‌دولتي در‌ايران ناشي از فقدان پويايي  سازماني باشد.  هرچند كه اكثر        صاحب نظران و دست‌اندركاران سازمان‌هاي غير‌دولتي به‌اين امر اذعان دارند، ولي معتقدند كه فقدان الگوهاي كاربردي متناسب با شرايط بومي‌ايران كه مبتني بر تحقيقات علمي‌باشد، از جمله دلايل اصلي عدم تحول جامعه مي‌باشد .  
در مجموعه دانش نامه حاضر سعي شده است تا حد امكان با روحيات و مقتضيات سازمان‌هاي غير‌دولتي  .(NGOs) به طور اعم  و سازمان‌هاي غير‌دولتي جوانان به طور اخص متناسب سازي شود تا بتواند پاسخ گوي بخشي از تقاضاها و نيازهاي اجتماعي _ فرهنگي آحاد جامعه در جهت رشد و توسعه اجتماعي باشد.  
بنابراين محقق با طرح‌اين مساله درصدد است که دریابد كه سازمان ملي جوانان چه نقشي جهت بهبود كيفي فعاليت‌هاي سازمان‌هاي غير‌دولتي‌ايفا نموده است؟ و تا چه حد در‌اين راستا موفق بوده است؟
روش تحقیق در این پژوهش، روش کتابخانه ای، اسنادی و مدارکی
می باشد.    
 
 اهداف تحقيق
‌اين پژوهش اهداف متعددي را دنبال مي‌كند كه عبارت است از اهداف اصلي و اهداف فرعي.  
اهداف اصلي‌اين پژوهش:  
1.    شناخت و آگاهی با توانمندي‌ها و كارکرد سازمان‌هاي غير‌دولتي (NGOs) در جهت رشد اجتماعي جوامع، همگام با توسعه اجتماعي، اقتصادي و سياسي در جهان امروزي.
۲٫    آشنايي با وظايف و كاركرد سازمان ملي جوانان در جهت شکل گیری، رشد و توسعه سازمان‌هاي غير‌دولتي (NGOs) در‌ايران.
اهداف فرعي‌اين پژوهش:  
1.    آشنایی نسبت به سازمان های غیر دولتی(  (NGOsجهت تسهيل هويت‌يابي اجتماعي از طريق تجربه‌اندوزي، مسئوليت پذيري و‌ايفاي نقش‌هاي فعال اجتماعي.  
2.    شناخت و آگاهی جوانان نسبت به سازمان های غیر دولتی ( (NGOsو مشاركت و همياري آنان در برنامه‌هاي توسعه اجتماعي و شكوفايي استعدادها و خلاقيت آنان در‌اين مسير.
۳٫    آشنایی افراد جامعه نسبت به سازمان های غیر دولتی (NGOs) جهت تقويت و ارتقاي هويت اجتماعي، فرهنگي و ملي و‌ايفاي نقش‌هاي فعال در برنامه‌هاي توسعه‌ي اجتماعي.  
4.    شناخت موانع و مشکلات سازمان های غیر دولتی در ایران و ارایه راهکارهای عملی.
۵٫    شناخت نقش سازمان های غیر دولتی در فرآیند توسعه پایدار.
۶٫    آشنایی با زمینه های مشارکت افراد جامعه در فعالیت های(NGOs ) در ایران.
۷٫    شناخت راهکارهای حضور فعالانه (NGOs) ایران در مجامع بین المللی .
۸٫    آشنایی نسبت به چگونگی زمینه های واگذاری تصدی گیریهای دولتی به  (NGOS)در ایران.
 
اهميت و ضرورت پژوهش
به طور كلي مي‌توان در خصوص علل ظهور سازمان‌هاي غيردولتي به طور مشخص به دو ديدگاه اشاره كرد كه تبيين‌هاي متفاوتي از علت ظهور‌اين سازمان‌ها ارايه مي‌دهند.
الف – سازمان‌هاي غير‌دولتي به عنوان واكنش اجتماعي به شرايط و عوامل اجتماعي و اقتصادي :  بر اساس‌اين ديدگاه كه در واقع‌يك شرح «از پائين به بالا»  را ارايه مي‌دهد، ساخت و شكل‌گيري سازمان‌هاي غير‌دولتي را بايد به عنوان واكنش اجتماعي به عوامل اجتماعي و اقتصادي حادث در جوامع مختلف مانند ظهور گفتمان توسعه ، ناتواني دولت‌ها در پاسخ به نيازهاي توسعه‌اي جوامع و نيازهاي ديگر ، انقلاب فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT  ) ،  افول دولت‌ها و بسياري عوامل ديگر مد نظر قرار داد.  حتي اخيراً تعدادي از جامعه شناسان در تلاش براي تبيين رشد فزاينده سازمان‌هاي غير‌دولتي در جوامع مختلف به مجموعه‌اي از متغيرهاي اجتماعي و اقتصادي توسل جسته‌اند .
يك نظريه شاخص در‌اين ديدگاه عبارت از «نظريه خير عمومي‌» است كه بر اساس آن علت وجودي سازمان‌هاي غير‌دولتي، ارضاي تقاضاهاي برآورده نشده براي خير عمومي‌در جامعه است. ‌اين نظريه چنين عنوان مي‌كند كه دولت‌ها معمولاً خير عمومي‌ را فقط در سطحي فراهم مي‌سازند كه راي دهندگان مياني را ارضاء مي‌كند.

  • بازدید : 70 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد علوم انسانی اقتصاد توریسم و گردشگری یک منطقه (بررسی پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان از حیث طبیعی و حیث تاریخی و امکانات منطقه برای جذب گردشگر),دانلود پروژه و پایان نامه علوم انسانی درباره توریسم و گردشگری یک منطقه (بررسی پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان از حیث طبیعی و حیث تاریخی و امکانات منطقه برای جذب گردشگر),دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته اقتصاد علوم انسانی,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی توریسم و گردشگری یک منطقه (بررسی پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان از حیث طبیعی و حیث تاریخی و امکانات منطقه برای جذب گردشگر),دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد علوم انسانی,توریسم و گردشگری یک منطقه (بررسی پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان از حیث طبیعی و حیث تاریخی و امکانات منطقه برای جذب گردشگر)

با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی با عنوان توریسم و گردشگری یک منطقه (بررسی پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان از حیث طبیعی و حیث تاریخی و امکانات منطقه برای جذب گردشگر) رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی گرایش اقتصاد قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۹۸ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۵ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۱۸ مگابایت میباشد

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد جنوب تهران
دانشکده علوم انسانی
پایان نامه برای دریافت کارشناسی ارشد
رشته علوم انسانی – شاخه اقتصاد
عنوان پایان نامه : توریسم و گردشگری یک منطقه (بررسی پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان از حیث طبیعی و حیث تاریخی و امکانات منطقه برای جذب گردشگر)


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید .

۱-۱ بیان مسئله
امروزه صنعت توریسم در جهان به قدری توسعه پیدا کرده است که اقتصاددانان آن را صادرات نامرئی نامیده اند. صنعت توریسم توانسته است با گسترش در شاخه های خود جایگاه اول را از نظر در آمد زایی برای کشورهای توسعه یافته داشته باشد و کشورهای در حال توسعه نیز در حال تلاشند که بتوانند از این صنعت کم هزینه و پر در آمد برای بهبود اوضاع اقتصادی خود کمک بگیرند. یکی از شاخه های لذت بخش، مهیج و پر طرفدار توریسم، اکوتوریسم است. اکوتوریسم با داشتن پشتوانة عظیمی از منابع طبیعی می تواند جایگاه ارزشمندی در صنعت توریسم داشته باشد.
اکوتوریسم با تاکید بر توسعه پایدار و حفظ محیط های طبیعی در صدد است جایگاه مناسب خود در این صنعت را بیابد. کشور ما که کشوری چهار فصل است با داشتن امکانات طبیعی فراوان از جنگل گرفته تا دریا و ساحل آن و کوهستان و مناطق دارای امکان اسکی تا مناطق کویری و بیابان، اقلیم های متفاوتی را پیش روی توریست ها قرار می دهد تا با توجه به علاقه و تمایل خود از هر یک از این امکانات استفاده کرده و بهره ببرند.
بعضی از مناطق طبیعی کشور ما در جهان منحصر به فرد بوده یا به تعداد معدودی موجود می باشد که این امر ارزش آن ها را دو چندان می کند مانند جنگل های حرّا در جنوب ایران.
یکی از مناطق مورد توجه در ایران، کویرهای ایران است که علاقمندان خود را دارا می باشد و یکی از پدیده های زیبای طبیعی در کویر، دریاچه هایی هستند که به دلایل مختلف به وجود آمده اند که دائمی یا فصلی بوده و می توانند یک جاذبة اکوتوریستی دلپذیر باشند.
یکی از این دریاچه ها، دریاچه (تالاب) حوض سلطان است که در ۸۵ کیلومتری جنوب تهران و در حاشیة اتوبان تهران ـ قم واقع است.
اینکه آیا این منطقه که شامل اکوسیستم کویر همراه با اکوسیستم تالاب است می تواند با جاذبه های اکوتوریستی خود جایگاهی در جذب توریست داشته باشد یا نه، مسئله ای است که در این پایان نامه به بررسی آن می پردازیم.
۱-۲ اهمیت موضوع
منطقه حوض سلطان با دارا بودن ویژگی های خاصی می تواند از نظر گردشگری قابل توجه باشد. تصویر(۱-۱)
 
