• بازدید : 68 views
  • بدون نظر
دانلود رایگان تحقیق نمرات درس ریاضی-خرید اینترنتی تحقیق نمرات درس ریاضی-دانلود رایگان پروژه نمرات درس ریاضی-پروژه نمرات درس ریاضی
این فایل در ۱۲صفحه قابل ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

در این فایل نمرات درس ریاضی یکی از مدارس تهیه شده وشاخص های کمی وکیفی این نمرات تهیه شده وبرای افرادی که می خواهند این شاخصها را با مثال یاد بگیرند فایل مناسبی است وبا این مثال تمام این موارد را یاد میگیرند.

 هدف ها ی  اصلي آمار عبارتند از:

الف) انجام استنباط درباره جامعه از طريق تجزيه و تحليل اطلاعات موجود در داده هاي نمونه اي.

 ب) سنجش ميزان عدم حتميتي كه در اين استنباط ها وجود دارد. علمي كه براي رسيدن به هدف هاي فوق اهميت دارد, عبارتست از طرح ريزي فرايند و دامنه نمونه گيري به طور يكه مشاهدات مبنايي براي استخراج استنباط هاي معتبر تشكيل دهند.

 دلايل برگزاري دورهكلاس هاي كاربردي آمار در موسسه ايران زمين:

قرن بيستم شاهد افزايش روز افزون كاربرد استدلال آماري در تمامي رشته هاي علوم و حتي در علوم انساني بوده است. در نتيجه, امروزه آشنايي دانشجويان با اصول و تكنيك هاي پايه اي تحليلي آماري در اكثر دوره هاي علمي و حرفه اي اهميت خاص دارد.

خوشبختانه درك بسياري از مفاهيم اساسي آمار نياز به دانش رياضي پيشرفته ندارد. مقصود ما در اين دوره, ضمن معرفي طيف وسيعي از تكنيك هاي آماري كه كاربرد گسترده اي دارند, آشنايي دانشجو با اين روش ها و آگاه كردن او از محدوديت هاي آنها و نحوه اعمال اين روش ها با نرم افزار SPSS و در صورت لزوم با ساير نرم افزارهاي آماري مي باشد.

هدف ما, بيان مفاهيم با توجه به جوهر فكر و علم آمار در زمان حاضر است. بحث هاي كلاس  عمدتاً متكي به استدلال هاي شهودي خواهندبود . البته گاهي از جبر هم استفاده مختصري خواهد شد. عقيده ما اين است كه اگر به دانشجويان توضيحات كافي در باره استدلالي كه مبناي اين روش هاست داده شود, درك بهتري از روش هاي آماري خواهند داشت. بدون چنين دركي اغلب دانشجويان علاقه شان را به موضوع از دست مي دهند و تنها ارائه كردن تعدادي دستور العمل, چه با استفاده از نرم افزار و چه بدون آن, ممكن است آنها را به استفاده غلط از علم آمار بكشاند. در هر بحثي كه در كلاس ها ارائه خواهد شد, ابتدا قبل از معرقي رسمي هر روش آماري مثال هايي را مي آوريم تا قلمرو كاربرد روش آشكار گرددد.

در موقع شرح روش هاي مختلف تحليل آماري دائماً يادآوري مي شود كه اعتبار هر استنباط آماري منوط به برقراري فرض هاي معيني درباره مدل است. اگر اين فرض ها نقض شوند, ممكن است نتايج گمراه كننده اي بدست آيند. احساس ما اين است كه آموزش آمار, حتي در سطح مقدماتي نبايد به توصيف روش ها محدود گردد. دانشجويان را بايد تشويق كرد تا نسبت به كاربرد روش ها برخورد انتقادي داشته باشند و وقتي به تفسير نتايج مي پردازند, احتياط لارم را به كار برند. اين نحوه برخورد بخصوص در مطالعه رابطه بين متغيرها مهم است,. يعني در بخشي از آمار كه شايد بيشترين (و نيز اشتباه آميز ترين) كاربردها را داشته است.

