• بازدید : 21 views
  • بدون نظر

قیمت : ۵۵۰۰۰ ريال    تعداد صفحات : ۱۵۲    کد محصول : ۹۲۶۳    حجم فایل : ۱۵۷ کیلوبایت   

در این پژوهش رابطۀ بین اضطراب و تیپ­های شخصیتی درون گرا و برون گرا مورد بررسی قرار گرفته است. 

ابزار پژوهش در مورد اضطراب دانشجویان، پرسشنامۀ اضطراب کتل است و در مورد تیپ­های شخصیتی دانشجویان،

مقیاس درونگرایی- برونگرایی میشل گوکلن است. فرضیۀ اصلی پژوهش این بود که بین اضطراب و تیپ­ درونگرا ، برونگرا و میانگرا

رابطۀ معنی داری وجود دارد و با توجه به روش همبستگی پیرسون و آزمون توکی مشخص شد که بین اضطراب و ویژگی های

شخصیتی ( درونگرا- برونگرا- میانگرا) رابطه معناداری وجود دارد.

  • بازدید : 17 views
  • بدون نظر

قیمت : ۵۵۰۰۰ ريال    تعداد صفحات : ۱۴۸    کد محصول : ۹۲۷۵    حجم فایل : ۱۶۹۲ کیلوبایت   

در این مقاله به  بررسی مقایسه­ ای میزان افسردگی و تأثیر آن بر بهره­ وری شغلی مردان و زنان شاغل میپردازیم .

بهره­ وری شغلی امروزه یکی از نگرانیهای مهم مدیران و دست اندرکاران است همه ساله تعداد زیادی از کارمندان در کشورهای جهان

با پدیده­ای به نام افت بهره ­وری شغلی مواجه اند و علاوه بر افت شغلی بر آثار سوء اقتصادی در شکل ملی تأثیر ناگواری

بر سلامت روان مردم گذاشته و نگرانی نامطلوبی برای خانواده ها به دنبال داشته است.

افت راندمان کاری چیست؟

چگونه می توان افت راندمان کاری و عوامل بوجود آورنده آن را در کارمندان تشخیص داد؟

شما میتوانید با مطالعه مقاله به پاسخ سوالات طرح شده دست پیدا کنید .

 

 

  • بازدید : 17 views
  • بدون نظر

قیمت : ۵۵۰۰۰ ريال    تعداد صفحات : ۱۳۴    کد محصول : ۹۲۸۶    حجم فایل : ۱۰۵ کیلوبایت   

از آنجايي كه متأسفانه همه ي اعضا جامعه بنوعي درگير با اعتياد شده اند اين سؤال مطرح است كه :

آيا فقط طبقات پائين كه درگير مشكلات گسترده اقتصادي هستند پس به دليل رفع آن درگير اعتياد مي شوند؟

آيا ناپايداري وضع اقتصادي و مشكلات گذار فرهنگي در طبقه متوسط جامعه سبب بروز ناهنجاريهايي در خانواده شده و بيشتر طبقه متوسط را درگير اعتياد كرده؟

     و يا رفاه و بي برنامگي براي صرف پول بادآورده در طبقه بالا افراد را به سوي اعتياد مي برد و ….. 

 

  • بازدید : 14 views
  • بدون نظر

قیمت : ۵۰۰۰۰ ريال    تعداد صفحات : ۶۱    کد محصول : ۹۵۹۶    حجم فایل : ۴۹ کیلوبایت   

OCD شامل افکار و اعمال وسواسی می­باشد که باعث ناراحتی و اتلاف وقت و تخریب قابل ملاحظه در عملکرد حرفه­ ای

در روابط بین فردی و شخص بیمار میشودبه طور معمول فکر وسواس اضطراب شخص را افزایش می­دهد در حالیکه انجام عمل وسواس

اضطراب شخص را کاهش می­دهد. معهذا، وقتی شخص در مقابل انجام آن مقاومت می­کند اضطراب افزایش می­یابد. هم افکار و هم اعمال وسواسی

برای بیمار خود ناهمخوان شناخته می­شوند. این اختلال می­تواند بسیار وقتگیر بوده و به طور قابل ملاحظه­ در برنامه معمول و عملکرد شخص تداخل نماید . 