تصویر(۱-۱)عکس ماهواره ای از دریاچه حوض سلطان (ماخذ:         ( Google Earth
این ویژگی های عبارتند از:
۱)    مزیت موقعیت جغرافیایی و قرارگرفتن در چهار راه مواصلاتی کشور و عبور خطوط اصلی و سراسری جاده ای و ریلی (شمال ـ جنوب) از کنار این منطقه که دسترسی به آن را بسیار راحت و امکان پذیر ساخته است، در نتیجه سرمایه گذاری بر روی این منطقه می تواند با بازده بالایی همراه باشد.
۲)    همجواری منطقه با قطب های جمعیتی و صنعتی کشور و نزدیکی به بازارهای بزرگ مصرف (تهران ـ اصفهان ـ اراک) و توریست فرست، این امکان را فراهم می کند که با توسعه منطقه، یک قطب گردشگری توریستی در نزدیکی پایتخت ایجاد شود.
۳)    با مرور گذشتة منطقه حوض سلطان متوجه می شویم که این منطقه در گذشته بسیار آباد بوده و معبر مهمی از آن گذشته که قم را به تهران متصل می کرده است.
آثار و بقایایی از دورة ساسانی نیز در منطقه به چشم می خورد که نشان می دهد شاهراهی از آن عبور می کرده و اصفهان را به ری وصل می کرده است. وجود چندین کاروانسرا و پل شکسته، نشانگر قدمت این آثار می باشد که اهمیت تاریخی منطقه را نشان می دهد.
۴) یکی دیگر از ویژگی های منطقه، کویری بودن و جاذبه های کویر از حیث مناظر طبیعی و آسمان شب کویر است که در صورت تبدیل شدن منطقه به یک قطب گردشگری می تواند جاذبه های دل انگیزی را در اختیار گردشگران قرار دهد.
لذا به نظر می رسد که ایجاد یک قطب گردشگری در منطقه حوض سلطان می تواند در توسعه اقتصادی منطقه به خصوص استان قم نقش به سزایی داشته باشد و اهمیت بررسی و شناخت بیشتر این منطقه و شناساندن آن به گردشگران داخلی و خارجی بدین شکل روشن می شود.
۱-۳- انگیزه تحقیق
امروزه یکی از راه های گسترش سفر و گردشگری، پیشنهاد مسیرهای نزدیک و سفرهای کم هزینه است که هر چه مسیر نزدیک تر باشد قاعدتاً هزینة سفر نیز پایین خواهد آمد. لذا گردشگران بیشتری به منطقه جذب خواهند شد.
منطقه حوض سلطان با وجود نزدیکی به قطب جمعیتی بزرگی چون تهران هنوز آن چنان شناخته شده نیست که بتواند هم بخشی از اوقات فراغت هموطنان ما را پر کند و هم برای منطقه در آمد زا باشد. لذا نگارنده تصمیم دارد با شناخت و بررسی منطقه و شناساندن آن به دیگران نقشی در باز کردن یک پلان گردشگری در کشور داشته باشد.
 
1-4- اهداف تحقیق
در این تحقیق سعی شده است پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان هم از حیث طبیعی و هم از حیث تاریخی بررسی شود و امکانات منطقه برای جذب گردشگر سنجیده شود. همین طور نیازهای منطقه برای تبدیل شدن به یک منطقة گردشگری که نتیجه آن اشتغال زایی میباشد مطالعه شده و پیشنهادات مناسب داده شود تا در صورت امکان این منطقه به یک قطب گردشگری خصوصاً طبیعت گردی تبدیل شود.
۱-۵- سؤالات و فرضیات تحقیق
– سوالات تحقیق
۱) آیا پتانسیل ها ی گردشگری منطقه حوض سلطان توان جذب گردشگر را دارد؟
۲) آیا شناساندن منطقه و مرمت راه های دسترسی نقشی در توسعه گردشگری منطقه دارد؟
۳) آیا سرمایه گذاری در زمینه گردشگری در منطقه می تواند در جذب گردشگر مؤثر باشد؟
– فرضیات تحقیق
۱) به نظر می رسد که پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان در حدی هست که بتواند در جذب توریست مؤثر باشد.
۲) به نظر می رسد شناسایی منطقه و مرمت و بازسازی راه های دسترسی به آن بتواند به توسعه گردشگری در منطقه منجر شود.
۳) به نظر می رسد که سرمایه گذاری در زمینة گردشگری در منطقه بتواند در جذب گردشگر مؤثر باشد.
۱-۶- پیشینة تحقیق
همان طور که از ظاهر منطقه حوض سلطان پیداست، هیچگونه فعالیت گردشگری در منطقه صورت نگرفته است. عدم وجود راه دسترسی مناسب، عدم وجود تابلوهای آگاه کننده و عدم شناسایی مردم از این منطقه نشانگر عدم فعالیت در آن است.
در بررسی های انجام شده نیز هیچ تحقیقی در مورد پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان انجام نشده است ولی ویژگی های دیگر منطقه در تحقیقات مختلف بررسی گردیده است که شامل موارد زیر است:
–    شواهد تحولات ژئومورفولوژیکی کواترنر در کف حوضه مسیله/ فریده اسدیان/ پایان نامه دکتری / دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات/ ۱۳۸۵
–    تحولات ژئومورفولوژی در محدودة جغرافیایی دریاچه حوض سلطان / حسین سلیمیان/ پایان نامه ارشد / دانشگاه تهران / ۱۳۷۳
–    مطالعه فلور و تأثیر شوری در پراکنش گیاهان اطراف دریاچه حوض سلطان / آزیتا میر محمد علی / پایان نامه ارشد / دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات
–    بررسی رابطه پوشش گیاهی، خاک و واحد های ژئومورفولوژی در منطقه حوض سلطان / اکبر نباتی رحمتی / پایان نامه ارشد / دانشکده منابع طبیعی دانشگاه تهران / ۱۳۷۳
–    در حال حاضر سازمان میراث فرهنگی، گردشگری قم ضمن بررسی منطقه، به مطالعة پتانسیل های گردشگری منطقه حوض سلطان و چگونگی استفاده از قابلیت های آن پرداخته است که این تحقیق و بررسی هنوز به نتیجه نرسیده است.
۱-۷- قلمروی تحقیق
برای قلمروی زمانی، تحقیق بررسی در حال حاضر مد نظر است.
برای قلمروی مکانی، بررسی منطقه حوض سلطان در نظر گرفته شده است
موضوع تحقیق، بررسی در قلمروی جغرافیای توریستی است.
۱-۸- روش تحقیق
روش تحقیق در این پایان نامه به دو صورت کتابخانه ای و میدانی می باشد. در روش کتابخانه ای، جمع آوری اطلاعات، آمار، اسناد و مدارک در زمینة مورد مطالعه با مراجعه به کتابخانة دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی و واحد علوم تحقیقات، سالن مرجع دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز، کتابخانه و مرکز اسناد مرکزی دانشگاه آزاد، کتابخانه و مرکز اسناد  دانشگاه تهران، کتابخانه ملی، استانداری قم و سازمان میراث فرهنگی قم صورت گرفت.
روش میدانی به صورت بازدید منطقه از نزدیک و بررسی جاذبه های آن و تهیه عکس انجام شد.
۱-۹- محدودیت های تحقیق
نگارنده برای انجام این تحقیق به مراکز و کتابخانه های مختلف و مراکز اداری دولتی مراجعه کرد در کلیه قسمت ها نحوة برخورد و همکاری مسئولین مناسب بود و امکانات خود را در اختیار گذاشتند. منابع در حد قابل قبولی موجود بود و مشکل خاصی بر سر راه تحقیق وجود نداشت، تنها مشکل عدم وجود راه دسترسی مناسب به منطقه بود که بررسی میدانی را سخت می کرد. به خصوص پس از بارندگی کفه گلی پیرامون منطقه بسیار خطرناک می باشد .

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱-    بیان مسئله     2
1-2-    اهمیت موضوع     3
1-3-    انگیزه تحقیق     4
1-4-    اهداف تحقیق     5
1-5-    سؤالات و فرضیات تحقیق     5
1-6-    پیشینه تحقیق     5
1-7-    قلمرو تحقیق     6
1-8-    روش تحقیق     6
1-9-    محدودیت های تحقیق     7
فصل دوم: ادبیات تحقیق
۲-۱- تعاریف و مفاهیم واژه ها و اصطلاحات بخش جهانگردی     9
2-1-1- تعریف جهانگردی     9
2-2- اشکال جهانگردی     11
2-2-1- توریسم تفریحی و استفاده از تعطیلات     11
2-2-2- توریسم درمانی     11
2-2-3- توریسم فرهنگی و آموزشی     12
2-2-3-1- جاذبه های فرهنگی     12
2-2-4- توریسم اجتماعی     12
2-2-5- توریسم ورزشی     13
2-2-6- توریسم بازرگانی و تجاری      13
2-2-7- توریسم مذهبی و زیارتی     13
2-2-8- توریسم سیاسی     14
2-3- ویژگی های گردشگری     14
2-4- اوقات فراغت و گردشگری     15
2-5- آثار و نتایج گردشگری     16
2-5-1- آثار ونتایج اقتصادی گردشگری     16
2-5-2- آثار و نتایج فرهنگی و اجتماعی توریسم     18
2-5-3- اثرات و عوارض منفی توریسم     18
2-6- تأسیسات جهانگردی     19
2-6-1- تأسیسات پذیرایی     19
2-6-2- تأسیسات اقامتی     20
2-6-2-1- هتل ها     20
2-6-3- تأسیسات حمل و نقل و ارتباطات     21
2-7- کانون ها و جاذبه های جهانگردی     22
2-7-1- جاذبه های طبیعی     22
2-7-2- جاذبه های فرهنگی و هنری     22
2-7-3- جاذبه های تاریخی     22
2-8- بازاریابی جهانگردی     23
2-9- تبلیغات جهانگردی     23
2-10- توسعه پایدار گردشگری     24
2-11- تعریف فرهنگ     25
2-12- گردشگری فرهنگی     26
فصل سوم: ساختار محیط طبیعی منطقه حوض سلطان
۳-۱- موقعیت جغرافیایی ـ حدود و وسعت     28
3-2- شکل ناهمواری ها     30
3-3-  زمین شناسی منطقه    33
3-4- ژئومورفولوژی منطقه    36
3-5- ویژگی های آب و هوایی     41
3-5-1- درجه حرارت     41
3-5-2- بارندگی     45
3-5-3- جریان هوا (باد)     49
3-5-4- رطوبت     49
3-6- تیپ اقلیمی منطقه حوض سلطان     49
3-7- منابع آب     52
3-7-1- آب های سطحی     52
3-7-2- آب های زیر زمینی     54
3-8- پوشش گیاهی و خاک     55
3-9- حیات وحش     57
فصل چهارم: منابع و جاذبه های گردشگری منطقه حوض سلطان
۴-۱- منابع و جاذبه های طبیعی     63
4-1-1- دریاچه حوض سلطان     63
4-1-2- شب کویر     68
4-1-3- گیاهان     70
4-1-4- حیات وحش     71
4-1-5- پدیده های ژئومورفولوژیکی     72
4-1-6- جزیره سرگردانی     72
4-2- جاذبه های تاریخی     74
4-2-1- راه تاریخی و باستانی     74
4-2-2- کاروانسراها     75
4-3- جاذبه های فرهنگی و مردم شناسی     79
فصل پنجم: آزمون، فرضیات، جمع بندی و نتیجه گیری، پیشنهادات
۵-۱- آزمون، فرضیات     81
5-2- جمع بندی و نتیجه گیری     85
5-3- پیشنهادات     85
فهرست منابع و مأخذ     90
چکیده انگلیسی
 