امروزه استفاده از نرم افزارهاي آ ماري به عنوان يكي از ضروريات تحقيقات بنيادين آماري, مطرح است. در هر تحقيق آماري معمولاً با حجم وسيعي از داده ها و اطلاعات ابتدايي روبرو هستيم. SPSS يك نرم افزار جامع با سهولت كاربردي بالا, تحليل اين حجم وسيع داده ها را امكانپذيري ساخته است. جنبه ديگري از تحقيقات بنيادي, روش هاي پيچيده تري است كه در يك نرم افزار پيشرفته آماري, امكان اجراي سريع و ساده دستورات اين روشها ممكن است.

با پيشرفت فوق تصور علوم كامپيوتري, لزوم استفاده از اين نرم افزار ها به صورت امري بديهي و ضروري در آمده است. كساني كه امكان استفاده از اين نرم افزارها را در تحقيقات خود محدود كنند, نه تنها رقابت با سايرين, بلكه حتي با گذشت زمان امكان جبران فاصله با ديگران را نيز را از دست  مي دهند.

روش‌های آماری

مطالعات تجربی و مشاهداتی هدف کلی برای یک پروژه تحقیقی آماری، بررسی حوادث اتفاقی بوده و به ویژه نتیجه گیری روی تأثیر تغییرات در ارزش شاخص‌ها یا متغیر های غیر وابسته روی یک پاسخ یا متغیر وابسته است. دو شیوه اصلی از مطالعات آماری تصادفی وجود دارد : مطالعات تجربی و مطالعات مشاهداتی. در هر دو نوع از این مطالعات، اثر تغییرات در یک متغیر ( یا متغیر های ) غیر وابسته روی رفتار متغیر های وابسته مشاهده می‌شود. اختلاف بین این دو شیوه درچگونگی مطالعه‌ای است که عملاً هدایت می‌شود. یک مطالعه تجربی در بردارنده روش های اندازه گیری سیستم تحت مطالعه است که سیستم را تغییر می‌دهد و سپس با استفاده از روش مشابه اندازه گیری های اضافی انجام می‌دهد تا مشخص سازد که آیا تغییرات انجام شده، مقادیر شاخص‌ها را تغییر می‌دهد یا خیر. در مقابل یک مطالعه نظری، مداخلات تجربی را در بر نمی‌گیرد. در عوض داده‌ها جمع آوری می‌شوند و روابط بین پیش بینی‌ها و جواب بررسی می‌شوند.

یک نمونه از مطالعه تجربی، مطالعات Hawthorne مشهور است که تلاش کرد تا تغییرات در محیط کار را در کمپانی الکتریک غربی Howthorne بیازماید. محققان علاقه مند بودند که آیا افزایش نور می‌تواند کارایی را در کارگران خط تولید افزایش دهد. محققان ابتدا کارایی را در کارخانه اندازه گیری کردند و سپس میزان نور را در یک قسمت از کارخانه تغییر دادند تا مشاهده کنند که آیا تغییر در نور می‌تواند کارایی را تغییر دهد. به واسطه خطا در اقدامات تجربی، به ویژه فقدان یک گروه کنترل محققاتی در حالی که قادر نبودند آنچه را که طراحی کرده بودند، انجام دهند قادر شدند تا محیط را با شیوه Hawthorne آماده سازند. یک نمونه از مطالعه مشاهداتی، مطالعه ایست که رابطه بین سیگار کشیدن و سرطان ریه را بررسی می‌کند. این نوع از مطالعه به طور اختصاصی از شیوه‌ای استفاده می‌کند تا مشاهدات مورد علاقه را جمع آوری کند و سپس تجزیه و تحلیل آماری انجام دهد. در این مورد، محققان مشاهدات افراد سیگاری و غیر سیگاری را جمع آوری می‌کنند و سپس به تعداد موارد سرطان ریه در هر دو گروه توجه می‌کنند.

 

  • بازدید : 58 views
  • بدون نظر
این فایل در ۲۱صفحه قالب ویرایش تهیه شده وشامل موارد زیر است:

در اين بخش چگونگي رسم نمودار ميله اي ،مستطيلي ،دايره اي و ساقه و برگ را خواهيد آموخت . 
نمودار دايره اي و نمودار ميله اي 
مثال ۱ : جدول فراواني رشته هاي تحصيلي ۲۵ دانشجو در درست است . 
با استفاده از MINITAB نمودار ميله اي و دايره اي ايم اطلاعات را رسم كنيد . 
حل : اگر از MINITAB WINDOWS استفاده مي كنيد مراحل زير را دنبال كنيد . 