(( آیا شیوع وسواس در دانش­آموزان ممتاز و ضعیف متفاوت وجود دارد؟ ))

  • بازدید : 74 views
  • بدون نظر

در ۵۵۰ صفحه.

تخصصی رشته های فنی و مهندسی. کتابی که ۲۷ سال است مهمترین منبع برای این درس در کنکورهای ارشد و دکتری می باشد.

درس تهویه مطبوع.

نویسنده : طباطبایی .

حجم کتاب فوق : ۲۵ مگا بایت میباشد.

بعداز خرید ابتدا لینک مربوطه در یک فایل ورد برای دانلود اماده میشود. که لینک اصلی داخل آن فایل تایپ شده میباشد.

قیمت این کتاب هم اکنون در بازار بیش از ۳۵ هزار تومان می باشد.

شما تنهای با ۱۰% این قیمت ان را خریداری کنید. قیمت : ۳۵۰۰ تومان.

  • بازدید : 43 views
  • بدون نظر

این پایان نامه اماده با فرمت ورد وقابل ویرایش میباشد

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی و

 علوم ورزشی

پروژه کارشناسی ارشد

عنوان:

مقایسۀ اثر تصویرسازی توجه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری یک تکلیف ردیابی 

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مسئله……………………………………………………………………………………………………………… ۴

ضرورت و اهمیت تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۶

اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………………. ۸

فرضیات تحقیق………………………………………………………………………………………………………. ۸

محدودیت­های تحقیق………………………………………………………………………………………………. ۹

واژه­ها و اصطلاحات………………………………………………………………………………………………… ۹

فصل دوم: مبانی نظری و ادبیات تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۱۲

تعریف توجّه………………………………………………………………………………………………………….. ۱۲

تاریخچۀ توجّه………………………………………………………………………………………………………… ۱۳

نظریه­های توجّه………………………………………………………………………………………………………. ۱۴

کانون توجّه……………………………………………………………………………………………………………. ۱۹

شیوه­های توجّه………………………………………………………………………………………………………… ۱۹

ویژگی­های توجّه…………………………………………………………………………………………………….. ۲۰

 

 

 

عنوان                                                                                                     صفحه



         

هوشیاری و توجّه…………………………………………………………………………………………………….. ۲۱

توجّه­ انتخابی………………………………………………………………………………………………………….. ۲۲

توجّه و سطح مهارت………………………………………………………………………………………………… ۲۲

رابطه توجّه و سطح مهارت………………………………………………………………………………………… ۲۲

رابطۀ توجه و اجرا…………………………………………………………………………………………………… ۲۳

دستورالعمل­های آموزشی و توجّه………………………………………………………………………………… ۲۴

تصویرسازی ذهنی چیست…………………………………………………………………………………………. ۲۵

چگونگی انجام تصویرسازی ذهنی……………………………………………………………………………….. ۲۶

انواع تصویرسازی ذهنی…………………………………………………………………………………………….. ۲۶

موارد استفاده از تصویرسازی ذهنی و آثار آن………………………………………………………………….. ۲۹

نظریه­های تصویرسازی ذهنی……………………………………………………………………………………… ۳۱

شیوه­های توسعۀ برنامه تمرین تصویرسازی ذهنی…………………………………………………………….. ۳۸

کاربردهای تصویرسازی ذهنی…………………………………………………………………………………….. ۳۹

افزایش مهارت­های روان­شناختی…………………………………………………………………………………. ۳۹

تحقیقات مربوط به توجّه…………………………………………………………………………………………… ۴۱

تحقیقات مربوط به تصویرسازی ذهنی………………………………………………………………………….. ۵۳

 

 