فهرست نقشه ها
عنوان     صفحه
نقشه (۳-۱) موقعیت  قم در ایران     3
نقشه (۳-۲) موقعیت جغرافیایی منطقۀ حوض سلطان در استان قم       28
نقشه (۳-۳)  موقعیت جغرافیایی دریاچۀ حوض سلطان     29
نقشه (۳-۴)  ناهمواری های استان قم     32
نقشه (۳-۵)   زمین شناسی منطقه حوض سلطان     34
نقشه (۳-۶) گسل های منطقه حوض سلطان       36
نقشه (۳-۷) اشکال زمین در منطقه حوض سلطان     37
نقشه(۳-۸)توپوگرافی منطقه حوض سلطان       39
نقشه (۳-۹)  راههای دسترسی به منطقۀ حوض سلطان    40
نقشه (۳-۱۰)  عناصر تشکیل دهندۀ آبخیز قم     53
نقشه (۳-۱۱)  رود های منطقۀ حوض سلطان     54
نقشه(۴-۱)راه باستانی اصفهان-ری         75
نقشه(۵-۱)مسیرهای گردشگری منطقه حوض سلطان    89
 
فهرست تصاویر
عنوان                                                                                                 صفحه
تصویر(۱-۱)عکس ماهواره ای از دریاچه حوض سلطان    3
تصویر (۳-۱) دورنمایی از کوه های منطقه حوض سلطان     31
تصویر (۳-۲) پوشش گیاهی منطقه حوض سلطان     55
تصویر (۳-۳) نمونه ای از پرندگان منطقه حوض سلطان     57
تصویر (۳-۴) نمونه ای از پستانداران منطقه حوض سلطان     58
تصویر (۳-۵) نمونه ای از خزندگان منطقه حوض سلطان     60
تصویر (۳-۶) هوبره، پرندة بومی منطقه حوض سلطان     61
تصویر (۴-۱) عکس  ماهواره ای از دریاچه حوض سلطان     63
تصویر (۴-۲) منظره دریاچه حوض سلطان در بهار     64
تصویر (۴-۳) دریاچه حوض سلطان درتابستان     66
تصویر (۴-۴) انعکاس آسمان در در یاچه     67
تصویر (۴-۵) جاده ای که تا وسط دریاچه ادامه دارد     68
تصویر (۴-۶) آسمان شب کویر     69
تصویر (۴-۷) عکس ماهواره ای از جزیره سرگردانی     73
تصویر (۴-۸) کاروانسرای سنگی محمد آباد     76
تصویر (۴-۹) کاروانسرای دیر گچین     78
تصویر (۵-۱) برداشت نمک از دریاچه     87
 
فهرست جداول
عنوان     صفحه
جدول (۳-۱) ویژگی های درجه حرارت ماهانه و سالانه ایستگاه قم     42
جدول (۳-۲) درجه حرارت مطلق ماهانه و سالانه ایستگاه قم     44
جدول (۳-۳) میزان و درصد فصلی بارش در ایستگاه قم     46
جدول (۳-۴) میانگین ماهانه و سالانه بارش در ایستگاه قم    48
جدول(۳-۵)ترازنامه های آّبی در ایستگاه قم    50
جدول(۳-۶)عناصر هیدرواقلیم ایستگاه قم    51
جدول(۳-۷)علائم تیپ اقلیمی ایستگاه قم    51
 
 فهرست نمودارها
عنوان     صفحه
نمودار (۳-۱) توزیع فصلی بارش در ایستگاه قم     47

  • بازدید : 34 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج,دانلود پروژه و پایان نامه رشته علوم اجتماعی درباره مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم اجتماعی مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی,مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج,مقاله پروپوزال تحقیق پروژه و پایان نامه رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی با عنوان مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم اجتماعی قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۱۴ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد word قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۵ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده روانشناسي و علوم اجتماعي ، گروه مردم شناسی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی
عنوان پایان نامه :  مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید

فهرست مطالب
   عنوان                                                                                    صفحه
فصل اول: كليات پژوهش
مقدمه:     2
1-1- بيان مسئله     4
1-2- ضرورت و اهميت موضوع     5
1-3- سوالات تحقيق    5
1-4- هدف تحقيق    6
1-5- پيشينه تحقيق    6
1-6- روش تحقيق    7
1-7- محدوديت هاي تحقيق    9
1-8- مفاهيم    9
1-9- زمان و جامعه تحقيق    10
1-10- مكان تحقيق: جغرافياي تاريخي گرمسار    12
1-10-1-حدود و موقعيت ويژگي هاي طبيعي    13
1-10-2- ويژگي هاي جمعيتي شهرستان گرمسار    14
1-10-3- وضع سواد و وضعيت اجتماعي     15
1-10-4- تقسيمات داخلي    17
1-10-5- نژاد مردم گرمسار    17
1-10-6- زبان و لهجه هاي محلي گرمساري     18
1-10-7- مذهب مردم گرمسار    19
1-10-8- آداب و اخلاق – عقايد و افكار    19
1 – ۱۰-۹- سرگرميها ،‌جشنها و همگروهي ها    20
1 – ۱۰ – ۱۰ – آب و هوا    23
1 – ۱۰ – ۱۱ – رودها    24
1 – ۱۰ – ۱۲ – پستي و بلندي    26
1 – ۱۰ – ۱۳ – زندگي كشاورزي    29
1 – ۱۰ – ۱۴ – محصولات كشاورزي    29
1 – ۱۰ – ۱۵ – درختان ميوه گرمسار (‌باغدار ي)‌    33
1 – ۱۰ – ۱۶ – پوشش گياهي    37
1 – ۱۰ – ۱۷ – حيوانات وحشي    38
1 – ۱۰ – ۱۸ – زندگي دامپروري    38
1 – ۱۰ – ۱۹ – صنايع دستي    40

فصل دوم : ادبيات پژوهش
مقدمه    43
2 – ۱ – تعريف بازي از ديدگاه صاحب نظران    44
2 – ۲ – بازيهاي كهن    45
2 – ۳- بازيهاي ايراني    46
2 – ۴ – طبقه بندي بازيهاي سنتي    48
2 – ۵ – برخي ويژگي هاي بازيهاي سنتي    50
2 – ۶ – انواع بازي    53
2 – ۷ – ريشه هاي بازيهاي كودكانه    55
2 – ۷ – ۱ – عناصر بنيادين زندگي به ويژه خاك و آب    55
2 – ۷ – ۲ – پديده هاي طبيعي    57
2 – ۷ – ۳ – پيوند انسان  با جانوران    57
2 – ۷ – ۴ – كار گروهي    58
2 – ۷ – ۵ – آيين هاي اسطوره اي و جادويي    59
2 – ۷ – ۶ – سنت ها و آيين هاي ملي و ديني و اجتماعي كه ريشه هاي چندگانه دارند    61
2 – ۷ – ۷ – جنگ ها و تمرين هاي جنگي از بن مايه هاي مهم در تقليد بازي كودكان    62
2 – ۷ – ۸ – حركت و كنش هاي بدني    63
2 – ۷ – ۹ – بازيهايي كه ريشه در اصل لذت جويي دارند    64
2 – ۷ – ۱۰ – زبان و  نياز به پيوند اجتماعي    67