قدم اول : رشته هاي تحصيلي وفراواني دانشجويان هر رشته را در ستون هاي C1 و C2 وارد كنيد . 
قدم دوم : روي GRAPH در ليست انتخاب كليك كنيد . 
قدم سوم : روي CHART كليك كنيد . 
قدم چهارم : در كادر ، زير Y ، تايپ كنيد C2 و زير X ، تايپ كنيد C1
قدم پنجم : روي OK كليك كنيد 
اگر از فرمان زباني MINITAB استفاده مي كنيد ،ابتدا رشته هاي تحصيلي و فرواني دانشجويان را در ستون هاي C1 و C2 با استفاده ار فرمان SET وارد كنيد . توجه داشته باشيد براي وارد كردن رشته ها بايد از فرمان FORMAT استفاده كنيد . سپس فرمان زير را تايپ كنيد 
قدم اول : رشته هاي تحصيلي و فراواني دانشجويان هر رشته را در ستون هاي C1 و C2 وارد كنيد . 
قدم دوم : روي GRAPH در ليست انتخاب كليك كنيد . 
قدم سوم : روي PIE CHART كليك كنيد . 
قدم چهارم : روي CHART TABLE كليك كنيد . سپس كنارCATEGORIES  IN
در كادر ،C1 تايپ كنيد و در كنار EREQUENCIES IN در كادرC2 تايپ كنيد . 
قدم پنجم : روي OK كليك كنيد . 
اگر از فرمان زباني MINITAB استفاده مي كنيد ابتدا رشته هاي تحصيلي و فراواني دانشجويان را در ستون هاي C1 و C2 وارد كنيد . سپس فرمان هاي زير را تايپ كنيد . 
MTB>% PIE C1؛
SUBC> COUNTS C2. 
اولين فرمان از MINITAB مي خواهد نمودار دايره اي براي رشته هاي موجود در ستون C1 رسم كنيد و زير فرمان COUNTS فراواني هر يك از رشته ها را كه در ستون C2 آمده است ارائه مي دهد . 
براي رسم نمودار مستطيلي داده هاي فوق با استفاده از MINITAB چنين عمل كنيد : 
قدم اول : داده ها را در ستون C1 وارد كنيد . 
قدم دوم : روي GRAPH در ليست انتخاب ،كليك كنيد . 
قدم سوم : روي HISTOGRAM كليك كنيد . 
قدم چهارم : C1 را در كادر ،زير X تايپ كنيد . 
قدم پنجم : روي OPTION در پايين اين پنجره كليك كنيد . 
قدم ششم : روي دايره اي كه در كنار MID POINT ،زير TYPE OF INTERVALS قرار دارد كليك كنيد . سپس روي دايره كه در كنار MIDPOINT/CUT POINT POSITION زير INTERVALS DEFINITION OF قرار دارد كليك كنيد . سپس در كادري كه در كنار /MIDPOINT / CUTPIONT POSITION  قرار دارد تايپ كنيد :
.۷/۳٫۵ :۸۵٫۵/۳ توجه داشته باشيد كه ۵/۷۳ مركز دستة اول و ۵/۸۵ مركز دسته آخر و ۳ طول دسته ها مي باشد . 
قدم هفتم : روي OK در پايين صفحه كليك كنيد . سپس مجدداً روي OK كليك كنيد.
نمودار مستطيلي ظاهر مي شود . 
اگر از فرمان زباني MINITB استفاده كنيد ،مركز دسته ها را در ستون C1 با استفاده از فرمان SET وارد كنيد،سپس فرمان هاي زير را تايپ كنيد :
MTB>HISTOGRAM C1؛
SUBC > MIDPOINTS   73.5:85.5/3. 
توجه داشته باشيد از ” ؛” و “.” استفادة صحيح همان گونه كه قبلاً توضيح داده شد ، استفاده شود 

عتیقه زیرخاکی گنج