 

 

 

عنوان                                                                                                           صفحه   



    

تحقیقات مربوط به تصویرسازی کانون توجّه…………………………………………………………………… ۶۲

نتیجه­گیری……………………………………………………………………………………………………………… ۶۴

 

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۶۷

روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………….. ۶۷

جامعه و نمونۀ آماری………………………………………………………………………………………………… ۶۷

متغیّرهای تحقیق……………………………………………………………………………………………………… ۶۷

ابزار اندازه­گیری و روش جمع­آوری اطلاعات…………………………………………………………………. ۶۸  

روش اجرای تحقیق…………………………………………………………………………………………………. ۷۲

روش آماری و شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات………………………………………………………………… ۷۵

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

عنوان                                                                                                    صفحه



 

تجزیه و تحلیل اطلاعات و یافته­های تحقیق فصل چهارم:

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۷۷

توصیف داده­ها………………………………………………………………………………………………………… ۷۸

آزمون فرضیۀهای آماری……………………………………………………………………………………………. ۸۰

فرضیۀ اول…………………………………………………………………………………………………………….. ۸۰

فرضیۀ دوم…………………………………………………………………………………………………………….. ۸۱

فرضیۀ سوم……………………………………………………………………………………………………………. ۸۲

فرضیۀ چهارم…………………………………………………………………………………………………………. ۸۳

فرضیۀ پنجم…………………………………………………………………………………………………………… ۸۴

فرضیۀ ششم…………………………………………………………………………………………………………… ۸۵

فصل پنچم: بحث ونتیجه­گیری

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. ۸۷

نتایج تحقیق……………………………………………………………………………………………………………. ۸۷

بحث ونتیجه­گیری داده­های تحقیق……………………………………………………………………………….. ۸۸

پیشنهادات پژوهشی…………………………………………………………………………………………………. ۹۱

پیشنهادات آموزشی………………………………………………………………………………………………….. ۹۱

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول                                                                                                   صفحه



جدول ۱-۳ : نوع فعالیت­های گروه­های سه­گانه پژوهش……………………………………………………. ۷۳

جدول ۲-۳ : طرح کلّی روش اجرای تحقیق…………………………………………………………………… ۷۴

جدول ۱-۴ : اطلاعات توصیفی گروهها در تکلیف ردیابی…………………………………………………. ۷۸

جدول ۲-۴ : اختلاف نمرۀ پیش­آزمون و پس­آزمون گروه تصویرسازی توجّه درونی در مرحلۀ

فراگیری………………………………………………………………………………………………………………… ۸۰

جدول ۳-۴ : اختلاف نمرۀ پیش­آزمون و پس­آزمون گروه تصویرسازی توجّه بیرونی در مرحلۀ

فراگیری………………………………………………………………………………………………………………… ۸۱

جدول ۴-۴ : نمرۀ تفاضل پیش­آزمون از پس­آزمون گروه­های سه­گانه…………………………………….. ۸۲

جدول ۵-۴ : اختلاف نمرۀ پس­آزمون و آزمون یادداری گروه تصویرسازی توجّه درونی در

مرحلۀ یادداری……………………………………………………………………………………………………….. ۸۳

جدول ۶-۴ : اختلاف نمرۀ پس­آزمون و آزمون یادداری گروه تصویرسازی توجّه بیرونی در

مرحلۀ یادداری……………………………………………………………………………………………………….. ۸۴

جدول ۷-۴ : نمرۀ تفاضل پس­آزمون از آزمون یادداری گروه­های سه­گانه……………………………….. ۸۵

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها                                                                                                 صفحه



 

نمودار ۱-۴ : نمودار میانگین سن آزمودنی­ها در گروه­های سه­گانه………………………………………… ۷۹

نمودار۲-۴ : نمودار میانگین نمرۀMIQ _R  آزمودنی­ها در گروه­های سه­گانه…………………………. ۷۹