فصل سوم : ديدگاه صاحب نظران در زمينه بازي
مقدمه    71
3 – ۱ – نظريات پيشوايان و بزرگان اسلامي    72
3 – ۲ – نظريه هاي دانشمندان    74
3 – ۲ – ۱ – نظريه كارايي يا انرژي اضافي    74
3 – ۲ – ۲ – نظريه استراحت يا رفع خستگي     74
3 – ۲ – ۳ – نظريه اجمال فعاليت هاي اجدادي    75
3 – ۲ – ۴ – نظريه پيش تمرين    75
3 – ۲ – ۵ – نظريه پوياي دوران كودكي    76
3 – ۲ – ۶ – نظريه پياژه    76
3 – ۲ – ۷ – نظريه تصفيه و پالايش    78
3 – ۲ – ۸  -نظريه اجتماعي شدن    78
3 – ۲- ۹ – نظريه تكوين شخصيت    79
فصل چهارم : چارچوب نظري
مقدمه    81
4 – ۱ – كاركرد    82
4 – ۲ – مكتب كاركردگرايي    82
4 – ۳- كاركرد اجتماعي بازي ها    84
4 – ۴ – بازي و فرايند جامعه پذيري    86
4 – ۵ – كاركرد جسمي و ذهني بازي ها    89
4 – ۶ – كاركرد بازي در رشد عاطفي    90
4 – ۷ – مكتب اشارعه گرايي    90
4 – ۸ – مكاتب اشاعه گرا    91
4 – ۸ – ۱ – مكتب اشاعه آلمان    91
4 – ۸ – ۲ – مكتب اشاعه انگليس    91
4 – ۸ – ۳ – مكتب  اشاعه آمريكا    91
4 – ۸ – ۴ – نقطه محوري نظريه اشاعه گرايي    92

فصل پنجم : يافته هاي تحقيق
مقدمه :    94
5 – ۱ – مراحل بازي هاي سنتي    95
5 – ۲ – نحوه يارگيري    96
5 – ۳- بازيهاي پيش دبستاني    97
1 – زنگوله پا    97
2 – دالي بازي    98
3 – دسي دسي    98
4 – اتل متل توتوله    98
5 – عروسك بازي    99
6 – كلاغ پر    100
7 – ليلي ليلي حوضك    100
8 – سايه بازي    101
5 – ۴ – بازيها و سرگرمي هايي كه در دوران دبستان مرسوم مي باشد     101
1 – قايم باشك    101
2 – هفت سنگ بالا    102
3 – بازي چال گردو    103
4 – گل بازي يا خاك بازي    104
5 – بازي جور كن    104
6 – نخ بازي    105
7 – بازي كله شيطان    106
8 – بادبادك بازي    106
9 – فرفروك بازي    107
10 – شمشير بازي    107
11 – الك دلك    107
12 – بازي لپ پره    109
13 – چارقد بازي    109
14 – آسيا به چرخ    110
15 – بالابلندي    111
16 – بازي گرگ آمده گله ببره    111
17- بازي اوستا بدو    112
18 – بازي سك سك    112
19 – بازي جفتك چاركش    112
5 – ۵ – بازي هاي نوجواني و جواني    113
1 – بازي وسطي    113
2 – كشتي يا زورآزمايي    114
3 – طناب كشي    114
4 – ملق بازي    115
5 – قلاب سنگ بازي    115
6 – بازي عروس و داماد    116
7 – سوار سوار يا پياده سوار    116
8 – آقاج توپي    117
9 – اسب سواري    117
10 – تيراندازي    118
11 – او بازي    118
5 – ۶ – بازيهاي عمومي : مخصوص تمام شرايط سني ( بازيهاي فكري )،‌به استثناء كودكان    119
5 – ۷ – تحليل كلي    121
5 – ۸ – نتيجه گيري    122
پيوست    126
فهرست مصاحبه شوندگان    127
منابع    132

فهرست تصاوير
      عنوان                                                                               صفحه
تصوير ۱-۱- نقشه استان سمنان    10
تصوير ۱-۲- نقشه گرمسار    11
تصوير ۱-۳- شهر گرمسار    14
تصوير ۱-۴- حبله رود    25
تصوير ۱-۵- منظره اي از كوههاي شمالي گرمسار    27
تصوير ۱-۶- منظره اي از كوههاي سردره گرمسار    28
تصوير ۱-۷- مزرعه لوبيا    31
تصوير ۱-۸- بوته بادنجان    32
تصوير ۱-۹- مزرعه خربزه در گرمسار    32
تصوير ۱-۱۰- مزرعه يونجه در گرمسار    33
تصوير ۱-۱۱- مزرعه پنبه در گرمسار     33
تصوير ۱-۱۲- درخت انجير     34
تصوير ۱-۱۳- درخت  انار    35
تصوير ۱-۱۴- درخت مو    35
تصوير ۱-۱۵- درخت پسته    36
تصوير ۱-۱۶- باغ زيتون در گرمسار    36
تصوير ۱-۱۷- بوته هاي گزدر گرمسار    37
تصوير ۱-۱۸- گوسفند و بز    39
تصوير ۱-۱۹- صنايع دستي    40
تصوير ۱-۲۰- قاليچه    41
 
چكيده
بررسی و شناخت یک فرهنگ در گرو شناخت همه عناصر آن می باشد. در هر حوزه فرهنگي ما شاهد عناصر به هم پیوسته ای در آن حوزه می باشیم. بازی و تفریحات نیز از اجزای و عناصر فرهنگ یک جامعه محسوب می شوند که با توجه به شرایط اکولوژیک و فرهنگي دارای ماهیتی جداگانه و متمایز می باشد.
مردم شناسی متناسب با رویکرد علمی خود به مطالعه بازی ها وانواع کارکردهای آن می پردازد مردم شناسی آنرا در قالب «فولکلور» و به عنوان  اجزاء هویت بخشی و کارکرد فرهنگ مورد بررسی و مطالعه قرار می دهد.
اهداف: شناخت بازیهای سنتی و معرفی بازیهای سنتی به عنوان جزئی از فرهنگ که دارای کارکردي خاص می باشند. و پی بردن به داشته‌های فرهنگی غنی کشور مان از گذشته تا به حال است.
 
فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه
۱-۱- بیان مسأله
۱-۲- ضرورت موضوع
۱-۳- سؤالات تحقیق
۱-۴- هدف تحقیق
۱-۵- پیشینه تحقیق
۱-۶- روش تحقیق
۱-۷- محدودیت های تحقیق
۱-۸- تعریف مفاهیم
۱-۹- زمان و جامعه تحقیق
۱-۱۰- مکان تحقیق

مقدمه :
     انسان از آغاز حیات اجتماعی خود به بازی گرایش داشته و در هر دوره و زمان و در هر جامعه و فرهنگ و در هر گروه سنی و جنسی که بوده به گونه ای خود را با بازی سرگرم می کرده و از آن لذت می برده است . به عبارت دیگر بازی در همه عرصه های زندگی ناسوتی و لاهوتی انسان ، حتی در رقص و نمایش آیینی – مذهبی به شکل های گوناگون حضور و تجلی داشته است .
بازی مانند موسیقی ، رقص ، نقاشی و شعر صورتی فرهنگی دارد و همچون یک
 رفتار اجتماعی ، شکل و محتوای فرهنگی آن ، با شکل و محتوای فرهنگی جامعه ای که در آن پدید آمده و به کار می رود ، تطبیق می کند . دوران خردسالی انسان عموماً با بازی های انفرادی می گذرد ، رفته رفته کودک رشد می کند و بزرگ می شود و به جمع بزرگ سالان می پیوندد ، به بازی های جمعی روی می آورد . با این گونه هر فرد در دوره ی زندگی انواع بازی های حسّی ، حرکتی ، تخیلی ، تقلیدی ، کلامی ، هوشی ، رقابتی ، برد و باختی ، مهارتی ، هنری ، تن ورزی و نیروزایی را تجربه می کند و به صورت سرگرمی ، بازی و ورزش به کار می بندد.
نظام های اجتماعی و فرهنگی جامعه بستگی دارد به شیوه و ابزار بازی ها و آفرینش نقش های متفاوت بازیکنان در بازی ها و عناصر سازنده ی زمینه و متن بازی ها ، کم و بیش بازتابنده ی ویژگی های زیست – محیطی و جامعه و فرهنگی است که از آنها برآمده اند . برخی بازیها ابتدایی و ساده و پرداختن به آنها نیاز به مهارت و فوت و فن ندارند ، در صورتی که برخی دیگر پیچیده اند و اجزای آنها به مهارت و قابلیت بازیکنان و به کارگیری اصول و قواعدی ویژه نیاز دارد .
پایگاه اجتماعی و طبقاتی و شرایط اقتصادی و فرهنگی مردم جامعه نیز کم و بیش در نوع بازی های رایج میان آنان و گزینش بازیچه ها و همبازی ها و یا محل و مکان بازی تأثیر گذار و تعیین کننده است . از این روست که شماری از بازی ها در برخی جامعه ها و گروه های اجتماعی خصوصیت طبقاتی می یابد و در انحصار طبقه و قشری خاص در می آیند ، مانند بازی چوگان ، گنجفه که در هر یک به قشری مرفه از جامعه قدیم ایران اختصاص داشت و در میان عامه مردم ، به ویژه قشرهای پایین اجتماعی و اقتصادی ، معمول نبود .
با گذشت زمان و آمد و رفت نسل ها و دگرگونی در نظام های اجتماعی ، فرهنگی و اقتصادی جامعه ها ، نام وشیوه ی بازی ها تطور می یابند و تغییر می کنند و یا بطور کلی از میان می روند و فراموش می شوند و بازی های دیگری جای آنها را می گیرند . بنابرین بازی نیز مانند عناصر دیگر فرهنگی به اقتضای وضع جامعه و فرهنگ رایج در جامعه تغییر صورت و ماهیت می دهد و با تطبیق خود با وضع و حالت اجتماعی و فرهنگی جامعه ،  حیات دوباره می یابد . از این رو بقا و دوام هر بازی بستگی به نیروی تغییر یابی و پویایی و سازگاری آن بازی با محیط اجتماعی و فرهنگی خود دارد .
  شناخت و درک خاستگاه  جغرافیایی و فرهنگی بازی ها و تعیین هویت و روند تحول و تطور تاریخی آنها در هر جامعه ، از سویی به شناخت کلی شکل زندگی اجتماعی مردم و رفتارهای عینی و ذهنی گروه ها و قشرهای اجتماعی جامعه نیاز دارد ؛ از سویی دیگر ، چون شمار بزرگی از بازی ها بیانگر نوع رفتار های فرهنگی و روان –  جمعی مردم جامعه برتابنده ی تجربه های دینی – آیینی و بعضاً تقلید و تکرار رفتارها و تجربه های نسل هستند  ، بنابراین بررسی زمینه ی بازی ها و تجربه و تحلیل عناصر و اجزای سازنده ی الگوهای رفتاری در بازی ها می تواند پژوهشگران را تا اندازه ای در شناخت نوع و شکل جامعه و روابط اجتماعی و فرهنگی مردم و اوضاع اقلیمی جامعه ای که بازی ها در آن زاده و رشد کرده و بالیده اند ، کمک کند.    
 
1-1- بیان مسأله
مردم شناسان کارکردگرا فرهنگ را به عنوان یک سیستم همبسته مطالعه می کنند . در این سیستم همبسته همه عناصر و اجزا در پیوستگی کامل با هم قرار دارند و هر کدام به نوعی نیازهای سیستم را بر آورده می کنند . مثلاً وقتی که به مطالعه یک جشن یا یک نوع بازی می پردازیم ، زمانی این مطالعه کامل است که ارتباط آنرا با خانواده ، سیاست ، دین …مشخص شده باشد . « بازی و تفریحات » بخشی از نظام فرهنگی هر جامعه محسوب می شوند که باعث متمایز شدن آن از سایر گروهها و جوامع دیگر می باشند . با نگاهی به اقوام و گروههای مختلف به این نکته پی خواهیم برد که « بازی و تفریحات » در تمامی جامعه دارای شاخصه های متمایز خود می باشند .
« مردم شناسان معتقدند یکی از ویژگیهای فرهنگ « فرهنگ عام ولی خاص است » ، که این امر بیانگر آن است که با وجود تشابه در کلیات و خطوط اصلی ، تفاوت های چشمگیری در اعمال ، رسوم و جلوه های فرهنگی دارند » . ( روح الامینی ، ۱۳۸۲ ، ۱۹ )
« بازی ها و تفریحات » علاوه بر اینکه نمایی ویژه از هویت فرهنگی یک جامعه را نشان می دهند دارای کارکردهای ویژه خود می باشند . هویت اجتماعی کودک در بازیهای پیش دبستانی شکل می گیرد ، ضمن اینکه بخشی از اوقات زمانی کودک بدون برنامه ریزی سازمان یافته در گروه های همسال با انجام بازی ها و تجدید قوای جسمانی سپری می شود . در دوره های بعد فرد به بازی های جمعی و سازمان یافته روی آورده و بدین ترتیب با ظرافت های جمعی آشنا می شود . در دوره بعد از نوجوانی « بازی و تفریحات » بیشتری دارای کارکرد « گذران اوقات فراغت » می باشند . در هر حال ، فرد در جریان انجام بازی از طریق تجربه اعمال متفاوت شخصیت متمایز پیدا می کند .
در این پژوهش میدانی ، محقق بر آن است که به توصیف کامل « بازی و تفریحات » محلی « شهرستان گرمسار » متناسب با دوره های سنی متفاوت بپردازد .

۱-۲- ضرورت و اهميت موضوع
بررسی و شناخت یک فرهنگ در گرو شناخت همه عناصر آن می باشد . در هر فرهنگی ما شاهد عناصر به هم پیوسته و ویژه آن حوزه می باشیم . بازی و تفریحات نیز از اجزاء و عناصر فرهنگ یک جامعه محسوب می شوند که با توجه به شرایط اکولوژیک و فرهنگی دارای ماهیتی متمایز و جداگانه می باشند . « بازی و تفریحات » دارای کارکردهای متعددی می باشند . رویکرد کارکرد گرا بیانگر آن است که « هر عمل اجتماعی و هر نهاد را با توجه به روابطی که با تمامی کالبد اجتماعی دارد در نظر بگیریم » ( روح الامینی ، ۱۳۸۲ ، ۱۲۱ ) . کارکرد « بازی و تفریحات » با توجه به دوره های سنی تا حدودی متفاوت می باشد . شایسته یاد آوری است که انواع بازیها متناسب با دوره های سنی است ، به تدریج که به دوره های بالاتر می رسیم بازیها پیچیده تر و به عبارتی دیگر  دارای شاخصه « فکری – ذهنی» می باشند . مردم شناسی ، جامعه شناسی و روان شناسی متناسب با رویکرد علمی خود به مطالعه « بازی ها » و انواع کارکردها می پردازند .
مردم شناسی بازیها را در قالب « فولکور » و به عنوان اجزاء هویت بخشی و کارکرد فرهنگ، و جامعه شناسی بازيها را در قالب تئوریهای اجتماعی شدن مورد بررسی و مطالعه قرار می دهند . روان شناسان نیز بازیها را بعنوان عاملی اساسی در تکوین شخصیت تلقی می‌کنند .  بازيهاي سنتي نيز به عنوان بخشي از فرهنگ از نسلي به نسل ديگر منتقل مي شوند و در جريان اين انتقال بسياري از آنها كاركرد خود را از دست داده اند و با بررسي آنها مي توان عوامل موثر و تاثير پذير بر بازيها را شناسايي كرد و در این زمينه برنامه ريزي كرد و از آن استفاده نمود.

۱-۳- س‍ؤالات تحقیق :
در هر تحقیق علمی محقق به تعدادی از سئوالات در ذهن خود روبرو می شود و دراین تحقیق همانند سایر تحقیقات، کوشش شده که سئوالات مطرح شده پاسخ داده شود: که در زیر این سؤالات آورده شده است.
۱-  بازیهای سنتی چه تاثیری بر فرهنگ پذیری و جامعه پذیری کودکان دارد؟
۲-  آیا بازیهای سنتی با توجه به شرایط اکولوژیکی و فرهنگي ماهیتي متمایز دارند؟
۳- آیا بازیهای سنتی به عوامل جنسی و سنی مرتبط است؟
۴-  هر بازی در میان چه گروه های سنی برگزار می شود؟

۱-۴-  هدف تحقیق :
بازیهای محلی از زمانهای قدیم سخت مورد توجه مردم بوده و بخش مهمی از اوقات فراغت آنان را پر می کرده ، اینگونه بازیها ریشه در فرهنگ اصیل و ملّی و میهنی ما دارد که امروز با ورود بازیهای مدرن و رشته های اعجاب آور گرد فراموشی روی آنها پاشیده شده است .
هدف اصلی تحقیق حاضر ، شناخت و بررسی بازیهای سنتی مردم شهرستان گرمسار می باشد که اهداف خاص تحقیق شامل موارد زیر می باشد .
۱-  شناخت و بررسی بازیهای سنتی شهرستان گرمسار
۲-  معرفی بازهای سنتی در شهرستان گرمسار به عنوان جزئی از فرهنگ خاص
۳- پی بردن به کارکرد های بازیها
۴- شناخت انواع بازیها با توجه به دوره های سنّی مختلف

۱-۵- پیشینه تحقیق:
در خصوص موضوع حاضر در شهرستان گرمسار تحقیق خاصی صورت نگرفته است ولی در کتاب سرزمین خورشید درخشان نوشته نوشین آذر اسدی در فصل نهم آن در جلد دوم کتاب در قسمت سرگرمیها به معرفی تعدادی بازیهای سنتی از قبیل توپ بازی،کشتی گری و اسب دوانی و … پرداخته است.
لادن کیان در کتاب « رموز سلامت کودکان»به اهمیت و انواع بازیها اشاره نموده ،  که در موضوع مورد نظر محقق بی تأثیر نبوده است و در کتاب « ورزشهای بومی ، سنتی ،  محلی » نوشته غلامحسین حسن پور بازیهایی از استانهای مختلف ایران بیان شده است که تعدادی از این بازیها همانند « هفت سنگ بازی ، الک دولک ، گرگم گله می گیرم » شباهت فراوانی به بازیهای منطقه مورد تحقیق ( گرمسار ) داشته و پژوهشگر نیز در تحقیق خود از آنها بهره جسته است .
سیده مریم حسینی در کتاب « کودک ، بازی و اسباب بازی » به انواع بازیها و نظریه های مختلف درباره ی بازیها پرداخته ، که از نظریات جمع آوری شده در پژوهش حاضر استفاده شده است و در کتابهای دیگری همانند « کتاب معتقدات و آداب ایرانی » نوشته هانری ماسه و کتاب « مجموعه بازیهای کودکان و نوجوانان » نوشته ی هادی پزشپور که در هرکدام مطالبی درباره ی بازی و انواع بازی ایرانی ذکر شده ، که در اندیشه ی پژوهشگر تأثیر بسزایی داشته است .
علی بلوک باشی در کتاب « بازیهای کهن در ایران » تعدادی از بازیهای کهن را نوشته و درباره گویشهای بازیهای ایرانی نیز اشاراتی داشته است . خانم ثریا قزل ایاغ با همکاری شهلا افتخاری به سفارش دفتر پژوهش های فرهنگ با همکاری کمیسیون ملی یونسکو در ایران کتابی تحت عنوان بازیهای محلی درایران تهیه و چاپ کرده اند که در این پژوهش ۱۷۴۵ بازی با شرح و ۶۶۱ بازی بدون شرح گرد آوری شده است.
و دراین زمینه می توان به تعدادی از پایان نامه ها از جمله: پایان نامه های نادر گنجی که به تحلیل مردم شناختی انواع بازیهای گلستان و بررسی مردم شناختی بازیهای سنتی ایلام توسط حبیب‌ا… رضا پسند که به عنوان پایان نامه کارشناسی ارشد مردم شناسی دانشگاه ازاد اسلامی واحد تهران مرکز ارائه داده است اشاره نمود.