نمودار۳-۴ : اختلاف نمرۀ پیش آزمون و پس آزمون گروه تصویرسازی توجه درونی در مرحلۀ

فراگیری………………………………………………………………………………………………………………… ۸۰

نمودار ۴-۴ : اختلاف نمرۀ پس­آزمون وآزمون یادداری گروه تصویرسازی توجّه درونی در مرحلۀ

یادداری………………………………………………………………………………………………………………… ۸۱

نمودار ۵-۴ : اختلاف نمرۀ پیش آزمون و پس آزمون گروه تصویرسازی توجه بیرونی در مرحلۀ

فراگیری………………………………………………………………………………………………………………… ۸۲

نمودار ۶-۴ : اختلاف نمرۀ پس­آزمون وآزمون یادداری گروه تصویرسازی توجّه بیرونی در مرحلۀ

یادداری………………………………………………………………………………………………………………… ۸۳

نمودار ۷-۴ : رونـد پـيشرفت گـروه‌ها در طي مراحل پیش­آزمون و پس­آزمون در تکلیف ردیابی… ۸۴

نمودار۸-۴: رونـد پـيشرفت گـروه‌ها در طي مراحل پس­آزمون و ­آزمون یادداری در تکلیف ردیابی ۸۵

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست شکل­ها                                                                                               صفحه



         

 شکل ۱-۲ : استفاده از توجّه در مراحل مختلف پردازش بر اساس تئوری­های مختلف تک­کانالی… ۱۶

شکل ۲-۲ : مقدار بالقوۀ منابع پردازش و ساختار آن­ها از منابع پردازشی در توجّه ویکنز و

همکاران ۱۹۸۴……………………………………………………………………………………………………….. ۱۸

شکل ۱-۳ : صفحۀ نمایش نرم­افزار با امکانات مربوط……………………………………………………….. ۶۹

شکل ۲-۳ : وارد کردن مشخصات فردی آزمودنی­ها………………………………………………………… ۶۹

شکل ۳-۳ : مشخصات کامل آزمون ایجاد شده……………………………………………………………….. ۷۰

شکل ۴-۳ : ایجاد مراحل مختلف (فراگیری، یادداری) …………………………………………………….. ۷۰

شکل ۵-۳ : اجرای آزمون و نتیجۀ پایانی آن…………………………………………………………………… ۷۱

شکل ۶-۳ : انتقال و ذخیرۀ اطلاعات به­دست آمده در نرم­افزا……………………………………………… ۷۱

شکل ۷-۳ : تصویر دستگاه تعقیب­سنج………………………………………………………………………….. ۷۲

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • بازدید : 69 views
  • بدون نظر

پایان نامه فوق العاده خوب و کامل کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک با عنوان بررسی کاربرد (Combined Heat & Power  (CHP در میکروتوربین ها این پایان نامه شامل فصول زیر می باشد:

۱٫ تولید الکترسیته، شناخت میکروتوربین و جایگاه آن در تولید پراکنده
۲٫ بررسی سیکل ترمودینامیکی و طراحی اجزا میکروتوربین
۳٫ تولید همزمان گرما و توان
۴٫ مباحث اقتصادی و اساس شبیه سازی تولید همزمان
۵٫ مباحث تجاری میکروتوربین ها در دنیا
۶٫ کاربرد تولید همزمان میکروتوربین
۷٫ بررسی کاربرد یک نمونه میکروتوربین در پالایشگاه مجتمع گاز پارس جنوبی
۸٫نتیجه گیری و پیشنهاد
  • بازدید : 48 views
  • بدون نظر

معادله در رياضيات وقتي با اسم خاص و صورت خاص مي آيد خود به تنهايي مسأله اي را نمايش مي دهد كه در آن مي خواهيم مجهولي را بدست آوريم.

   كاربرد معادله ديفرانسيل از نظر تاريخي با معرفي مفهوم هاي مشتق و انتگرال آغاز گرديد. ساده ترين نوع معادله ديفرانسيل آن دسته از معادلاتي هستند كه مشتق تابع جواب را داشته باشيم. كه چنين محاسبه اي به پاد مشق گيري و انتگرال گيري نامعين موسوم است.