۱-۶-  روش تحقيق:
روش تحقيق پژوهش حاضر «مردم شناسي ژرفانگر» است . « هدف روش شناسي ژرفانگر مطالعه عميق و بتفصيل جامعه اي خاص با وسعت محدود است بعبارتی مشاهده ی جوامع برای شناخت واقعه های اجتماعی است » ( عسگری خانقاه ، ۱۳۷۳، ۸۱ )  
 براي گرد آوري اطلاعات از تكنيك هايي نظير مصاحبه ، مشاهده ميداني و عکسبرداری مطالعات كتابخانه اي استفاده شده است.
۱-۶-۱- روش مصاحبه :
 برای آگاهی از چگونگی انجام بازی ها و آداب و رسوم مربوط به بازی ها در منطقه با بزرگان و پیرمردان و حتی زنان کهن سال مصاحبه شده است که اسامی آنها در این تحقیق خواهد آمد .

۱-۶-۲- روش مشاهده ی میدانی یا مشارکتی :
« نخستین گرایش انسان شناس به نوعی تحقیق مؤثر و مهیج ختم می شود که از « مشارکت » او در جامعه تا زندگی با جمعیت مورد مطالعه ادامه دارد ، در اینجا « مشاهده ی شرکت کننده » در جهات مختلف توصیه شده است ، که در مورد مشاهده به عینیت توجه شده و ذهنیت صرف نظر می شود ، در واقع چه در « مشاهده » و چه در « بیان » باید به عینیت پرداخت » . ( عسکری خانقاه ۱۳۷۳ ، ۸۵ ،۱۲۸  )
با توجه به تعریف مذکور محقق برای بررسی و مشاهده ی نحوه ی انجام بازی ها و آداب و رسوم مربوط به بازی های جامعه مورد نظر از روش  مشاهده ی میدانی استفاده نموده است

۱-۶-۳-  روش عکسبرداری :
« یکی از روشهای مشاهده ی عینی روش عکسبرداری است ، از تمام اشیاء در همان محلی که جای دارند عکسبرداری شود ، به شرطی که همه ی این عکس ها دقیق و مشخص باشد ، یعنی ساعت و مکان و فاصله عکس ها یاد داشت شود » . ( همان ، ۹۸ )
در این تحقیق نیز برای نشان دادن چگونگی انجام تعدای از بازی ها از عکس استفاده شده است.

۱-۶-۴- روش کتابخانه ای :
       بازی ها از انگاره های روش مند فرهنگ هستند که در فرهنگ های سرتاسر دنیا به صورت ویژه ، باستانی و گسترده وجود دارند و زمان درازی است که بازی ها و بازیکنان توجه انسان شناسان و روان شناسان با به خود جلب کرده اند که بتوانند مطالبی را درباره ی این موضوع به رشته ی تحریر در آورند و پژوهشگر نیز در این تحقیق برای جمع آوری اطلاعات و همچنین نشانه ها و نمادهای نهفته در بازی و تشریح و تحلیل بازیها از روش کتابخانه ای بهره گرفته است .

۱-۷-   محدودیت های تحقیق:
       بازیهای محلی و سنتی یکی از ستونهای استوار فرهنگ مردم بشمار می آید و همچنان که  از نام آنها پیداست برخاسته از اراده و خرد جمعی نیاکان و گذشتگان می باشد ، که هویتی از ویژگی های قومی و فرهنگی آنان را بیان می کند و تمام این بازیها روزگار خاص خود را داشته و در آن زمان انجام می شده که امروزه به دلایلی از جمله تغییر شکل زندگی مردم و زندگی سنتی به شهری است که در این میان مهاجرت از روستا به شهر دلیلی برای کمرنگ شدن بازی ها سنتی و حتی منسوخ شدن آنها گردیده است و همانطور که قبلاً اشاره شد ، از روش مصاحبه نیز استفاده شده ، ولی سالمندان و حتی جوانان منطقه از بازیهای سنتی و چگونگی انجام آن اطلاعات کاملی نداشتند و از طرفی با ورود تکنولوژی و بازی های جدید دیگر کمتر کسی پیدا می شود که بازی های محلی را انجام دهد .

  • بازدید : 35 views
  • بدون نظر
دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد علوم انسانی گرایش زبان و ادبیات عرب بررسي سير تاريخي زبان و ادبيات عرب از دوره صفويه تا قاجاريه,دانلود پروژه و پایان نامه رشته علوم انسانی درباره بررسي سير تاريخي زبان و ادبيات عرب از دوره صفويه تا قاجاريه,دانلود رایگان پروژه و پایان نامه های کارشناسی ارشد علوم انسانی شاخه زبان و ادبیات عرب,دانلود پاورپوینت و پروپوزال رشته علوم انسانی گرایش زبان و ادبیات عرب,دانلود تحقیق و مقاله ورد word مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم انسانی شاخه زبان و ادبیات بررسي سير تاريخي زبان و ادبيات عرب از دوره صفويه تا قاجاريه
با سلام گرم خدمت تمام دانشجویان عزیز و گرامی . در این پست دانلود پروژه پایان نامه کارشناسی ارشد رشته ادبیات و علوم انسانی گرایش زبان و ادبیات عرب با عنوان بررسي سير تاريخي زبان و ادبيات عرب از دوره صفويه تا قاجاريه رو برای عزیزان دانشجوی رشته علوم انسانی شاخه زبان و ادبیات عرب قرار دادیم . این پروژه پایان نامه در قالب ۱۴۳ صفحه به زبان فارسی میباشد . فرمت پایان نامه به صورت ورد قابل ویرایش هست و قیمت پایان نامه نیز با تخفیف ۵۰ درصدی فقط ۱۷ هزار تومان میباشد …

از این پروژه و پایان نامه آماده میتوانید در نگارش متن پایان نامه خودتون استفاده کرده و یک پایان نامه خوب رو تحویل استاد دهید .

این پروژه پایان نامه برای اولین بار فقط در این سایت به صورت نسخه کامل و جامع قرار داده میشود و حجم فایل نیز ۲۵ مگابایت میباشد .

دانشگاه تهران
دانشکده ادبيات و علوم انساني ، گروه زبان و ادبيات عرب
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته ادبیات و علوم انسانی
گرایش زبان و ادبیات عرب

عنوان پایان نامه و پاورپوینت :  بررسي سير تاريخي زبان و ادبيات عرب از دوره صفويه تا قاجاريه


راهنمای خرید فایل از سایت : برای خرید فایل روی دکمه سبز رنگ (خرید و دانلود) کلیک کنید سپس در فیلدهای خالی آدرس ایمیل و سایر اطلاعات خودتون رو بنویسید سپس دکمه ادامه خرید رو کلیک کنید . در این مرحله به صورت آنلاین به بانک متصل خواهید شد و پس از وارد کردن اطلاعات بانک از قبیل شماره کارت و پسورد خرید فایل را انجام خواهد شد . تمام این مراحل به صورت کاملا امن انجام میشود در صورت بروز مشکل با شماره موبایل ۰۹۳۳۹۶۴۱۷۰۲ تماس بگیرید و یا به ایمیل info.sitetafrihi@gmail.com پیام بفرستید.

۱-۱ بیان مسئله
بررسی سیر تاریخی زبان و ادبیات عرب در ایران از دوره صفویه تا قاجاریه در فاصله زمانی بین سالهای ۹۱۰هـ..ق الی ۱۲۱۰هـ..ق می باشد. با توجه به فارسی زبان بودن ایرانیان ، حس کنجکاوی در مورد ضعف ادبیات عرب در ایران ، همچنین اوج گیری شیعه و تقابل به وجود آمده با تسنن و چگونگی تسری و داخل شدن ادبیات عرب در ایران آن زمان بود، که مرا برآن داشت تا سیر تحولی ادبیات عرب در این دوره را بررسی کنم و آشنایی بيشتر با این سیر تحولاتی را عرضه نمایم.
۱-۲ هدف های تحقیق
به طور اجمال می توان هدف از تحقیق فوق را در چند مسئله بیان نمود،به طوری که نه تنها اطلاعاتی از زبان ادبیات عرب بر ما آشکار سازد. بلکه بتوان اطلاعاتی در زمینه ادبیات عرب در این دوره و شناخت تحولات این دوره را برای ما نمایان سازد. که به اجمال به بیان اهداف مورد نظر به صورت فهرست وار می پردازم.
۱- بررسی دوران صفویه ، افشاریه و زندیه شامل سلاطین و وضعيت اين دوران ۲- علما و دانشمندان و نویسندگان و آثار علمی آنها که نوشته شده است و وسوابقی که از انها در دسترس ما می باشد.۳-نمونه ای از ادبیات شعری عالمان در قرون۱۰ و۱۱ و۱۲وترجمه ابیات
۱-۳ اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن
باید اذعان نمود از آن جهت اين موضوع اهمیت دارد که کمتر شخصی ادبیات عرب این زمان را مورد تحلیل قرار داده است . در این زمان ادبیات عرب به نوعی دارای نقصان شده است چرا که از طرفی سلاطین به نوعی مخالفت خود را با ترویج ادبیات عرب اظهار داشته اند و از طرفی شاهان ایرانی زنده نگاه داشتن ادبیات فارسی را در اذهان خود پرورش می دادند. پس انگیزه بيشتر من جهت انتخاب موضوع فوق ارتباط کاری،تحصیلی و بررسی وضعیت ادبیات عرب در آن زمان میباشد لذا بر آن شدم که موضوع رابررسی نمایم.
۱-۴ سوالات فرضیه تحقیق
سوالاتی که برایم در این زمینه مطرح شد عبارتند از :
۱- دوران صفویه و افشاریه و زندیه چه دوره اي  می باشند؟
۲- چه دانشمندان و نویسندگانی در این دوره در ایران می زیسته و فعالیت می کرده اند؟
۳- آیا نمونه ای از شعرا در زمینه ادبیات عرب توسط نویسندگانی ایرانی موجود می باشد؟
۴- سیر تاريخي ادبیات عرب ونقش دانشمندان و علما و مدارس در سه دوره فوق
فرضیه های تحقیق : شامل ادبیات عرب و چگونگی عدم شکوفایی در سه قرن فوق و نویسندگان در دوره مورد نظر ، علل فترت ادبیات عرب ، برخورد علما با ادبیات عرب ، چگونگي رفتار سلاطین با ادبیات عرب و علت پس رفت ادبیات عرب در این دوره.
۱-۵ روش تحقیق: کتابخانه ای و فيش برداري- اينترنت
۱-۶ قلمرو تحقیق : کتابخانه مجلس شورای اسلامی کتابخانه ملی- اینترنت- کتابخانه حوزه علمیه خوانسار.
۱-۷ مشكلات تحقيق : موجود نبودن تحقیق و پيشينه اي در رابطه با موضوع فوق.
عدم دسترسی به منابع کتب که در دوره فوق به نکارش  درآمده.

فصل دوم
زبان و ادبيات عربي و فارسي در دوره صفويه و علماي قرن دهم

۲-۱ مقدمه
همواره تاریخ وادب مقوله ای پرجاذبه، زیبا و دوست داشتنی برای بشر به شمار میرود. همیشه انسانها به سرگذشت پیشینیان علاقمند بوده اند. و گاه به عنوان سرگرمی یا به منظور تجربه اندوزی از آن بهره می جستند. با نگاهی به کتابها و مطالب موجود در کتابخانه ها تعدد و فراوانی مطالب در رابطه با تاریخ قابل توجه است و بیشتر به چشم میخورد. به سبب انکه اغلب شاعران ایرانی با ادبیات عرب که مدیون قران و اموزه های دینی، بلاغی، حکمی و ادبی است مانوسند .بنابراین در طول تاریخ ادبیات ایران فارسی زبانان عربی سرای فراوانی را میتوان معرفی کرد و اثار انهارا بررسی نمود .
در روزگار معاصر، موضوع زبان وادب عربي در ايران ، هنوز چنانكه بايد مورد بررسي قرار نگرفته است ، ولي در لابه لاي آثاري كه دربارة‌ تاريخ‌هاي ادبيات فارسي نوشته شده، اطلاعاتي عرضه گشته است، خاصه كه در قرون اوليه‌ اسلامي تفكيك زبان و فرهنگ عربي و فارسي تقريباً محال بوده است و نويسندگان تواريخ ادبيات به ناچار از منابع فرهنگ عربي در اين باره كه آكنده از مايه‌هاي ايراني است،‌ سود برده‌اند؛و بايد از كتابهای زبان تازي که در ميان ايرانيان ودر اين باب است و هوشمندانه به موضوع پرداخته استفاده کرد، اما برخي به جاي بررسي ادبيات عرب در ايران، فهرستي از بزرگان ايراني عربي نويس تدارك ديده‌اند كه هدفي جز بزرگ نمايي ايرانيان نداشته است.
فضاي فرهنگي ايران از فتح اسلامي تا حدودی تحت تاثیر اذبیات عرب قرار گرفته وهمة فرهنگ ديرپاي آن گويي تنها از مجراي بين النهرين سيل وار به رودهاي خروشاني كه در زبان عربي جاري بود، مي‌پيوست و گويي سرزمين ايران بر اثر اين انتقال،از مايه‌هاي فرهنگي وتاريخي خود تهي مي‌گشت تا جاي را براي ادب عربي ـ‌ ديني بگشايد.عربها كه گروه گروه در ايران سكني مي‌گرفتند، زبان و ادب خود را به كار مي‌بردندوآن را به كارگزاران و موالي خويش مي‌آموختند؛پس بايد گفت بي گمان زبان ادب نيز ميان عرب‌ها و بسياري از ايرانياني كه راهي به مراكز قدرت مي‌جستند، عربي بود.به طوری که میتوان گفت زبان دولتی در ایران ودر قرن چهارم هجری عملا عربی بود
از آن سوي با توجه به آنكه  تازيان ايران، در آغاز  به لهجه‌هاي  گوناگون  سخن مي‌گفتند و سپس  عربي فصيح را، نخست به گونه‌اي طبيعي و با ممارست، و آنگاه در مكتب و  مدرسه  فرا مي‌گرفتند، اين امر وضع آنان را تا حدي به وضع فارسي زبانان عربي آموز شبيه مي‌ساخت و هر دو گروه مجبور بودند رنج تحصيل را بر خود هموار سازند.؛از اینروست که زبان عربي رواج تمام داشت و تقريباً هيچ درباري، حتي سراي اميران و وزيران دست دوم و سوم، از شعر و ادب خالي نبود و مرزي ميان ايشان و مراكز بزرگ عربي يا دستگاه خلافت وجود نداشت و رابطه و آمد و شد امري طبيعي بود، هيچ غريب نيست كه شاعري يا اديبي بزرگ از خراسان،كه خود از مراكز مهم ادب عربي شد ، برخيزد و در این ادبیات بدرخشد.
پس ترديدی نيست كه ادب عربي در ادب فارسي جرياني مداوم يافته، و ادب عربي نيز به نوبه خود از فرهنگ ايراني بهره برده است. با اين همه، گويي حائلي عظيم ميان ادبيات دو جهان عربي و فارسي قد برافراشته است.
اما فهم موقعيت زبان عربي در ايران، در بسياري وجوه آن، بدون پرداختن به ظهور و رواج ادب فارسي میسر نيست.
مي‌توان دريافت كه فارسي دري با گامهايي لرزان و بيشتر به پشتوانة عربي در حال تكوين است و به واديه های گو ناگون ادبي و علمي وارد مي‌شود. در اين آثار هر چند واژگان عربي اندك است، ولي ساختار دستوري بيشتر عربي است و هر چه در زمان پيش مي‌رويم، اين حالت معكوس، وسپس تشديد مي‌گردد: از قرن ۵ ق به  بعد  پيوسته  ساختارهاي  دستوري، فارسي‌تر مي‌گردند، اما واژگان عربي، سايه‌اي سنگين و گاه مزاحم بر زبان فارسي مي‌افكند. در پايان قرن ۴ و‌ آغاز قرن ۵ كشاكشي سخت اما نهانی ميان دو زبان عربي و فارسي آغاز مي‌گردد. از يك سو شعر و ادب عربي رواج بيشتري مي‌يابد و كتابهاي بزرگ علمي به اين زبان نوشته  مي‌شود و چهره‌هاي  تابناك  و جاويدان ايراني چون رازي، فارابي‌، ابن سينا، بيروني و خوارزمي آثار بزرگ خود را به عربي مي نويسند،‌ از سوي ديگر برخي چون ابوعلي سينا نيز ناچار مي شوند به خواستة‌ مردم يا فرمانروايان ايراني آثاري به فارسي بنويسند، يا برخي از آثار عربي به همين سبب به فارسي ترجمه گردد.
یکی از این دوره ها که این ویزگی و تعامل بین ایران و اسلام بیشتر صورت گرفت ،دوره صفویه است ،که ایران به صورت کانون گرم برای شیعیان سراسر جهان درامده و بسیاری از دانشمندان شیعه ازدیگر سرزمینهاروبه ایران اوردند. وبرخی از انها فارسی اموختند و ذواللسانین شدند.برخی نیز فارسی دان وعربی دان بودند و اثاری را پدیداوردند.مطالعه وبررسی این دوره تاریخی یعنی قرنهای دهم یازدهم و دوازدهم مورد نظر صاحب این قلم است
از این نظر تاریخ مانند ادبیات است که از اثار فراوانی برخوردار است ،این همانندی نشان میدهد که تاریخ و ادبیات نسبتی با یکدیگر دارند. ادبیات در بستر تاریخ پدید میاید وتاریخ رامی توان در سیمای ادبیات نگریست .
تاریخ ادبیات فارسی وتاریخ ادب عرب نیز به نحوی به سبب سرچشمه های مشترک وهمسنگی با همدیگر به نحو چشمگیری در هم تنیده اند ،به ویزه در سر زمین هاي اسلامی این رخداد روی داده است.  لذا بر آن شدم که گوشه ای کوچک از سرگذشت این ادبیات را گردآوری کنم، بدین منظور در این فصل ضمن گذری برادبیات عرب کوشیده ام به این دوره تاریخی بپردازم. از این رو خلاصه ای از تاریخ صفویه ، افشاریه ، زندیه را بیان کردم ،انگاه وضع ادبیات و علوم در سده های دهم یازدهم و دوازدهم پرداخته ام وبه معرفی علما و دانشمندان هر قرن اقدام کرده ام، که زندگی انها بین سالهای ۹۱۰ ه.ق تا۱۲۱۰ ه.ق بوده است .
هرچند در اثر جنگها و حتی حمله افغانها به اصفهان در دوره صفوی بسیاری از ارزش فرهنگی ایران زمین از بین رفته است و ليكن آثار معماری بسیاری که از دوره صفویه بر جای مانده است، که نشان از شکوفایی علوم در آن دوران در ایران دارد.
۲-۲ زبان و ادبیات عربی و فارسی دردوره صفویه
ادبیات در دوره صفویه در زمره ادبیات منحط به شمار می رود.زیرا صفویه را مشغله و گرفتاری پیش از آن بود که به شعر و شاعری توجهی داشته باشند.علایق فرهنگی آنان بر محور تبلیغات و تحکیم مبانی مذهب آمیخته با سیاست دور می زند، که از یک سو از راه تقویت علوم دینی و از سوی دیگر به وسیله ادبیات مذهبی انجام می گیرد و البته هر دو در مسیر تشیع پیش می رود.