   معادلات ديفرانسيل وابستگي بين توابع و مشتق هاي توابع را نشان مي دهد. كه از لحاظ تاريخي به طور طبيعي از زمان كشف مشتق به وسيله نيوتن ولايب نيتس آغاز مي شود. (قرن هفدهم ميلادي). كه با رشد سريع علم و صنعت در قرن بيستم روشهاي عددي حل معادلات ديفرانسيل مورد توجه قرار گرفتند كه توسعه و پيشرفت كامپيوتر ها در پايان قرن بيستم موجب كاربرد روش هاي تقريبي تعيين جواب معادلات ديفرانسيل در بسياري از زمينه هاي كاربردي گرديد كه باعث بوجود آمدن مباحث جديد در اين زمينه شد.

دانلودفایل پایا ن نامه كارشناسي /حل عددي معادلات ديفرانسيل

  • بازدید : 47 views
  • بدون نظر

يکي از ويژگيهاي مهم انسان، قواي ذهني رشد يافته و عقل هوشي است که در وجود او به عنوان يک موهبت الهي به وديعه نهاده شده و همين ويژگي او را از ساير موجودات متمايز ساخته و به دليل دارا بودن اين نعمت، خداوند او را اشرف مخلوقات و مسجود فرشتگان و خليفه خود بر روي زمين قرار داده است.

اما بنا به دلايل متعددي، معدودي از افراد انسان از داشتن چنين توانايي و ظرفيتي يا محروم بوده و يا از حد طبيعي متناسب با سن خود پايين تر مي باشند اين محروميت يا کمبود و نقصان آنان را از ساير افراد متمايز ساخته و براي آنان نيازها و محدوديتها و ناتواني هايي را تحميل مي نمايد که اين افراد با توجه به ويژگيها و خصوصيات خاصي که دارند در گروه افراد استثنايي قرار مي گيرند.

البته بايد توجه نمود که واژه استثنايي به طور اعم  و به معناي دقيق علمي خود نمي تواند فقط به گروههاي خاصي از افراد جامعه اطلاق شود، چرا که حد حقيقت همه افراد از نظر خصوصيات مختلف جسماني، ذهني، رواني، عاطفي و اجتماعي و غيره يکسان نبوده و نسبت به همديگر داراي تفاوت هاي خاص مي باشند لذا بدين ترتيب هر فرد نسبت به افراد ديگر استثنايي مي باشد.

دانلود فایل پايان نامه جهت اخذ درجه کارشناسي در رشته روانشناسي کودکان استثنايي /بررسي تأثير فرزند ناتوان هوشي بر کارکردهاي مختلف خانواده

  • بازدید : 63 views
  • بدون نظر

پایان نامه کارشناسی ارشد مکانیک – تعیین فاکتورهای موثر در اتلاف برودتی سقف و برآورد میزان کاهش بار برودتی به ازای کاهش واحد اختلاف دما در واحد سطح

  • بازدید : 64 views
  • بدون نظر

این فایل ورد ۶۶ صفحه ای گزارش کارآموزی در شاخه کارشناسی برق – الکترونیک میباشد .

در این فایل بعد از معرفی سازمان و تاریخچه و موقعیت جغرافیایی کارخانه و …

راجع به سیستم مکش دستگاه اکسترودر و مشخصات کلی دستگاه و طریقه ذوب شدن مواد و تغذیه

دستگاه و مشخصات مدار قدرت …

و عملکرد موتورهای مکش و منبع تغذیه DC  مدار سیستم مکش –  اتوماسیون – نحوه تنظیم چشمی های خازنی نرمال open – شیر برقی هوا جهت مکش -سیستم حفاظتی مدار – و خیلی مطالب مهم دیگه توضیح داده شده


عتیقه زیرخاکی گنج