نباید نادیده گرفت ،که قبل از برآمدن این سلسله بخش قابل توجهی از ملت پیرو تسنن بود ،بدیهی است که نه آسیای مرکزی و نه افغانستان و نه هندوستان که همگی کشورهای سنتی مذهب بودند. نمی توانستند در هماهنگ ساختن ادبیات با مذهب تشیع که لازمه ی سیاست خاص شیعی بود،وفق دهند. به عبارت ديگر ادبیات از جنبه بین المللی خود خارج شد و به تدریج جنبه ای صرفاً فازسی پیدا کرد.
با آنکه زبان خانوادگی صفویه ترکی بود زبان فارسی اهمیت خود را از دست نداد. زبان فارسی در نگارش مسائل دینی هم که قبلا” فقط به زبان تازی نگاشته می شد، به کار رفت .صرف نظر از این قسمت نثر دوره صفویه دنباله ی مستقیم در نثرقبل از ان  دوره است.
سروده هایی که در نیایش پیامبر (ص) در مدح علی (ع) و اشعاری که در رثاء آنان سروده می شد، جای قصاید مدیحه و غزلیات دنيوي را گرفته است .
 پس اختلاف شعر و ادب این دوره بادوره های پیش در این است که قبلا” ادبیات روی هم رفته پر مایه تر بود، این کم مایگی را می توان نشانه ای یک انحطاط واقعي دانست. ولی از سوی دیگر چنانچه در سبک نوین هندی ،که تا حدودی جانشین سبک خراسانی و عراقی گشته است، فضایی عمیق تر به وجود آورده بود.
حال با بر آمدن دوره صفویه امور شدیداً متمرکز می شود. آنان عقاید مذهبی را تحت اصول معینی قرار داده و به یکسان ساختن آراء عمومی می پردازند ،و به موازات آن به طور کلی تحصیلات را مقید می سازند.
تحصیل علوم دینی غایت آمال جوانان عصر صفوی است و هدف آنان مجتهدی توانا شدن می باشد. (یان و یبکا ، ترجمه شهابی ۱۳۵۴، ۴۶۵)
 از این رو نظر به اینکه شاهان صفویه کمر به توسعه متصرفات خود داشته اند ،تفکرات و دید عرفانی از عرصه شعر وادب رخت بر می بندد.
در دوران صفویه که نزدیک به دو قرن و نیم طول کشید تنها دو پادشاه لایق وجود داشت و تا حدودی فقط در عصر شاه عباس ،اوضاع تا حدودی برای شاعران مساعد بوده و در عرصه های بعد شاعران به کشور هند کوچ نموده در آنجا به فعالیت می پردازند، که این امر، دلیلی بر نامساعد بودن ادبیات و سبک ادبی در این دوره مي باشد.وهمچنین ترك تازي افغانان تباهی بی حد و حصری به بار آورد، و به حيات فرهنگی و ادبی ضربات سهمگین وارد ساخت ،که اثراتش مدتها بر جاي ماند .(همان منبع ، ص ۴۸۴).
در دوران حکومت ناتوان شاه سلطان حسین و در پایان غم انگیز صفویه و در عهد کشور گشایی های نادری فتوري کاملاً چشمگیر و توجیه پذیر دامنگیر ادبیات می گردد. (همان منبع ، ۴۸۹).
در دوره صفویه، تعداد ایرانیانی که به زبان تازی (عربی) شعری می سرایند به حداقل می رسد، لکن این زبان هنوز مقام خود را در علوم طبیعی علوم دقیقه و بعضی علوم انسانی حفظ می کند. مستحکم ترین جایگاه های زبان عربی علم کلام،  فقه و فلسفه است، ولی در دوران صفویه که تبلیغات نیرومند شیعه به عنوان مذهب رسمی دولت طبقات بزرگ جامعه را تحت تاثیر قرار می دهد ، فارسی مخصوصاً در علم کلام و فقه نفوذ می کند. (همان منبع ، ۵۰۱).
در قرن دهم و یازدهم شیوه کار علوم ادبی همان است که در قرن هشتم بود، يعني تلخیص وحاشیه نویسی و شرح کتب درسی و گاه تنظم قواعد ادبی زبان عربی ،که به منظور آسان نمودن کار معلمان صورت میگرفت. در این زمان نکته ای که قابل شرح است ،کاسته شدن از میزان تالیفات به زبان عربی و افزوده شدن بر شمار کتابهای فارسی در زمینه علوم ادبی است و این خود نشانه ای از ادامه داشتن گسیختگی ارتباط ایرانیان در زیر سلطه مغولان و ترکان جغتایی در قلمرو و رواج فرهنگ عربی اسلامی است.( صفا ، ۱۳۶۴ ، ۱۱۰).
دراین زمان حاکمان شرع ومجتهدین در نظر سلاطین صفویه از احترام خاصی برخوردار بوده اند، چراکه در نظر آنان یک تن مجتهد، نایب امام عصر (عج) بود، وآن حضرت را صاحب ملک میدانستند، وکسی را حق این نبود، که در ملک امام بی اذن آن حضرت ویا اذن نایب او دخل و تصرف نماید، و چون امام زمان (عج)غایب است اذن مجتهد جامع الشرایط نایب آن حضرت است، که در میان مسلمین حافظ حدود الهی باشد(فاضلی خوانساری ، ۱۳۷۸،  22)
از این لحاظ تدوین کتابهایی در صرف و نحو عربی در این عهد به شیوه دیگر دانشها، و نگارش شروح و حواشي به آثار علمای گذشته متصور بوده است و مقصود از این حاشیه نویسی ها و شرح و و حاشیه بر شرح، همواره خدمت به طالبان علم در مدارس و تسهیل کار در فراگیری بوده است ، همچنانکه در سایردانشها باب شده بود.در صرف و نحو عربی هم ،ترتیب دادن دفترهای به پارسی یا حتی منظومه های پارسی در درک قواعدزبان فارسی معمول اهل زمان بود (صفا ، ۱۳۶۴ ، ۱۱۴).
پس در زمانی که صفویه دولتی عظیم و متحد در ایران تشکیل دادند، علم و حکمت و ادب در این کشور در حال جان سپردن بود (حلبی ، ۱۳۸۱ ، ۶۰۳).
از این روآثار حمله مغولان و استیلا و ستمگری های تیمور لنگ انحطاط و تنزل علمی و ادبی ایران را در عهد صفویه کاملاً ظاهر ساخت ،و شاهان صفوی علی رغم ایجاد دولتی منسجم بر اساس وحدت ملی و دینی و علی رغم ایجاد اعتباری فوق العاده برای ایرانیان به علت قدرت طلبی و فرقه سازی و ترویج تعصب مذهبی شدید به آزار برخی از حکیمان پرداخته وتعدادی از مدارس تدریس حکمت و فلسفه را ممنوع کردند ، این پادشاهان از فهم شعر درست و لطیف به کلی بی نصیب بودند، به همین جهت ادبیات در عهد آنان به منتهاي پستي  افتاد و شعر و نثر این دوره به استثنای یک عده کتابهای تاریخی که تحت تاثیر سبک هندی قرار گرفت ،مابقی و نمونه های آن قابل قیاس با متوسط ترین آثار ادبی پیش از صفویان نیست .(همان منبع ، ۶۰۲).
شکی نیست که در عهد صفویه ادبیات و حکمت به پایه پستي افتاد ،و حتی یک شاعر درجه اول هم در این عصر به ظهور نیامد ،که بزرگترین علت این قضیه ظاهراً این است که سلاطین صفویه به حسب نظرات سیاسی و ضدّيتي که با دولت عثمانی داشتن،د بیشتر نیروی خود را صرف ترویج مذهب شیعه و تشویق علمایی که از علم اصول و قوانین این مذهب اطلاعات کامل داشتند می نمودند. اما اگرچه علمای مزبور تلاشهای زیادی را در امور مذهبی به کار بردند، که نتیجه آن وحدت سیاسی مملکت شد و اساس ایران فعلی را بر پا نمود که ساکنانش به طور کلی دارای مذهب و لسان و نژاد واحد هستند.لیکن از طرف دیگر از لحاظ ادبیات و شعر و عرفان و حکمت و به قول خودشان هرچه متعلق به کمالات بود در مقابل شرعیات نه تنها در توسعه و ترقی آن کوشش نکردند بلکه به نوعی به آزار و اذیت نمایندگان کمالیات پرداختند (همان منبع ، ۶۰۶) لازم به ذکر است که علت فقر زمان صفویه از شاعر نامدار بیشتر نبودن مشوق و مربی است تا فقدان ذوق ادبی هنرمند(نسیم عربی، ۱۳۸۵،  62)
     حال با توجه به اینکه دوره افشاریه وزندیه در ادامه وهمزمان بادوره صفویه بوده است چنین به نظر میرسدکه انحطاط ادبی دراین دوره ها نیز دامنگیر ادبیات میگردد ومیتوان بیان نمود، که دردوره افشاریان و زندیان ،اثر درخور توجه یا عالم توانای ظهور نکرده وناپایداری ادب و ادبیات مشهود است.


عتیقه زیرخاکی گنج